初中生物教學中的美育三境界4(已修改)
2025-04-16 23:14 本頁面
【正文】 初中生物教學中的美育三境界 作者單位： 豐臺 區(qū)盧溝橋中學 作者姓名： 王麗霞 通訊地址： 豐臺區(qū)曉月苑小區(qū)垂虹街2號 郵 編： 10066 聯(lián)系電話 ： 13520121964 初中教學中的美育三境界內(nèi)容提要: 美育是以培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學生追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育。在生物教學中蘊含著豐富的自然美、科學美、創(chuàng)造美等美育素材。所以充分利用生物課教學，可以更好的培養(yǎng)學生獲得正確的審美觀點，提升學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，有利于學生素質(zhì)的全面提高。因此，如何把美育很好地結(jié)合到生物教學中，是進行素質(zhì)教育必需認真思考的問題。在生物教學中可以從悅目的生物自然美、悅心的生物科學美、悅志的生物創(chuàng)造美三方面對學生進行美育教育，進而以美啟真，這正是生物課堂教學追求的的美育三境界。主題詞： 悅目的生物自然美 悅心的生物科學美 悅志的生物創(chuàng)造美 正文：美育是以培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學生追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育。國學大師王國維在《論教育之宗旨》中，從教育的角度指出，為達致人生真善美之理想，德育、智育而外，還有賴美育的參與，并提出了“審美之境界乃物質(zhì)之境界與道德之境界之津梁也”。在生物教學中蘊含著豐富的自然美、科學美、創(chuàng)造美等美育素材。所以充分利用生物課教學，可以更好的培養(yǎng)學生獲得正確的審美觀點，提升學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，有利于學生素質(zhì)的全面提高。因此，如何把美育很好地結(jié)合到生物教學中，是進行素質(zhì)教育必需認真思考的問題。在生物教學中可以從悅目的生物自然美、悅心的生物科學美、悅志的生物創(chuàng)造美三方面對學生進行美育教育，進而以美啟真，這正是生物課堂教學追求的的美育三境界。一、悅目的生物自然美（一）.生物形態(tài)美
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