核心素養(yǎng)下,小學數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(已修改)
2025-04-16 04:41 本頁面
【正文】 WORD資料可編輯 核心素養(yǎng)下，小學數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：要培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新素質的人才，核心素養(yǎng)是小學數(shù)學教學中應當特別關注的問題 . 學生的數(shù)學素養(yǎng)是在長期的數(shù)學學習中逐步內化而成的，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其主觀能動性，這就是現(xiàn)代教育的需要，更是未來教育的需要。關鍵詞：核心素養(yǎng) 創(chuàng)新 培養(yǎng) 能力 探究 內容： “學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學生應具備能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，隨后在一生中不斷完善。 小學數(shù)學作為基礎教育的組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神具有其他學科不可替代的作用。 在課堂教學中，恰當?shù)厍捎枚嗝襟w能使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復雜的問題簡單化等，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 一、創(chuàng)境引趣，激發(fā)學生的好奇心，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的基礎。 “好奇”是孩子們的天性，教師要隨時關注學生的好奇心，激發(fā)求知欲，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的前提。因為興趣是最好的老師，學生只有對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會去認真的學習和鉆研。良好的開端等于成功的一半。那么有趣的“引入”就是在數(shù)學課堂教學中起著承上啟下的作用，教師處理是否恰當直接影響到學生學習的情緒，以及思維的活躍程度。 學生年齡小，容易受到外界刺激的影響，他們對感興趣的事情就做得很認真、做得很高興。因此，課堂教學中，有趣的導入直接誘發(fā)學生的興趣和好奇心。 例如在教學四
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