思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程概述(已修改)
2025-01-30 01:23 本頁面
【正文】 2/11/2022 第一講 ?思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程概述 2/11/2022 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 是一門什么樣的課？ 一 為什么要學這門課？ 三 如何學好本門課程？ 四 本門課程的體系結構和內容 二 五 這門課怎么考？ 2/11/2022 一、思想道德修養(yǎng)與法律基礎 是一門什么樣的課 ? 2/11/2022 大學的課程學分體系 ?通識教育課程 ☆ ?文理基礎課程 ?專業(yè)教育課程 ?通識教育核心課程 (24) ☆ ?通識專項教育課程 (18) ?通識教育選修課程 (6) 2/11/2022 思想政治理論課程 思想道德修養(yǎng)與法律基礎是一門必修課（ 2學分） 2/11/2022 ?二、本門課程的體系結構和內容 2/11/2022 任務之一加強品格修養(yǎng) ?人生修養(yǎng)最講究的就是律己 。 追求厚德載物 —— 一個 “ 厚道 ”的人 ， 在德業(yè)能夠養(yǎng)深積厚 ， 在人際能夠廣結善緣 ， 在事業(yè)能得道多助 ， 可謂 “ 厚道 ” 才能成事 。 2/11/2022 任務之二追求道德之“道” ?探索真理是大學教育的一個本質內涵 。 ?中小學生 道德規(guī)范 “ 知其然 ” 在行為上養(yǎng)成遵守規(guī)范的習慣 。 ?大學生 道德規(guī)范的 “ 所以然 ” 在理智上領悟道德的真諦 ， 在實踐上體現出以覺悟為基礎的自律 。 ?從這個意義上講 ， 本門課能給予我們一些指導 。 2/11/2022 任務之三養(yǎng)成博大的道德情懷 ?“面對邪惡 ,我們要感到厭惡 。看到他人的痛苦 ,我們要感受到消除或減輕這些痛苦的愿望 ,面對自己想傷害別人的意圖 ,我們必須感到震驚 ,并愿意去面對現實 ,然后就可以讓理性來幫助我們糾正情感”。 ? 尼爾 諾丁斯（當代美國著名的教育哲學家） 2/11/2022 有一位校長，作為納粹集中營的幸存者，他親身經歷了一個有文化、有教育、科技進步的國家是如何墮落為野蠻的。他總是給學校新來的教師寄上這樣一封信： “ 親愛的老師：我曾親眼目睹如此非人的情景：毒氣室由有造詣的工程師建造，兒童被有學問的醫(yī)生毒死，嬰兒被訓練有素的護士殺害，婦女和孩子被大學或中學畢業(yè)生槍殺、焚燒。因此我懷疑教育 ?? 我的請求是：幫助你的學生成為有人性的人。千萬不要通過你的辛勤努力，培養(yǎng)出有學問的怪物，有技術的精神變態(tài)者，受過教育的艾克曼一類的屠夫。讀、寫、算只在能有利于培養(yǎng)更賦有人性的孩子時才具有重要性。 ” 2/11/2022 精神成人：自我實現及社會化 ?三、為什么要學這門課？ 2/11/2022 ?費爾巴哈說得很透徹，一個嬰兒，嚴格地說，他還不算是人，而只是動物。因為他還不具備做人的價值根基，他還不懂人之所以為人的基本道理，盡管他身上具有將來可能成長為人的全部生理機制。 2/11/2022 1920年 印度 加爾各達 卡瑪拉 人的本質是一切社會關系的總和。凡是自幼就與世隔絕、脫離社會關系的存在，即使具有人的自然屬性，個體也不可能發(fā)展為真正的人類，也不會具有人的本質。 2/11/2022 真正意義上的人 通過一定的社會學習和社會生活實踐獲得適應人類社會生活的社會性，形成了人類的心理結構和行為動力系統，并且獲得明確的自我概念，使自己的行為具有明確的自我引導和自我控制。 2/11/2022 大學生“精神成人”，應該居高校工作的首位，應是重中之重，“悠悠萬事，唯此為大”。
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