【正文】 2007年高考光合作用和呼吸作用專題備考訓(xùn)練萬曉軍（江西省安義中學(xué) 330500） 結(jié)合近幾年全國各地高考題，特別是06年高考生物試題及其命題思路和考查的知識范圍、能力要求等可以看出，新陳代謝是復(fù)習(xí)的重點；關(guān)于光合作用和呼吸作用的試題綜合性強、靈活性很大、與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，是高考命題的重點、熱點。因此在07年的復(fù)習(xí)備考中，關(guān)于本專題的復(fù)習(xí)，應(yīng)該從以下幾個方面加以訓(xùn)練：第一、夯實基礎(chǔ)，突出主干。在復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，要對光合作用和呼吸作用的過程有個徹底的全面的掌握，要以光反應(yīng)和暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和能力變化為主線，影響光合作用的外界因素、葉綠體中色素的種類及吸收光譜等為主要內(nèi)容，特別注意光合作用與呼吸作用等的聯(lián)系。第二、強化高考熱點題型的訓(xùn)練，提升解題能力。高考熱點題型有：⑴實驗設(shè)計類題型、⑵曲線圖題型、⑶表格類題型等。在平時的訓(xùn)練中，應(yīng)注重選擇一些關(guān)于光合作用和呼吸作用方面的典型題目進(jìn)行訓(xùn)練分析，掌握解題方法、技巧，培養(yǎng)理解能力、獲取信息的能力、實驗設(shè)計的能力和綜合應(yīng)用能力。第三、建構(gòu)解題模型，精選變式習(xí)題。研究高考試題對生物復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)作用，分析2006年高考試題，可以得出解題的思路，平時復(fù)習(xí)題應(yīng)以追求質(zhì)量為先，要在過去的高考試題中去尋找規(guī)律，這樣才能精選出貼近高考試題的變式習(xí)題或模擬題，以提高復(fù)習(xí)效率。下面筆者選取部分關(guān)于光合作用和呼吸作用的典型試題進(jìn)行分析訓(xùn)練，希望對2007年備考復(fù)習(xí)有所幫助和啟發(fā)。典例1．如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標(biāo)圖，下列敘述中不正確的是 C A．a(chǎn)點葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體 B．b點植物光合作用強度與細(xì)胞呼吸強度相等 C．已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃ 時，a點上移，b點左移，d點下移 D．當(dāng)植物缺鎂時，b點將向右移變式11．在右面曲線圖中，有M．N、O、P、Q五個點，對它們的含義的敘述正確的是①M點時，植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，且光合作用強度弱于呼吸作用強度 ②N點時，植物體只進(jìn)行呼吸作用；O點時，植物體的光合作用強度等于呼吸作用強度 ③Q點時，光照強度不再是影響光合速率的主要因素 ④P點前，影響光合速率的主要因素是光照強度A．①② B．①③ C．③④ D．②④變式12．分析下列甲、乙、丙圖，說法正確的是 A．若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光強度的影響，則陽生植物的曲線與此比較，b點向左移，c點向右移 B．在光照強度相同時，t2℃植物凈光合作用最大 C．若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素 D．用塑料大棚種植蔬菜時，應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚典例2．下左圖中曲線a表示水稻根有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總量的變化，曲線b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化，則表示無氧呼吸釋放的CO2量的變化是下圖中的 b 變式21．右圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時O2的吸收量和CO2cy的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時 A．有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多 B．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多 C．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 D．有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等O2濃度ATP產(chǎn)生量酵母菌數(shù)量O2濃度酒精產(chǎn)生量O2濃度CＯ2釋放量O2濃度變式22．酵母菌是人類的第一種“家養(yǎng)微生物”。在一個固定容積的培養(yǎng)液中，單位時間內(nèi)在不同的氧氣濃度下，下圖所示的酵母菌相關(guān)指標(biāo)與實際不相符的是A B C D、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的甲、乙兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測量儀定時測量玻璃內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下表（假設(shè)實驗期間光照、水分和溫度等條件恒定不變）。下列有關(guān)分析，錯誤的是 A．在0～25min期間，甲和乙兩種植物光合作用強度都逐漸減少B．在0～25min期間，CO2含量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果C．在0～25min期間，影響光合作用強度的主要因素是CO2含量D．上表數(shù)據(jù)說明，乙植物比甲植物固定CO2的能力強，放在特定的實驗裝置中，研究在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。結(jié)果如圖所示。對以上結(jié)果分析正確的是， 該葉片①.呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍②.在10℃、5klx的光照下，每小時光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3mg③.在5klx光照下，10℃時積累的有機物比20℃時多④.在20℃、10klx光照下，A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④，下列選項下列選項是四位同學(xué)根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制的四種光照強度與光合作用吸收CO2總量的曲線，你認(rèn)為正確的是 c ，罩中養(yǎng)有以此植物為食的小動物，罩內(nèi)的氧氣用18O標(biāo)記。給予光照若干天后，下列有關(guān)敘述正確的是A． 18O 既能在植物體內(nèi)的有機物中出現(xiàn)，也能在動物體的有機物中出現(xiàn)B．該植物固定CO2用于合成有機物，CO2都要穿過3層膜性結(jié)構(gòu)C．在光學(xué)顯微鏡下，C3植物和C4植物的最大區(qū)別是：前者維管束鞘細(xì)胞中含有不含基粒的葉綠體D．有氧呼吸第一階段所釋放能量都轉(zhuǎn)移到2個ATP中去了，不正確的是 A．圖a曲線表示玉米離體葉片光下利用14CO2進(jìn)行光合作用時14C含量變化的情況B．圖b曲線表示酵母菌隨氧氣濃度增加產(chǎn)生CO2的濃度變化的情況C．圖c曲線表示生態(tài)因素對光合作用的影響情況D．圖d曲線表示小鼠由30℃→10℃環(huán)境耗氧氣量變化情況 A．圖A表示小白鼠呼吸耗氧量與環(huán)境溫度的關(guān)系 B．圖B表示酵母菌代謝中CO2產(chǎn)生速率與O2濃度的關(guān)系 C．圖C表示玉米(C4植物)植株一天內(nèi)CO2吸收相對量隨時間變化情況D．圖D表示番茄種子萌發(fā)（未長出綠葉）過程中干重變化花盆光溫度水甲光亮處20℃充足乙黑暗處20℃少量，對照實驗設(shè)計應(yīng)遵循單一變量的原則．為了研究光對大豆生長的影響，某小組設(shè)計了如下實驗：在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗，并進(jìn)行如右處理．在這一實驗設(shè)計中，有一處不正確，需要改正為 A．乙花盆放在光亮處 B．甲花盆放在黑暗處 C．甲花盆的溫度高于20℃ D．乙花盆澆充足的水實驗處理30min內(nèi)上浮編號葉圓片來源葉圓片數(shù)(片)自來水(mL)NaHC03(g)葉圓片數(shù)(片)1A1040022B1040163C1040344DlO4055。他取A、B、C、D四株都有5片葉的小白菜，用直徑lcm的打孔器打取小葉圓片各10片，并設(shè)法抽去氣體使之下沉，置于光下。取100mL三角瓶4個，編號1～4，按下表操作(光照、溫度相同且適宜)并記錄結(jié)果。下列評價或修正不合理的是A．自變量二氧化碳濃度的控制不嚴(yán)格 B．只要控制光照、溫度相同即可C．實驗材料本身存在的差異會影響實驗結(jié)果 D．制備的葉圓片投入三角瓶前應(yīng)放黑暗處，下列說法錯誤的是（ ）A．將整個裝置放在光下，毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴會向左移動B．將整個裝置置于暗室，一段時間后檢查紅色液滴是否移動，可以證明光是光合作用的必要條件C．當(dāng)NaHCO3溶液濃度不變時，在B內(nèi)加入少量蠕蟲，對紅色液滴移動不產(chǎn)生明顯影響D．為使對照更具說服力，應(yīng)將伊爾藻置于蒸餾水中(不含NaHCO3) 的燒杯中典例6．（20分）用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進(jìn)行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理１小時，測其重量變化；立刻再光照１小時（光強度相同），再測其重量變化。得到如下結(jié)果：組別一二三四溫度27℃28℃29℃30℃暗處理后的重量變化（mg）*－1－2－3－4光照后的重量變化（mg）*+3+3+3+2* 指與暗處理前的重量進(jìn)行比較，“—”表示減少的重量值，“+”表示增加的重量值請回答問題：（1）暗處理時，隨溫度升高，葉片重量 ，其原因是 ；光照時，葉片的重量變化沒有類似或相反的規(guī)律，試分析原因 　　　　　。（2）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量，則在28℃條件下每小時光合作用合成的有機物為 mg，氧氣產(chǎn)生量最多的是第 組葉片。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。?）綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)？某生物小組對此進(jìn)行了探究。請利用玉米幼苗及其它用具設(shè)計并完成實驗。實驗步驟：①取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干，平均分為兩組，分別標(biāo)記為A、B；②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。實驗結(jié)果和相關(guān)結(jié)論：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　,②　　；③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。典例6．（每空2分，共20分）（1）下降 在暗處，葉片只進(jìn)行呼吸作用，溫度升高，酶的活性增強，分解有機物增多，葉片重量下降； 光照時，溫度升高，光合作用和呼吸作用都增強，但不成一定比例，而葉片重量變化是光合作用產(chǎn)生的有機物和呼吸作用消耗的有機物之差組成，故葉片重量增加沒有一定規(guī)律。（2）7 四 （3）實驗步驟： ②A組幼苗放在有光照的環(huán)境中，B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中； ③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，觀察幼苗的顏色。 實驗結(jié)果及相關(guān)結(jié)論： ①A變綠B不變，說明光是葉綠素合成的必備條件； ②A不變B變綠，說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行； ③A和B均變綠，說明葉綠素的合成與光照無關(guān)。，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果，并對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析。實驗材料與用具：小燒杯三只、三棱鏡、打孔器、注射器、40W燈泡、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、綠葉（如菠菜葉）（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計）。（一）實驗步驟：(1)取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片（注意避開大的葉脈）(2)將圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出。這一步驟可重復(fù)幾次。(3)將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用。（這樣的葉片因為細(xì)胞間隙充滿水，所以全都沉到水底。）(4) (5) (6) （二）預(yù)測結(jié)果并分析：（三）結(jié)果及討論： 若增強單色光光照強度，能否對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響？試在下面同一坐標(biāo)圖中畫出不同類型的單色光（光質(zhì)）下，光照強度與光合作用強度的關(guān)系曲線來說明這個問題。變式61.(20分）（一）(4)取三只小燒杯，分別倒入20mL富含CO2的NaHCO3稀溶液。 并分別向3只小燒杯中各放入10片小圓形葉片。（2分）(5)用40W燈泡照射，三棱鏡色散形成紅光、黃光、綠光分別作用于三只小燒杯。(2分)(6)觀察并記錄 同一時間段內(nèi)各實驗裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量(葉片全部浮起經(jīng)歷的時間)(2分)（二）預(yù)測結(jié)果：單位時間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多，綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少（4分）。結(jié)果分析：因為綠葉中的色素吸收紅光和藍(lán)紫光的能力最強，吸收綠光的能力最弱（2分）。因此在紅光照射時產(chǎn)生O2的速度最快，葉肉細(xì)胞間隙的O2增加最快，葉片上浮的速度也就最快，相反綠光照射的燒杯葉片上浮最慢（4分）　?。ㄈ┙Y(jié)果討論：能（2分） 曲線（4分）變式62.（20分）植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必要的礦質(zhì)元素下面提供250mL錐形瓶若干，80粒玉米種子（胚乳中可能含有鎂離子），以及其它實驗用具。請設(shè)計實驗驗證葉綠素的合成所需的上述條件。（一）試驗?zāi)康模裕ǘ┰囼炘?