【正文】 重點專業(yè)及其專業(yè)群建 設(shè) 1 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建建設(shè)方案 示范建設(shè)專業(yè)名稱：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) 項 目 組 組 長：陳祥章 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 項 目 組副組長：張啟亮 徐州工程集團有限公司 朱作付 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 項 目 組 成 員：丁恩杰 中礦煤礦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究中心 何炎祥 武漢大學計算機技術(shù)學院 周廷振 徐州中礦智慧物聯(lián)網(wǎng)科技股份有限公司 葉志江 江 蘇華社科技信息技術(shù)有限公司 宓 勇 徐州市徐聯(lián)計算機有限公司 孫 浩 江蘇移動徐州分公司 譚興超 徐州海潮科技有限公司 刑 剛 金蝶軟件有限公司徐州分公司 王 勇 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 張敬齋 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 林 茂 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 徐 超 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 田中玉 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 陸玉陽 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 建設(shè)周期： 三 年 (2020年－ 2020年 ) 一、 行業(yè)背景與建設(shè)基礎(chǔ) （一） 社會背景、 行業(yè)背景及人才需求分析 1．社會背景分析 ⑴互聯(lián)網(wǎng)與無線通信網(wǎng)絡(luò)為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) 隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的需求日趨增長，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用對我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。 ⑵解決物理世界與信息世界分離所造成的問題 成為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動力 如果將我們生活的社會稱為物理世界，將互聯(lián)網(wǎng)稱為信息世界的話，那么物理世界發(fā)展的歷史遠遠早于信息世界，物理世界與信息世界分開發(fā)展、互相割裂的存在，造成了物質(zhì)資源的浪費與信息資源不能被很好地利用。 ⑶社會經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型成為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動力 重點專業(yè)及其專業(yè)群建 設(shè) 2 社會需求是新技術(shù)與新概念產(chǎn)生的真正推動力。在經(jīng)濟全球化的形勢下，商品貨物在世界范圍內(nèi)的快速流通已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。傳統(tǒng)的技術(shù)手段對貨物的跟蹤識別效率低、成本高，容易出現(xiàn)差錯，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展要求。同時，經(jīng)濟全球化使得所有的企業(yè)都面臨 激烈競爭的局面，企業(yè)需要及時獲取世界各地對商品的銷售情況與需求信息，為全球采購與生產(chǎn)制定合理的計劃，以提高企業(yè)的競爭力，這就需要采用先進的信息技術(shù)手段和現(xiàn)代管理理念。 2．行業(yè)背景分析 《江蘇省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020－ 2020 年）》明確提出了“力爭用3－ 6 年時間，建設(shè)成為物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、應(yīng)用的先導省”的目標，在規(guī)模方面，江蘇力爭到 2020 年全省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)銷售收入超過 4000 億元。 徐州市政府于 2020 年 5 月出臺了《徐州市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》， 力爭3 至 6 年將徐州市建成物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、 應(yīng)用的先導基地；建成國家礦山安全物聯(lián)創(chuàng)新示范區(qū)，引導全市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，成為全國先行區(qū)，并在產(chǎn)業(yè)規(guī)模、競爭力、人才隊伍和示范作用上達到預期目標。預計到 2020 年 ，徐州市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將實現(xiàn)產(chǎn)值 100 億元， 2020 年將達到 400 億元。 徐州市 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域包括：核心產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的硬件、軟件、系統(tǒng)集成及運營與服務(wù)四大核心領(lǐng)域；著力打造各類傳感器、傳感網(wǎng)芯片、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫軟件、網(wǎng)絡(luò)與內(nèi)容服務(wù)、智能控制系統(tǒng)及設(shè)備等產(chǎn)業(yè)；支撐產(chǎn)業(yè)支持發(fā)展微納器件、集成電路、網(wǎng)絡(luò)與通信設(shè)備、微能源、新材料 、軟件等相關(guān)支撐產(chǎn)業(yè)；帶動產(chǎn)業(yè)重點 ， 推進帶動效應(yīng)大的現(xiàn)代裝備制造業(yè) 、 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 徐州市緊抓物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿，由江蘇省政府、徐州市政府共同投資，中國礦業(yè)大學承建的徐州煤礦 物聯(lián)網(wǎng)研究中心 率先在徐州成立；徐州工程機械集團有限公司與江蘇移動徐州分公司合作成立了工程機械物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研發(fā)中心，所有這些均有力地推動了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)和有重點地推動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工程機械、煤礦行業(yè)的示范應(yīng)用。 徐州市是淮海經(jīng)濟圈中的一個核心城市， 我校 在促進地方經(jīng)濟發(fā)展方面一直承擔著重要任務(wù) ，特別是新品種、新技術(shù)、新成果的轉(zhuǎn)化，大批人才的培養(yǎng)等方面，在 徐州機電技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等 的發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要研究型、技術(shù)型、綜合型、工程型等不同層次的人才，本科院校較為適合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的高層次人才，而高等職業(yè)院校適合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。 重點專業(yè)及其專業(yè)群建 設(shè) 3 在今后相當長的時間內(nèi)物聯(lián)網(wǎng) 產(chǎn)業(yè) 規(guī)模將不斷擴大，物聯(lián)網(wǎng)市場發(fā)展前景廣闊，而人才缺口很大，不僅僅高級、中級人才難尋，甚至連初級操作人員都很難找到，這都為高職人才培養(yǎng)和就業(yè)提供了廣闊的空間。 我校自 2020 年始，一直對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀 況進行調(diào)研，經(jīng)過近 2 年的反復論證：按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域?qū)θ瞬艒徫荒芰π枨螅劳行熘莨こ虣C械、物流、煤礦產(chǎn)業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級，圍繞物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在這些領(lǐng)域的工程設(shè)計，工程施工，系統(tǒng)集成，嵌入式設(shè)計，應(yīng)用平臺建設(shè)等技術(shù)專業(yè)人才需求而確立調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向，將“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)建設(shè)成為省示范專業(yè)。 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 我校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)自 1994 年開辦以來，經(jīng)歷了 17 年的歷史積淀，培養(yǎng)了 5000 余名優(yōu)秀畢業(yè)生。在長期的專業(yè)建設(shè)過程中，積累了對 計算機應(yīng)用技術(shù)（江蘇省特色專業(yè)） 、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù) 、應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)、物流管理等專業(yè)的理論和實踐教學經(jīng)驗。在辦學歷史進程中，由于該專業(yè)的師資力量雄厚，實驗設(shè)備齊備，管理到位，其教學質(zhì)量在國內(nèi)相關(guān)行業(yè)中享有一定的知名度。該專業(yè)畢業(yè)生主要分布在以江蘇為中心的長三角地區(qū)，許多畢業(yè)生已經(jīng)成為企業(yè)的技術(shù)和管理等方面的骨干，受到了社會和企業(yè)的好評。 我院積極引進優(yōu)質(zhì)教育資源，先后與英國紐波特大學、澳大利亞 國際工商 學院、 加拿大安大略莫哈克學院 進行合作辦學。我院從 2020 年開始，招生“計算機應(yīng)用技術(shù)”中外合作班，取得了良好的效果，先后有多名畢業(yè)生到國外深造。通過不斷 汲取國外優(yōu)秀高職教育理念和方法，使我院的專業(yè)建設(shè)更上一層樓。 1． 創(chuàng)新了“產(chǎn)品引導 三段遞進”工學交替人才培養(yǎng)模式 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實踐“產(chǎn)品引導 三段遞進”人才培養(yǎng)模式，在校企共建創(chuàng)業(yè)園的校中廠中，分別以典型產(chǎn)品、真實、創(chuàng)意產(chǎn)品生產(chǎn)過程設(shè)計三段人才培養(yǎng)進程，滿足了企業(yè)工作崗位知識、能力、素質(zhì)要求和計算機應(yīng)用的職業(yè)資格要求，實現(xiàn)了學生認知規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展。 2．進行了項目式、情景式課程教學改革 本專業(yè)自 2020 年開始進行了新一輪的教學改革 —— 任務(wù)驅(qū)動式、項目式、情景式課程改革。項目式和情景式課程教學徹 底改變了傳統(tǒng)的理論與實踐相分離的教學方法，通過任務(wù)驅(qū)動方式組織教學，以完成工作任務(wù)的方式達到學習知識和應(yīng)用知識的目的，同時融入“ 5S”管理要求，提高了職業(yè)素質(zhì)。改變“以教師為中心”為“以學生為中心”，更多的采取“理實一體化”教學模式，實現(xiàn)“教、學、做”一體化，保證了學生能夠“做中學”，即在讀、做、想、學等方面環(huán)環(huán)緊扣，師生互動，從而達到了最佳的教學效果。 本專業(yè)現(xiàn)有 1 門省級精品課程， 4 門院級精品課程，見表 431。 重點專業(yè)及其專業(yè)群建 設(shè) 4 表 431 本專業(yè)精品課程建設(shè)情況 課程 名稱 主持人 獲獎類型及等級 獲獎時間 軟件工 程 林茂 江蘇省精品課程 2020 C 語言程序設(shè)計 陳祥章 院級精品課程 2020 網(wǎng)絡(luò)工程 慕東周 院級精品課程 2020 計算機維護 王文捷 院級精品課程 2020 多媒體作品設(shè)計與制作 張敬齋 院級精品課程 2020 3．建設(shè)了由行業(yè)、企業(yè)專家組成的專兼結(jié)合 “ 雙師 ” 教學團隊 本專業(yè)已形成了一支思想政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力較強、“雙師”特點明顯、結(jié)構(gòu)較為合理的教師隊伍。近年來，我院 分批選派教師 出國進修，赴 教育部高職高專師資培訓基地培訓 ， 安排青年教師 到 企業(yè) 掛職 鍛煉， 共計 30 余人次。本專業(yè)共計專兼職教 師 22 人，其中專任教師 12 人，外聘兼職教師 10 人， 雙師 素質(zhì)教師 比例達 90%。 在 專任教師 中，副高職稱 5 人，中級職稱 7 人，高級職稱比例占 42% ；雙師型教師 12 人，占 100% ； 35 歲以下青年教師 6 人，其中碩士 11人，占 92% ；青藍工程培養(yǎng)對象 1 人、博士 1 人。 有 5 名骨干教師到國外培訓學習， 80%以上專任教師都參加過短期培訓或企業(yè)掛職鍛煉。近年來共計申報、立項省級課題 3 項； 院級課題 10 余 項 ；省級精品課程 1 門； 院級精品課程 4 門 ；編寫出版教材 10 余 部 ； 共發(fā)表學術(shù)論文 40 多篇 ，其中核心期刊 5 篇，見表 432。 表 432 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)專任教師結(jié)構(gòu)情況一覽表 雙師 素質(zhì) 職稱結(jié)構(gòu) 學歷結(jié)構(gòu) 年齡結(jié)構(gòu) 等級 人數(shù) 比例 % 職稱 人數(shù) 比例 % 學歷 /學位 人數(shù) 比例 % 年齡 人數(shù) 比例 % 高級 6 50 副高 6 50 博士 1 9 ≤40 6 50 中級 6 50 中級 6 50 碩士 11 91 41~50 6 50 其中從企業(yè)引進 3 25 助級 本科 ≥51 雙師素質(zhì)教師 12 100 合計 12 100 合計 12 100 合計 12 100 4．培養(yǎng)了 “ 五型 ” 輔導員隊伍 我院積 極貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔 2020〕 16 號）文件精神，緊貼我院學生工作實際，以創(chuàng)建 重點專業(yè)及其專業(yè)群建 設(shè) 5 “五個好”、“五帶頭”為抓手，搭建“五個平臺”為載體，打造了一支學習型、研究型、創(chuàng)新型、專家型、雙師型的“五型”輔導員隊伍。 5．夯實了持續(xù)、長久的校企合作基礎(chǔ)，建成了校企共享的校內(nèi)外實訓基地 我校自 2020 年開始與企業(yè)共建校企聯(lián)盟平臺，至今已建立 500 余家，與徐州著名企業(yè)：徐州工程機械集團、徐州中能硅業(yè)科技發(fā)展有限公司、徐州華裕物流有限公司、江蘇移動徐州分公司等企業(yè)不僅僅 建立了實習實訓基地還共建了項目化教材、精品課程，有效地鞏固和發(fā)展了校企合作。 以“產(chǎn)品引導 三段遞進”為引導，培養(yǎng)符合職業(yè)能力目標的學生，建成了滿足專業(yè)需求的 Cisco 網(wǎng)絡(luò)實訓室，銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓室，現(xiàn)代通信實訓室，應(yīng)用電子實訓室，嵌入式實訓室， ERP 實訓室， WEB 開發(fā)實訓室、虛擬現(xiàn)實實訓室等功能比較齊全的實訓室 26 個，在正常開出實驗的基礎(chǔ)上，實訓室對學生開放。 與企業(yè)共建校外實訓、實習基地 50 余個，有 12 個 緊密 型 的校外 實訓 實習基地， 不僅為學生提供實習、頂崗等學 習機會 還為學生的項目設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計提供指導 ，加 強學生工作適應(yīng)能力，促進學生 對口 就業(yè) 。 6．提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量 近三年來，本專業(yè)學生考證合格率達到 98%，學生在全國技能大賽獲一等獎2 項，二等獎 5 個。近三年來該專業(yè)學生就業(yè)率都在 99%以上，通過學院對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和麥可斯調(diào)查表明，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生在愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技能、動手能力、創(chuàng)業(yè)精神、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、參加集體活動、遵紀守法等方面的表現(xiàn)進行了綜合評價，滿意率達到 93%。 7．增強了社會服務(wù)能力 2020 年，學院建成了國家勞動和社會保障部計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機程序設(shè)計員、電 子調(diào)試工等工種的技能鑒定站和全國計算機信息化高新技術(shù)考試站，依托徐州職業(yè)技能鑒定中心，開展各類社會培訓，目前累計培訓 2020 余 人。 二、建設(shè)目標 （一）總體目標 在建設(shè)期內(nèi)，成立專業(yè)共建共管委員會，完善“產(chǎn)品引導 三段遞進”工學交替人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建“素質(zhì)為平臺、能力為核心、產(chǎn)品引導、雙證融通”的專業(yè)課程體系；校企合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程、共建精品課程和校企合作教材；大力提高兼職教師的教學能力和專任教師的科研服務(wù)能力，打造一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)高的專業(yè)教學團隊；以現(xiàn)有校企合作實訓基地為基礎(chǔ)，拓展緊密型校企合作共建共管的實訓基地，滿足教學要求；提升物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)能力；開展 重點專業(yè)及其專業(yè)群建 設(shè) 6 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究、技術(shù)服務(wù)和企業(yè)員工培訓，力爭將本專業(yè)建設(shè)成為 在全省具有示范性的新興專業(yè) 。 （二）具體目標 1．人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 依托 “兩園、四校、六廠” 校企合作 基地 ，探索與 創(chuàng)新 工學結(jié)合的 “產(chǎn)品引導 三段遞進 ”的 人才培養(yǎng)模式 ，探索追求多元化