【正文】 1 新宇小學(xué) 國家教育資源 公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)實(shí)施方案 根據(jù)《丁旗鎮(zhèn)國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模應(yīng)用試點(diǎn)實(shí)施方案》相關(guān)要求， 為全面貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮教育信息化對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用，推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)和應(yīng)用 ,教育部決定在全國實(shí)施“國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”。 現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 特制定 《新宇小學(xué)國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模應(yīng)用試點(diǎn)實(shí)施方案》 （以下簡稱《試點(diǎn)實(shí)施方案》） 。 一、 指導(dǎo)思想與工作目標(biāo) 公共服務(wù)平臺(tái)是國家教育資源中心為資源提供者和資源使用者搭建的優(yōu)質(zhì)教育資源匯 聚和應(yīng)用環(huán)境。平臺(tái)為各級(jí)各類學(xué)校、廣大師生提供智能導(dǎo)航和以學(xué)習(xí)空間為基礎(chǔ)的多種教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，為各級(jí)政府和學(xué)校采購資源、應(yīng)用和服務(wù)提供支持。 。按照《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》確定的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)教育改革和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用為核心，全面推進(jìn)教育信息化進(jìn)入教育教學(xué)主陣地，形成以國家公共服務(wù)平臺(tái)為引導(dǎo)、以學(xué)校應(yīng)用為主體、社會(huì)各方共建共享為支撐的教育資源和應(yīng)用新格局，充分發(fā)揮教育信息化促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的支撐和引領(lǐng)作用。 。 積 極 推進(jìn)公共服務(wù)平臺(tái)常態(tài)化連片應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“資源班班通”和“空間人人通”，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成網(wǎng)絡(luò)條件下新型的教學(xué)方法和模式。充分發(fā)揮社會(huì)各 方力量，最大限度匯聚社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，研究探索教育資源共建共享 ，不斷完善共同建設(shè)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)制，推動(dòng)教育信息化的普及發(fā)展。 二、 實(shí)施原則 ，分類指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌考慮本校實(shí)際情況，根據(jù)公共服務(wù)平臺(tái)提供的資源和應(yīng)用服務(wù)，針對(duì)各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)和需求，因地制宜， 2 分階段進(jìn)行，扎實(shí)推進(jìn)。 ，注重應(yīng)用。以實(shí)際育人需求為導(dǎo)向，立足于為教育 改革與發(fā)展提供有力支撐，通過信息技術(shù)在教育教學(xué)、教育管理和服務(wù)等方面的創(chuàng)新性應(yīng)用，充分發(fā)揮教育信息化在解決各級(jí)各類教育實(shí)際問題，特別是人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題中的作用。 ，特色發(fā)展。充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢和作用，要與其他試點(diǎn)學(xué)校從自身實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)開展多方合作，鼓勵(lì)跨學(xué)校對(duì)接與聯(lián)合，鼓勵(lì)利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源。充分發(fā)揮學(xué)校和師生的積極性、創(chuàng)造性，在政策、體制和機(jī)制以及應(yīng)用模式等方面進(jìn)行大膽探索，實(shí)現(xiàn)有特色的發(fā)展。 ，全面加快教育信息化進(jìn)程。 三、 組織管理 成立試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo) 小 組 組 長 ：唐安寧（學(xué)校校長） 副組長 ：顏成武（遠(yuǎn)教管理員） 成 員 ：周學(xué)禮 方志龍 汪京平 陳懷全 張 敏 韋 燕 。 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施，授牌 掛牌 。 由顏成武具體 負(fù)責(zé) 組織實(shí)施。 做好應(yīng)用培訓(xùn)、支持服務(wù)、經(jīng)驗(yàn)交流、示范推廣等工作。 四、 試點(diǎn)內(nèi)容 試點(diǎn)內(nèi)容主要包括五個(gè)方面，其中“空間應(yīng)用”、“資源應(yīng)用”為必選內(nèi)容，根據(jù)本校具體情況 再 選擇 “教學(xué)改革”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研” 。 。依托公共服務(wù)平臺(tái)空間提供的功能，重點(diǎn)推進(jìn)在教學(xué)活動(dòng)中使用空間， 實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)互動(dòng)，兼顧家校進(jìn)行溝通。 。重點(diǎn)推進(jìn)公共服務(wù)平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源在教育教學(xué)全過程中的使用，幫助教師、學(xué)生合理有效利用資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的作用，促進(jìn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量。 。采用專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，重點(diǎn)推進(jìn)不同形式的、以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué) 3 校、教師、學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，推進(jìn)教育均衡，提高教育質(zhì)量。 。開展區(qū)域內(nèi)或不同區(qū)域間教師依托公共服務(wù)平臺(tái)開展本地或跨區(qū)協(xié)作的教研活動(dòng)，利用平臺(tái)提供的社區(qū)教研等相關(guān)功 能，開展本地常規(guī)教研活動(dòng)或組織不同區(qū)域教師開展協(xié)作教研活動(dòng)，幫助提高教研效率和效果，實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高。 五、 試點(diǎn)地區(qū)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用方式 國家公共服務(wù)平臺(tái)與各地方平臺(tái)、企業(yè)平臺(tái)共同組成中國教 育 。公共服務(wù)平臺(tái)為廣大師生、學(xué)校提供教師空間、學(xué)生空間、家長空間、機(jī)構(gòu)空間等。學(xué)習(xí)空間將成為師生使用資源和服務(wù)開展教育教學(xué)應(yīng)用的基本單元。國家公共服務(wù)平臺(tái)開設(shè)示范性空間，引領(lǐng)示范空間建設(shè)和應(yīng)用，提供資源推送服務(wù)等公益服務(wù)與增值服務(wù)，重點(diǎn)向中西部地區(qū)提供基本的空間服務(wù)。 組織學(xué)校、教師和學(xué)生在國家公共服務(wù)平臺(tái)上注 冊(cè)并開通空間，按照國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)相關(guān)管理辦法的要求接入國家平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一用戶、多級(jí)服務(wù)、共享互通”。 六、 試點(diǎn)進(jìn)度安排 ： 試點(diǎn)計(jì)劃分 3 年完成。具體安排如下： （ 2020 年 8 月底前） （ 1）形成工作機(jī)制。學(xué)校要明確 唐安寧校長 負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作，明確 顏成武為 聯(lián)系人，形成組織管理工作機(jī)制。 （ 2）落實(shí)試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)。試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)通過多種途徑，確保對(duì)應(yīng)用試點(diǎn)的經(jīng)費(fèi)支持。 （ 3）學(xué)校 也 完成寬帶網(wǎng)絡(luò)接入、多媒體教學(xué)設(shè)備配備工作；開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作；組建試點(diǎn)應(yīng)用指導(dǎo)隊(duì)伍。 段（ 2020 年 912月） （ 1）完成平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)。按照《國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用指南》，試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用培訓(xùn)。 （ 2） 指導(dǎo)教師 完成空間注冊(cè)。保證所有教師開通教師空間，專人負(fù) 指導(dǎo)責(zé)解決教師空間注冊(cè)中遇到的問題。 （ 3）推動(dòng)教師空間常態(tài)化應(yīng)用。通過多種方式，鼓勵(lì)和推動(dòng)教師在日常 4 的教學(xué)活動(dòng)中使用教師空間，引導(dǎo)幫助教師逐步將教師空間應(yīng)用常態(tài)化。 （ 4）探索 嘗試開通學(xué)生空間和家長空間。 如有條件 應(yīng)開通學(xué)生空間和家長空間，由教師指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索家校合作、師生互 動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。 （ 5）加強(qiáng)指導(dǎo)。 學(xué)校 的應(yīng)用指導(dǎo) 教師 ，要對(duì)學(xué)校 教師 進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)，解決在實(shí)際中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀應(yīng)用典型，及時(shí)收集和整理有關(guān)資料，形成階段性成果。 （ 2020 年 1 月 2020 年 12月） （ 1）按照試點(diǎn)的安排，定期進(jìn)行研究和交流，不斷提升學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的水平，形成典型案例和典型經(jīng)驗(yàn)。 （ 2）做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和示范推廣。總結(jié)在實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)，報(bào)送總結(jié)報(bào)告。 接受上級(jí)的 評(píng)估和表 彰，進(jìn)一步完 善公共服務(wù)平臺(tái)及相關(guān)工作機(jī)制，為公共服務(wù)平臺(tái)提出改進(jìn)意見和建議。 2020 年末 為迎 接 評(píng)估驗(yàn)收階段。 根據(jù)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組 制定 的驗(yàn)收 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，組織 學(xué)校 進(jìn)行自評(píng)， 對(duì)提出的問題再指導(dǎo)培訓(xùn)。 總結(jié) 應(yīng)用 系列成果， 接受上級(jí)的 “國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)示范區(qū)”授牌和表彰。 七 、工作要求 要高度重視認(rèn)識(shí)試點(diǎn)是公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用的先導(dǎo)性工程，對(duì)促進(jìn)公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；蛣?chuàng)新性應(yīng)用、全面加快教育信息化進(jìn)程具有重要意義。 、組織落實(shí)、保障條件落實(shí)、真抓實(shí)干。 教師要堅(jiān)持按時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在應(yīng)用中遇到問題及時(shí)聯(lián)系指導(dǎo)教師解決。 丁旗鎮(zhèn) 新宇小學(xué) 2020 年 5 月 28日 5 附表 1 國家教育 資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)登記表 一、省級(jí)電化教育機(jī)構(gòu) 單位名稱（蓋章） 地址 郵編 試點(diǎn)負(fù)責(zé)人 電話 Email 試點(diǎn)聯(lián)系人 電話 Email 二、試點(diǎn)負(fù)責(zé)單位 單位名稱（蓋章） 安順市鎮(zhèn)寧自治縣丁旗鎮(zhèn)新宇小學(xué) 地址 安順市鎮(zhèn)寧自治縣丁旗鎮(zhèn) 雨橋村 郵編 501201 試點(diǎn)負(fù)責(zé)人 唐安寧 電話 13885379470 Email 試點(diǎn)聯(lián)系人 顏成武 電話 13885318285 Email 三、試點(diǎn)方案概況 平臺(tái)建設(shè)和接入類型 ■應(yīng)用國家平臺(tái) □自建區(qū)域平臺(tái) □租用企業(yè)平臺(tái) 試點(diǎn)內(nèi)容 必選：■空間應(yīng)用 ■資源應(yīng)用 可選： ■ 專遞課堂 ■ 名師課堂 ■ 名校網(wǎng)絡(luò)課堂 ■ 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研 ■ 機(jī)制探索 ■ 其他（請(qǐng)注明： 2020 年 8 月 ） 經(jīng)費(fèi)保障 ■ 已解決 □部分解決 □解決中（預(yù)計(jì)時(shí)間： 2020 年 8 月 ） 試點(diǎn)方案要點(diǎn)（ 1000 字以內(nèi)，可另附頁） 新宇小學(xué) 實(shí)施方案 （要點(diǎn)） 一、 2020 年 8 月： 以 校長為組長，遠(yuǎn)教管理員和教研組長、骨干教師 的 試點(diǎn) 工作領(lǐng)導(dǎo)小組 。 、制定 相關(guān) 制度 和職責(zé) ；并 按制度 、職責(zé)要求 組織實(shí)施 。 6 、配備 （增添） 多媒體教學(xué)設(shè)備 。 明確顏成武為聯(lián)系人。 二、 2020 年 9 月 — 12 月： 教師平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)、指導(dǎo)教師完成空間注冊(cè) 等 。 ，熟 悉實(shí)踐操作 程序 ，能在服務(wù)平臺(tái)發(fā)帖交流 ，下載相關(guān)國家教育資源 。 。 操作中遇到的問題； 發(fā)現(xiàn)應(yīng)用優(yōu)秀典型 案例 為教師、學(xué)生服務(wù) 。 三、 2020 年 — 2020 年： ，創(chuàng) 新平臺(tái)交流模式。 經(jīng)驗(yàn) ，形成典型案例和典型經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)有貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行 表彰 獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì) 不按時(shí)完成的教師進(jìn)行批評(píng)教育。 ，向公共服務(wù)平臺(tái)提出改進(jìn)意見或建議。 ，接受 中心學(xué)校 的驗(yàn)收和評(píng)估， 發(fā)現(xiàn)問題， 再次組織培訓(xùn)。 7 附表 2 國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn) 學(xué)校名單及基本情況表 2020 年 5 月 試點(diǎn)地區(qū)： 安順 市 鎮(zhèn) 寧自治 縣 序號(hào) 學(xué)校名稱 學(xué)校類型 網(wǎng)絡(luò)帶寬 班級(jí)數(shù) 多媒體 教室數(shù) 計(jì)算機(jī)數(shù) 教師數(shù) 學(xué)生數(shù) 1 新宇小學(xué) 小學(xué) 6 年 2M 7 2 8 16 228 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 填寫要求： 1. “學(xué)校類型”請(qǐng)?jiān)?“小學(xué)（ 5 年）、小學(xué)（ 6 年）、普通初中、職業(yè)中學(xué)、九年一貫、普通高中、職業(yè)高中、完全中學(xué)”中選擇填寫。 2.“網(wǎng)絡(luò)帶寬”請(qǐng)按“ **M”格式填寫。 2020 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷（滿分： 100 分） 8 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 13 道小題，每小題 1 分，共 13 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)） 增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為 ( )。 A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育 “泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 ( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫 、拓展型課程、研究型課程，這是 ( )。 A. 從課程制定者或管 理制度角度劃分的 B. 從課程的功能角度劃分的 C. 從課程的組織核心角度劃分的 D. 從課程的任務(wù)角度劃分的 4.( )是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 5.( )是教師最為常用的研究方法。 A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 行動(dòng)研究法 6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié) 的能力。 A. 視角 B. 視敏度 C. 視野 D. 明適應(yīng) ，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的的測驗(yàn)是 ( )。 A. 常模參照測驗(yàn) B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn) C. 目標(biāo)參照測驗(yàn) D. 團(tuán)體參照測驗(yàn) “三維目標(biāo)”是 ( )。 、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 、情感、意志 、面向未來、面向現(xiàn)代化 、人 生觀、價(jià)值觀 ，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是 ( )。 A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯 10. 在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是 ( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育內(nèi)容 11. 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 ( )。 A. 理論聯(lián)系實(shí)