論文稿5淺談幼兒英語課堂上的兒歌教學(xué)(已修改)
2025-04-16 01:51 本頁面
【正文】 淺談幼兒英語課堂上的兒歌教學(xué) Discussion on the Nursery Rhymes of Class Teaching in Preschool English Teaching 姓名： 郭楠 學(xué)號：11102809007092班級：10秋學(xué)前教育指導(dǎo)老師：周念麗副教授完成時間：2012年4月27日華 東 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 學(xué) 院專 升 本 畢 業(yè) 論文 開 題 報 告論文 題目 淺談幼兒英語課堂上的兒歌教學(xué)站點(diǎn) 上海電大南匯分校 專業(yè) 學(xué)前教育學(xué)號 11102809007092 姓名 郭楠立題意義、主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題1立題意義幼兒英語教育是學(xué)前教育重要的一個新課題，為了激發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，理解和運(yùn)用簡單的英語，在教師個人特長的熏陶下，給幼兒提供一個展現(xiàn)自我的平臺，激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。現(xiàn)狀：目前，國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班，但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級，沒有把特長學(xué)習(xí)和幼兒園里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，無法實現(xiàn)幼兒真正意義上的利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)幼兒的興趣愛好。幼兒特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與幼兒園課本知識的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，忽視了教師的個人特長對幼兒的影響，一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的知識，促進(jìn)其發(fā)展，而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。2主要研究內(nèi)容英語課堂的活動形式，怎樣調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。進(jìn)行英語“兒歌情趣教學(xué)”。學(xué)習(xí)英語對幼兒發(fā)展的價值。3擬解決的主要問題孩子的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，如何讓幼兒在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。怎樣創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，將英語學(xué)習(xí)滲透一日的生活中。立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處1立論根據(jù) 學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境。2 研究創(chuàng)新之處 ① 貼近生活的情境引入營造英語氛圍，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，編讀兒歌，情境表演，小組競賽等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容。② 還有PPT課件在英語教學(xué)中的作用是是極為直觀有效的，它用生動的形象、真實的畫面，豐富了幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強(qiáng)幼兒的記憶效果，從而達(dá)到了教學(xué)目的。③ 小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。將知識溶于游戲之中，在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的 知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。參考文獻(xiàn)目錄[1] [J].學(xué)科教學(xué),2008(9).[2] [J] .基礎(chǔ)英語教育,2005 (1) .[3] [J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報, 2006,(4) [4] 楊柳 多媒體與小學(xué)英語教學(xué)[D]。華中師范大學(xué)。2006年[5] 高新芝 小學(xué)英語課程資源開發(fā)[D]。浙江師范大學(xué)。2003年[6] 孟亭含 動畫片語境下小班幼兒英語語音學(xué)習(xí)的研究[D]。河南大學(xué)。2008年[7] 董奇,孫燕青。多媒體條件下兒童英語學(xué)習(xí)的效果與影響因素[J]。北京師范大學(xué)學(xué)報(人 文社會科學(xué)版)。2002年04期[8] ，[9] ，[10] ，擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證1擬采用的研究方法① 實驗法 影響幼兒英語教育效果的因素是很多的，有教材、教法、教具、教師、兒童等多方面的問題。如果要了解不同教材教法對學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)效果，就要把教師、兒童、教具等因素控制起來，使他們穩(wěn)定不變。對教材教法進(jìn)行操縱；確定要比較的不同教材、教法，每組的兒童、教具、教師、課時等方面情況大致相同。這樣，幼兒英語學(xué)習(xí)的效果就極可能是與不同的教材與教法有關(guān)。② 觀察法 觀察幼兒在交際中的語言的運(yùn)用情況，幼兒與環(huán)境的互動情況，幼兒在英語情境中的各種表現(xiàn)等等。 ③ 調(diào)查法 1．現(xiàn)狀調(diào)查：調(diào)查教育現(xiàn)象或?qū)ο蟮哪壳盎咎卣鳌?．關(guān)系調(diào)查：例如，“家長的期望對幼兒園英語教育的影響”等。3．原因調(diào)查：通過調(diào)查比較，尋找產(chǎn)生某些特征的可能原因。如“英語學(xué)習(xí)好的幼兒的成果調(diào)查研究”。4．發(fā)展調(diào)查：考察和了解教
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