初中歷史中考復(fù)習重點(已修改)
2025-01-30 05:28 本頁面
【正文】 歷史中考復(fù)習重點突破一． 春秋戰(zhàn)國思想、政治?？鬃印Ｃ?，春秋時期魯國人，是我國古代思想家，創(chuàng)立儒家學派，提出“仁”的學說，是我國古代教育家，創(chuàng)辦私學，編訂《詩》、《書》，《春秋》作為教材，提倡啟發(fā)式教學，因材施教。百家爭鳴。背景：戰(zhàn)亂，社會制度更替頻繁。學者紛紛著書立說，表達自己主張，產(chǎn)生了一大批思想家。 代表：孟子、荀子儒家，主張“仁政”、莊子道家、墨子墨家，主張“兼愛，非攻”、韓非子法家主張“依法治國”、孫臏兵家等。 影響：學術(shù)思想空前活躍。 對古代帝王治國的影響：秦朝采用法家思想、實施暴政，繁重的兵役和徭役；唐朝采用儒家思想，輕徭薄賦，簡法輕刑。 當代生活與戰(zhàn)國時期百家爭鳴現(xiàn)象的聯(lián)系：依法治國法家、建設(shè)和諧社會儒家。 儒家思想對于今天意義：有利于精神文明建設(shè)，有利于社會的和諧穩(wěn)定。西周：禮樂征伐自天子出；春秋：禮樂征伐自諸侯出。周王室權(quán)利衰弱，諸侯勢力膨脹。商鞅變法（城門立木，取信于民）。背景：戰(zhàn)國前期，鐵制農(nóng)具的使用和牛耕技術(shù)的推廣，促進了各國經(jīng)濟的發(fā)展，而秦國相對落后。秦孝公時期，商鞅實施變法。變法內(nèi)容：（1）改革土地制度，廢除土地國有制，土地私有（維護了新興地主階級的利益）。（2）重農(nóng)抑商（獎勵農(nóng)耕，禁止棄農(nóng)經(jīng)商，否則罰做奴隸）。（3）獎勵軍功（不論出身，只要殺敵立功，可以獎賞爵位和官職，貴族及后代沒有立軍功，不得享受爵位和特權(quán)，觸犯貴族的利益）。（4）遷都咸陽，推行縣制，加強中央集權(quán)。（5）嚴明法令。作用：促進了秦國經(jīng)濟發(fā)展，提高了軍隊戰(zhàn)斗力。春秋五霸：齊桓公管仲改革、尊王攘夷。 晉文公打敗楚國（城濮之戰(zhàn)退避三舍）。楚莊王（一鳴驚人，問鼎中原）。吳王闔閭。 越王勾踐。 戰(zhàn)國七雄：齊 楚 燕 韓 趙 魏 秦。桂陵之戰(zhàn) 齊國孫臏魏國龐涓（圍魏救趙）長平之戰(zhàn) 趙國趙括秦國白起。合眾連橫：齊 楚 燕 韓 趙 魏“合眾勢以攻一強”幾國出兵聯(lián)合攻打秦國，這種策略為“合眾”，產(chǎn)生了眾橫家蘇秦。秦國破壞六國聯(lián)合采取各個擊破辦法即“是一強以攻眾弱”為“連橫”，產(chǎn)生了眾橫家張儀。二。秦漢時期的制度創(chuàng)新。1．秦的統(tǒng)一。秦始皇嬴政于公元前221年， 意義：建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族國家，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來分裂割據(jù)的局面。 鞏固統(tǒng)一采取的措施：政治上，最高統(tǒng)治者稱皇帝，在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫等職務(wù)（分別管理行政、軍事和監(jiān)察），在地方廢除分封制改為郡縣制（郡下面設(shè)縣，中央和地方官吏都由皇帝任免）。經(jīng)濟上，統(tǒng)一貨幣（半兩錢）和度量衡。思想文化上，把小篆作為全國通用字體，焚書坑儒。軍事上，修筑長城。2．漢武帝大統(tǒng)一措施：政治上。頒布“推恩令”，層層消弱諸王的勢力。經(jīng)濟上。貨幣由國家統(tǒng)一鑄造（五銖錢），鹽鐵由國家壟斷經(jīng)營，加強國家對經(jīng)濟的控制。思想文化上。接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，大力推行儒學教育，興辦太學。軍事上。大敗匈奴，設(shè)置“河西四郡”。3．加強思想統(tǒng)治，鞏固封建君主專制集權(quán)。秦始皇思想上實行“焚書坑儒”。漢武帝思想上“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。明清大興文字獄。三．唐宋明清政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系。1．科舉制度：隋文帝分科考試，隋煬帝開設(shè)進士科，科舉制度正式創(chuàng)立。 目的：選拔人才，控制人才。 發(fā)展：唐朝得以很大發(fā)展：設(shè)明經(jīng)、進士兩科，明經(jīng)科考試內(nèi)容主要考儒學、題目較易；進士科考試內(nèi)容主要考詩賦和詩賦和時務(wù)，較難。進士科是唐朝當官的主要途徑，處于主導(dǎo)地位。唐朝還分有常舉和制舉，常舉是通過考試選拔人才，制舉就是破格錄用特別之才，武則天設(shè)殿試、武舉。 意義：破除了選拔官員的門第界限、選拔官員的范圍由中央到地方、在一定的程度上促進了教育的進步和詩歌的繁榮。 改革廢除：戊戌變法改革科舉制度，廢八股，1905年，清政府宣布廢除封建科舉制度。 特征：分科考試，擇優(yōu)錄取是科舉制度基本特征。 評價：將我國選官制度由推薦考察為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥荚嚍橹?，有利于公正公平的選拔人才，但僵化的考試內(nèi)容禁錮了人們的思想，嚴重阻礙了人才的培養(yǎng)和教育的進步。2．唐朝主題“繁榮和開放的社會”（1）貞觀之治。唐太宗李世民：選用良吏（如房謀杜斷的房玄齡和杜如晦，魏征），輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負擔；簡法輕刑，修訂法律；重視教育，大力培養(yǎng)人才；實行恩威并施的民族政策，改善了民族關(guān)系。 作用：為唐朝的繁榮打下基礎(chǔ)。（2）武則天“政啟開元，治宏貞觀”、“貞觀遺風”治國措施：重視人才（姚崇、宋璟）、重視和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減免賦稅和徭役。 評價：促進了唐朝經(jīng)濟文化進一步發(fā)展，但暴政濫殺無辜，崇尚佛教，耗費錢財。（3）開元盛世。唐玄宗李隆基任用賢能（姚崇、宋璟），發(fā)展生產(chǎn)，整理財政、清理土地和戶口(刺激了農(nóng)民生產(chǎn)積極性)，采取“寬仁”的原則、廢除武則天的酷刑，倡導(dǎo)節(jié)儉。 作用：使唐朝進入鼎盛時期。三位統(tǒng)治者共同點：重視人才，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 唐朝對外交流活動頻繁原因：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮。（4）唐朝實施開明的民族政策，措施：聯(lián)姻、冊封、
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