[初中作文]人物之語言描寫(已修改)
2025-03-06 00:55 本頁面
【正文】 肖像描寫 動(dòng)作描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 心理描寫 …… 語 言 描 寫 授課老師： 鄧?yán)蠋? 一、什么是語言描寫？ 語言描寫是對(duì)人物的 獨(dú)白 、 對(duì)話 及 語氣 的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。 我的書桌上擺著一對(duì)潔白無瑕的小瓷鵝。 一棵棵小樹在寒風(fēng)中頑強(qiáng)地挺立著。 各式各樣的汽車在寬闊的大街上來回奔馳。 轟隆轟隆的火車來來回回地運(yùn)載著成千上萬噸沙石。 慈愛的母親悄然露出一絲快慰的微笑。 雪白的墻上明顯地有三個(gè)灰黑色的球印。 山羊在細(xì)細(xì)的鋼絲上小心翼翼地走著。 戰(zhàn)士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來的敵人。 赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上非常有名的以少勝多的戰(zhàn)例。 《 西游記 》 刻劃了一個(gè)機(jī)智勇敢、重情重義的孫 悟空形象。 二、 三 把 鑰匙 人物的語言 描寫 必須 個(gè)性化 ，符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格 …… ，使讀者聞其言便知其人。 天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。 秀才 說了一句： 縣官 接了一句： 財(cái)主 笑著說： 這時(shí)，來了一個(gè) 窮人 ，一聽就生氣，嘟噥了一句： 秀才讀書人，用了個(gè)比喻來形容； 縣官不忘為皇帝歌功頌德； 財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事； 唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨。 “大雪落地似鵝毛 。? “下它三年又何妨 ？? “皇家瑞氣降人間 。? “放你娘的狗屁 。? 注意身份 八歲的小明 對(duì)爸爸 說 ：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌 ?? ” 八歲的小孩會(huì)這樣說嗎？ 應(yīng)該是誰說比較合適？ 3 、 有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開到鞍山站時(shí)，上來一位約摸 六七十歲的農(nóng)村老奶奶 。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激動(dòng)的對(duì)旁邊的乘客 說 ： A “現(xiàn)在形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè) ‘ 活雷鋒 ’ ……” B“哇噻！這孩子好好棒吆！ ? C“這孩子真乖！ ? 注意 年齡 ! ? 董卓（三國時(shí)一個(gè)驕傲的大官）怠慢了劉備， ? 莽張飛 ? 生氣了，想要?dú)⒌舳俊渑c關(guān)公急忙阻止他。張飛 說 ：? … ...”請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出正確答案，并說明理由。 A：不殺就不殺吧，得罪他我可能會(huì)倒霉。 B：如果不殺這人，反而要在他手下聽命，實(shí)在不甘心，二位哥哥在此，我投奔別處。 C：我們可是干大事的人，怎能與他一般計(jì)較，姑且饒他一回。 設(shè)置情境 ：我亂潑污水，玷污了墻壁。大家 紛紛議論 ，是否該主動(dòng)告訴老師 。 我 呆呆地站 在教室門口，同學(xué)們
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