優(yōu)秀教案濟南的冬天借鑒(已修改)
2025-02-18 13:02 本頁面
【正文】 優(yōu)秀教案濟南的冬天借鑒 同學們，請大家積極打開思維的大門，在你們的印象中，冬天帶給我們一種怎樣的感受?請試著用一個描繪的詞來形容。(預設(shè)：大雪皚皚、冰天雪地、寒風凜凜等)大家心目中的冬天是寒冷刺骨的。以下為大家整理的優(yōu)秀教案濟南的冬天借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀?！ ?yōu)秀教案濟南的冬天借鑒一 教學目標： ，整體感知課文內(nèi)容。 ，掌握對比、比喻、擬人的手法?！ ?，提高審美情操?！ ≡O(shè)計理念： 強調(diào)工具性，突出人文性。以教師為主導，學生為主體。 教學過程： 一、新課導入 同學們，請大家積極打開思維的大門，在你們的印象中，冬天帶給我們一種怎樣的感受?請試著用一個描繪的詞來形容。(預設(shè)：大雪皚皚、冰天雪地、寒風凜凜等)大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知道嗎?在咱們北中國的一個地方，它的冬天卻有一番風味，到底是何等滋味呢?下門我們帶著美好、愉悅的心情一起分享老舍先生的《濟南的冬天》! 二、整體感知 請同學們結(jié)合自身掌握的知識，談?wù)剬仙岬牧私??！ ?預設(shè)：老舍，原名舒慶春，字舍予，被尊稱為“人民藝術(shù)家”，小說代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇代表作有《龍須溝》、《茶館》。) 濟南(jǐ)澄清(ch233。ng)發(fā)髻(j236。)貯蓄(zh249。)鑲(xiāng)著落(zhu243。) 著急(zh225。o)空靈：清靜透明。 先請學生在預習的基礎(chǔ)上，填空朗讀，接著全班齊讀，最后教師強調(diào)“髻”的寫法，上形下聲，以及“著”的多音讀法?！ 。瑢W生解決以下問題： (1)文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫濟南的冬天? (預設(shè)：總分總?？倢憽皾险娴盟銈€寶地”。分寫部分，總的圍繞山和水展開，寫了陽光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠山、冬天的水色。最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)尾，照應(yīng)開頭。) 學生在聽讀的基礎(chǔ)上，試著勾畫圈點，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，再次深入文本，拉近與文本的距離，為下面的研讀賞析打下基礎(chǔ)?！ ∪?、研讀賞析 研讀第一段：學生自讀，探究思考，完成以下問題?！ ?1)ppt顯示的一段話。如下： 首先把濟南與_____相比，突出濟南冬天_____特點，接著把濟南與_____相比，突出濟南冬天_____特點，最后把濟南與_____相比，突出濟南冬天_____特點，這主要運用了_____手法?！ ?預設(shè)：北平、沒有風聲的、倫敦、響晴、熱帶、溫晴、對比。) “完成一段話”的設(shè)計，主要是要學生明確“對比”的手法。 (2)濟南總得特點是什么? (預設(shè)：溫晴。) 此處學生可體會幾個字詞：(1)“濟南的冬天是沒有風聲的”一句，能否把“聲”字刪去，為什么?“濟南的冬天是沒有風聲的”是說濟南冬天的風并不猛烈，是柔和的，若把“聲”字去掉，說成“沒有風”不
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