【正文】 猜猜他是誰你知道周圍有多少老人在朝他微笑嗎？看到什么了？樹還有呢？有沒看到嬰兒??？ 學(xué)會(huì)審題　審，是認(rèn)真分析，反復(fù)思考、推敲的意思；審題，就是在動(dòng)筆作文之前，先認(rèn)真分析，反復(fù)思考、推敲題目的含義和要求。命題作文，由于指定了題目，限定了作文的內(nèi)容和寫作范圍，因此，審題就顯得格外的重要。它是動(dòng)筆作文之前的最關(guān)鍵的步驟，是保證合理選材、正確構(gòu)思的前提（也可以說是構(gòu)思的開端），是防止作文離題偏題、下筆千言而離題萬里的一項(xiàng)重要措施。怎樣審題呢？審題的方法多種多樣，其中最主要的、也是最基本的方法，就是逐字逐詞地審讀、圈畫和思考分析，理解題目中各字詞（特別是關(guān)鍵字詞）的意思。通過審讀、圈點(diǎn)、分析：（1）明確題目要求記敘（或說明）的重點(diǎn)以及所限定的寫作范圍。如：《我的小伙伴》，寫人，主要寫一個(gè)人，是和自己同齡或近齡的人；《我和我的小伙伴》，寫人，要寫兩個(gè)，不分主次。“我尊敬的一個(gè)人”，寫人，主要寫一個(gè)人，是自己的長(zhǎng)輩、老師，比自己的年齡大；“我熟悉的一個(gè)人”，寫人，主要寫一個(gè)人，既可以是自己的伙伴、朋友，又可以是自己的長(zhǎng)輩、老師。顯然，這組作文題目共同的特點(diǎn)是都限定了人物。“一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人”，“一個(gè)把方便讓給別人的人”，“一個(gè)關(guān)心、熱愛集體的人”……顯然，這組作文題目也都是寫人的，都要求寫一個(gè)人，而且都限定了文章的中心思想。（2）明確題目要求使用的人稱形式”如：《我學(xué)會(huì)了電腦操作》、《這次活動(dòng)教育了我》、《可愛的家鄉(xiāng)》、《老師，我想對(duì)您說》、《我有一個(gè)夢(mèng)》等題目，就必須用第一人稱來寫，也就是全文必須要以“我”的口氣來敘述，既要寫清“我”的經(jīng)歷或見聞，又要寫出“我”的感受；而《一位可敬的清潔工》、《他真怪》等題目，就可以采取第三人稱的形式來寫，也就是作者不在文章中露面兒，全文始終以第三者的口氣來敘述，稱文章中的人物為“他（她）”或“他們”。學(xué)會(huì)確定“題眼”“題眼”，即題目中的重點(diǎn)詞。它不但透示出作文要記敘的重點(diǎn)，也往往揭示出文章的中心。所以，學(xué)會(huì)確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點(diǎn)、理清文章思路、寫好作文，打下了基礎(chǔ)。如果不會(huì)確定“題眼”，也就很難把命題作文寫好了。怎樣確定“題眼”呢？可以采取如下步驟：第一步，用橫線“____”把題目劃分成幾段。如：《動(dòng)人的一幕》這個(gè)題目，就可以劃分為“動(dòng)人的”、“一幕”這兩段，并在題目下面用“____”標(biāo)出。第二步，逐個(gè)理解每段詞語的意思。如：“動(dòng)人的”，指感動(dòng)人的、令人激動(dòng)不已的；“一幕”，指某種特定的、比較短暫的情景或場(chǎng)面。第三步，弄清各段詞語之間的關(guān)系，進(jìn)而找到“題眼”。如：這“一幕”不能是平平常常、司空見慣的，也不能是低下庸俗的，必須是具有某種現(xiàn)實(shí)意義而激動(dòng)人心、令“我”動(dòng)情的情景或場(chǎng)面。這樣分析思考，也就弄清“動(dòng)人”一詞原來就是這個(gè)題目中的重點(diǎn)，是“題眼”。這就為抓住“題眼”構(gòu)思、作文，使文章切題、中心突出提供了保證。選材選材，是整個(gè)作文過程中極其重要的環(huán)節(jié)，是決定文章好壞成敗的關(guān)鍵，是寫好文章的最重要的“物質(zhì)”保證。這一點(diǎn)，大家一定是有體驗(yàn)的。有人說，選好材料是作文成功的一半。此話一語破的。這也正如做衣服，款式、作工固然很重要，但是選好布料是前提。試想，布料質(zhì)量低下，是假冒產(chǎn)品，款式、作工就是再好，做成的衣服能讓人稱心如意嗎？　　學(xué)會(huì)用事實(shí)說話　　讀同學(xué)們的習(xí)作，常有這種感覺：文章沒有說服力，中心思想不是通過細(xì)致的描述或刻畫表現(xiàn)出來的，而是靠“喊”出來的。一句話，文章空洞，缺少具體內(nèi)容、具體事例?！　±?，寫《我的老師》：全篇都只是泛泛地寫老師早起、晚睡，工作很辛苦；帶病上班、教課，一心撲在教育事業(yè)上；冒雨家訪、補(bǔ)課，非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)；帶學(xué)生去醫(yī)院、給學(xué)生端水送藥，時(shí)刻把學(xué)生的健康放在心上。這位老師的確是一位非常好的老師。只是由于文章缺少具體詳實(shí)的事例，因此使人總感覺文章沒有說服力，人物形象蒼白，難以給人留下深刻的印象?！　∮秩纾瑢憽都偃缥沂前嚅L(zhǎng)》：通篇反復(fù)重復(fù)“假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)怎么怎么樣”，喊口號(hào)，空發(fā)議論。在什么情況下？在這種情況下“我”到底會(huì)怎么樣？“我”為什么會(huì)這樣？文章沒有詳細(xì)記敘，少具體事例。因此，讓人感覺他這名“班長(zhǎng)”并不比現(xiàn)任班長(zhǎng)高明多少。　　寫文章，用來直接揭示中心思想的“點(diǎn)睛之筆”不可少，但務(wù)必要杜絕那種全文空洞、泛泛陳述的做法，即要讓具體事實(shí)來說話。　　這也再次提醒我們，寫記敘文，一定要用具體的事實(shí)來說話。寫事，一定要抓住事情的來龍去脈，前因后果，力求清楚、完整，不可以只幾句話一帶而過；寫人，一定要通過具體事例，抓住人物言、行、心理進(jìn)行具體描寫，力求使人物形象豐滿、鮮明；寫景狀物，要抓住事物獨(dú)具的特征進(jìn)行細(xì)致描繪，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)，情景交融。做到了這些，文章的意圖、寫作目的自然也就不言而喻了?？傊?，千萬不能代替文章中的人物說話，或見景物空發(fā)議論、贊美之辭?！　W(xué)會(huì)選擇材料前面講了，寫作文，要學(xué)會(huì)擺事實(shí)，用事實(shí)來說話、表現(xiàn)中心思想。那么，采用哪些事實(shí)呢？這就涉及到了選材的問題?！　∈裁词沁x材呢？選材就是選擇材料，就是打開手中或記憶中的“材料庫”，從幾個(gè)或若干個(gè)作文素材中，依據(jù)一定的選擇標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過一番思考、比較，最后確定出其中的某一個(gè)可以用來入文的材料。這個(gè)過程就叫做選材?？傊x材必須要經(jīng)歷一個(gè)從“多”中篩選的過程；如果想到或?qū)ふ业揭粋€(gè)素材，也不管好與壞，切題與否，拿過來就用，這不叫選材，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該叫做“尋找”、“找材”或“抓材”，這樣寫出來的文章也就很難盡如人意了?！　≡鯓舆x擇材料呢？大家先來讀讀下面這篇文章，小作者給我們做出了很好的榜樣。　　　印象最深的一個(gè)人小學(xué)生活馬上就要結(jié)束了，可是有一位老師至今讓我思念。她給我留下的印象最深，讓我敬佩，讓我永遠(yuǎn)不能忘記。她就是我們以前的音樂老師——張老師?！　∮幸惶?，我犯了錯(cuò)誤——忘了帶音樂書。來到音樂教室，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了音樂書，只有我兩手空空。我心嘣嘣亂跳，腦子里在想老師會(huì)怎么樣，是罰站還是罰寫，一個(gè)小女孩罰站多難看啊！但愿老師罰寫，求求老師罰寫，寫10遍，20遍，100遍，都行……老師掃了一眼全班同學(xué)，好像眼光落到了我的身上。我急忙低下頭，等著挨批。稍停一會(huì)兒，老師開始講課。她邊走邊講，走到我面前，把她的簡(jiǎn)譜書輕輕放在我面前。我雙手捧書，心中不知是酸還是甜。從此，我再也沒有一次忘記帶音樂書。　　冬天，我在學(xué)校吃飯。一天，寒風(fēng)刺骨，我哆哆嗦嗦地端著剛剛打來的飯向教室走去，可一不小心踩在冰上滑倒了。當(dāng)時(shí)我都要哭了，飯灑了，手也挺痛。就在這時(shí)，一雙充滿溫暖，充滿愛撫的手扶起了我，拾起了飯盒。我一看，是那張熟悉的面孔。?。埨蠋?。她撣了撣我身上的土，擦了擦我的手，問我痛不痛。我望著那張慈祥的面孔，疼痛不知那去了。張老師從她的飯盒里拿出兩個(gè)包子遞給我，我忙說：“謝謝，張老師我不要。”張老師親切地說：“你不要，中午吃什么？”我說：“我……我爸爸說中午來看我，我讓爸爸去買?！睆埨蠋煱盐宜突亟淌也⒁辉俣谖遥骸叭绻惆职譀]來，你一定來找我，不能餓著肚子上課?！蔽铱粗菑埵煜ざ认榈拿婵?，淚珠在眼眶里滾動(dòng)……　　四年級(jí)開學(xué)后，我再也沒有看見她可親可敬的面孔。有的同學(xué)說張老師病了，有的說張師退休了。我沒有勇氣問別的老師，只是在心中想念，想念張老師，祝福張老師。　　　　這就提示我們，在選擇作文材料時(shí)：　　要廣泛回憶，擺列。要根據(jù)一定的寫作目的、要求，在題目限定的范圍領(lǐng)域內(nèi)，廣泛地回憶，盡量多地搜尋、擺列作文素材。這里，要特別強(qiáng)調(diào)說明：回憶的面兒一定要廣，擺列的作文素材的數(shù)量一定要足，至少不能少于三個(gè)。如，要求我們寫一個(gè)人，我們就至少要想出三個(gè)人；限定我們只寫一件事，我們至少要想出三件事來。這樣，才有選擇的余地，選擇出的材料才能保證質(zhì)量，才能寫出精品。如果沒有達(dá)到這個(gè)數(shù)量要求，暫時(shí)就不要急于進(jìn)行“選擇”，更不能開始動(dòng)筆作文?！　榱送卣惯x材面兒，開闊自己的思維、視野，我們還可以練習(xí)采用“坐標(biāo)”的形式進(jìn)行多向、廣闊的回憶，擺列作文素材。如，要求寫一件自己親身經(jīng)歷過的有意義的事，選材時(shí)就可以按照下面的坐標(biāo)圖，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件等不同的范圍領(lǐng)域去回憶、擺列素材?！　∫x取自己最動(dòng)情、感受最深的材料 　　　真實(shí)、獨(dú)有的材料，不一定都是自己最動(dòng)情、感受最深的材料。因此，選取材料時(shí)，在“真實(shí)”、“獨(dú)有”的前提下，還要注意優(yōu)選那些自己感受最深、令自己最動(dòng)情的材料?！　∷^自己最動(dòng)情、感受最深的材料，指的就是最能觸動(dòng)自己心弦、激起自己感情波瀾的材料，就是使自己的心靈受到劇烈震顫的材料，就是感受、體驗(yàn)的程度超出了一般的材料，就是那些最讓自己激動(dòng)、自豪、難忘、羞愧、氣惱、不平的材料?！　槭裁匆嵝淹瑢W(xué)們注意選取自己最動(dòng)情、感受最深的材料呢？這是因?yàn)椋骸　。?）文章是表達(dá)思想感情的工具。如果沒有什么思想感情可以表達(dá)的話，那么，這樣的文章寫出來的必要性就不大，就可以不寫?！　。?）文章講究以情動(dòng)人。那些深深印在我們腦海中的文章，無不具有著深沉或熱烈的感情。當(dāng)然，作者也只有選取的是自己最動(dòng)情、感受最深的材料，情感才會(huì)自然流向筆端，寫出的文章才會(huì)是流暢的，滾燙的，飽含激情、充滿真情實(shí)感的?！　。?）作者自己情真意切，才能感動(dòng)對(duì)方。自己都不動(dòng)情的材料，寫出的文章又怎能感染、教育他人呢？因此，只有選取深深打動(dòng)了自己、激起自己強(qiáng)烈思想感情的材料，寫出的文章才會(huì)真實(shí)自然、生動(dòng)引人，才會(huì)撥動(dòng)讀者的心弦，喚起讀者的感情共鳴，給人留下深刻的印象?！∫x取藏匿在心底的材料 　　　以自己為對(duì)象，寫自己親身經(jīng)歷的事情（或自己最熟悉的事