精品]應(yīng)用心理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革(已修改)
2025-02-02 13:46 本頁(yè)面
【正文】 “應(yīng)用心理學(xué)”本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革 思考與課程體系 鄧 鑄 南京師范大學(xué)心理學(xué)系 FAX: 02583598516 思考一： 中國(guó)社會(huì)需要什么樣的心理學(xué)人才？ 走過(guò)近一個(gè)世紀(jì) ， 中國(guó)心理學(xué)開(kāi)始 “ 遍地開(kāi)花 ” ！ 會(huì)有大批的專(zhuān)業(yè)心理學(xué)人才逐步進(jìn)入到社會(huì)實(shí)踐的眾多領(lǐng)域 ！ 中國(guó)社會(huì)需要心理學(xué)人才具備： 社會(huì)價(jià)值定向與創(chuàng)新意識(shí) —— 看向校外的世界 ?? 系統(tǒng)科學(xué)觀念與人腦意識(shí) —— 看向腦內(nèi)的世界 ?? 生態(tài)方法取向與文化意識(shí) —— 看向文化中的人類(lèi) ?? 一、“應(yīng)心”本科人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 思考二： 不同領(lǐng)域心理學(xué)人才模式都比較模糊！ 各實(shí)踐領(lǐng)域需要的心理學(xué)人才模式不明朗 ， 學(xué)生對(duì)于可能進(jìn)入的領(lǐng)域缺乏認(rèn)知 。 該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制訂比較尷尬：全國(guó) 198家專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式大都相似 ， 這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)的視野狹窄 、 適應(yīng)工作情境較慢 。 這種相似其實(shí)在一定程度上也反映了研究生培養(yǎng)模式較單一 ， 他們進(jìn)入高校教師崗后勝任的課程基本相似 ！ 思考三： 提升本科生社會(huì)適應(yīng)性的道路在哪里？ 中國(guó)本科教育 ， 不知不覺(jué)出現(xiàn)一種 “ 去專(zhuān)業(yè)化 ” ， 強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育和就業(yè)導(dǎo)向 。 但過(guò)分強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向會(huì)造成學(xué)生過(guò)早進(jìn)入就業(yè)焦慮 ， 進(jìn)而影響教師心態(tài) ， 降低教師對(duì)教學(xué)的要求 ， 導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí) ， 所學(xué)的心理學(xué)不能回到生活本身 。 不能回到生活的心理學(xué)就少了很多樂(lè)趣 ！ “ 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、掌握心理學(xué)研究與實(shí)踐技術(shù)、有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃芗皠?chuàng)新實(shí)踐能力的應(yīng)用型與研究型專(zhuān)業(yè)人才?！? 有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，身心健康；兼具科學(xué)與人文素養(yǎng)；德、智、體、美等全面發(fā)展。 二、南師“應(yīng)心”本科教學(xué)的目標(biāo)與結(jié)構(gòu) 1. 人才培養(yǎng)目標(biāo) 2. 課程基本結(jié)構(gòu) 三、適應(yīng)性拓展課程 Thank You Very Much！ uxXULRoSlj)OTy81xSf8VCKudfYo2fejS*9JSV3YwdqkhCzsDiXETROjb5OQVh!tC*nsY6V39p0u!NbGj)YDTfGEZll$s6mnxxd!iU76%!lyTcamp。Ndolu3wDL5yZpTsC0amp。tkEcu!vwZZmCM0M5IVKsLn)+S0AdU$D5r8$r*wamp。ZF1ntZffH(x04ub7p$Qamp。4*FJVm8aapSOTwIDvO$8S+kI1r6cO)JqH2ghVgOU*pE5fc)fw2Bxd8YD*n!28i4(mzTLtIw)ohz3o*mAMadClB*
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