[管理學(xué)]個(gè)人團(tuán)隊(duì)答案(已修改)
2025-01-30 04:25 本頁(yè)面
【正文】 員工中出現(xiàn)了一些不滿(mǎn)和抱怨，最好的方法是不去理睬。（錯(cuò)）授權(quán)可以將團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者從常規(guī)的任務(wù)中解脫出來(lái)，去執(zhí)行更重要的任務(wù)。（對(duì)）領(lǐng)導(dǎo)的行為會(huì)影響團(tuán)隊(duì)整體的激勵(lì)水平。（錯(cuò)）演講就是向人們灌輸信息的過(guò)程。（錯(cuò)）在團(tuán)隊(duì)交流的過(guò)程中，其中最重要的是傾聽(tīng)。（對(duì)）專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人的講話(huà)是對(duì)別人的一種尊重。（對(duì)）一個(gè)成功的演講，它必須是一個(gè)雙向溝通的過(guò)程。（錯(cuò)）不管是個(gè)人的目標(biāo)，還是商業(yè)目標(biāo)，都必須遵守SMART原則。（對(duì)）所有組織的目標(biāo)都是為了向消費(fèi)者交付優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。（錯(cuò)）任何一種談判，都是為了尋求一種雙贏的結(jié)果。（錯(cuò)）以上判斷：群體決策的優(yōu)點(diǎn)有(能提供比個(gè)體決策更多的不同決策方案、能增加決策過(guò)程的民主性、能提供比個(gè)體決策更為豐富和全面的信息、能增加決策的可接受性 )。 1領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有(路徑一目標(biāo)理論、參與模型、費(fèi)德勒的權(quán)變模型、領(lǐng)導(dǎo)情境理論)。 1團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有(團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、績(jī)效、外人的滿(mǎn)意度、成員滿(mǎn)意度)。 1個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類(lèi)型有(自我克制型、自我實(shí)現(xiàn)型、自我保護(hù)型、自我暴露型)。 1阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有(繼續(xù)承諾、感情承諾、規(guī)范承諾) )。 1在使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選時(shí)，策略選擇的種類(lèi)有(輪廓匹配策略、擇優(yōu)策略、淘汰策略) 1心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃?預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、描述性測(cè)驗(yàn))。 1個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類(lèi)型有(自我克制型、自我實(shí)現(xiàn)型、自我保護(hù)型、自我暴露型 )。 1影響工作滿(mǎn)意度的因素有(個(gè)人特征與工作的匹配、富有挑戰(zhàn)性的工作、融洽的人際關(guān)系、支持性的工作環(huán)境、公平的報(bào)酬)。 1費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有(領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系、任務(wù)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán))。 團(tuán)隊(duì)過(guò)程的主要范疇是(任務(wù)和維護(hù)的職能、氛圍和情緒問(wèn)題、影響、溝通、決策、沖突 )。 人際關(guān)系的發(fā)展階段是(盟約階段、選擇或定向階段、加強(qiáng)階段、融合階段、試驗(yàn)和探索階段 )。 影響群體決策的群體因素有(群體熟悉度、參與決策的平等性、群體規(guī)模和群體決策規(guī)則、群體的誰(shuí)知能力和群體成員的決策能力、群體多樣性 )。 組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績(jī)效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有(功能性分析、干預(yù)行為、要對(duì)這些關(guān)鍵行為進(jìn)行基線(xiàn)測(cè)量、要識(shí)別和確認(rèn)對(duì)績(jī)效有重大影響的關(guān)鍵行為 )。 社會(huì)知覺(jué)包括的類(lèi)型有(光環(huán)效應(yīng)、對(duì)比效應(yīng)、首因效應(yīng)、刻板印象、投射效應(yīng))。 路徑一目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類(lèi)型是(指導(dǎo)型、參與型、支持型、成就導(dǎo)向型)。 心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有 (操作測(cè)驗(yàn)、絕筆測(cè)驗(yàn)、口頭測(cè)驗(yàn)、情境測(cè)驗(yàn) )。 測(cè)驗(yàn)在編制和使用時(shí)必須經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有(抽樣選定標(biāo)準(zhǔn)化樣本進(jìn)行試測(cè)、從施測(cè)結(jié)果中建立常模、施測(cè)程序標(biāo)準(zhǔn)化、選定所需要的測(cè)驗(yàn)題)。 群體決策的缺點(diǎn)有(群體討論時(shí)易產(chǎn)生個(gè)人傾向、由于從眾心理會(huì)妨礙不同意見(jiàn)的表達(dá)、對(duì)決策結(jié)果的責(zé)任不清、要比個(gè)體決策需要更多的時(shí)間)。 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為(操作測(cè)驗(yàn)、絕筆測(cè)驗(yàn)、口頭測(cè)驗(yàn)、情境測(cè)驗(yàn))。 多選以上：50、第一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是((愛(ài)德華？桑代克 ) )。 4領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是(結(jié)構(gòu)維度)。)。 4領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并確保他們的目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致的是(路徑一目標(biāo)理論)。 4在和別人進(jìn)行溝通時(shí),頭部一些細(xì)微的動(dòng)作往往可以傳
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