【總結(jié)】第二章生物的生殖和發(fā)育第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三節(jié)基因的顯性和隱性我擔心將來我們生的孩子有我的容貌和你的頭腦!美國著名舞蹈家鄧肯求婚的理由:“如果我們結(jié)婚,將來生的孩子就會有你的聰明頭腦和我的容貌?!毙げ{拒絕的理由:情景引入導入新課aAAa父方
2025-06-15 13:04
【總結(jié)】AaAa生殖過程中基因的變化圖解卷舌不卷舌?(1822-1884)孟德爾為什么選豌豆做實驗材料?1、豌豆的相對性狀明顯高莖與矮莖圓粒與皺粒黃粒與綠粒2、豌豆是嚴格自花傳粉的植物,且是閉花傳粉。×親代?子代1子代2自交高為顯
2025-11-29 01:07
【總結(jié)】細胞核結(jié)構(gòu)與功能特別提醒:核仁是真核細胞間期最明顯的結(jié)構(gòu),無膜包圍,其主要功能是組裝核糖體的亞單位。即與核糖體RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)。核仁的大小、形狀和數(shù)目隨生物的種類、細胞類型和代謝狀態(tài)而變化。蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞,如分泌細胞、卵母細胞,其核仁大,不具蛋白質(zhì)合成能力的細胞,如休眠的植物細胞,其核仁很小。2022
2025-01-07 08:23
【總結(jié)】第三節(jié)基因的顯性和隱性教學目標1.知識與技能:舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系,描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點;說近親結(jié)婚的危害。2.過程與方法:通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析,引導學生思考推理,逐步得出結(jié)論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。3.情感、態(tài)度與價值觀:增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學
2025-11-30 11:03
【總結(jié)】《第三節(jié)基因的顯性和隱性》學案設(shè)計順德大良順峰中學劉運星學習目標:1.舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系,描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點;2.說出近親結(jié)婚的危害。學習過程:活動一:溫故請你閱讀教材,在相關(guān)細胞內(nèi)的橫線寫上相關(guān)的
2025-11-24 12:36
【總結(jié)】1歡迎進入生物樂園體驗探索未知世界的樂趣23可以遺傳的生物體的性狀(形態(tài)特征、生理特征等)----------遺傳性狀4一種生物在同一性狀上的不同表現(xiàn)類型(顯性性狀與隱性性狀),叫做相對性狀。顯性性狀隱性性狀
2025-11-09 20:51
【總結(jié)】探索初中生物教學中的學生評價【關(guān)鍵詞】多元評價初中生物發(fā)展【摘要】傳統(tǒng)用紙筆的標準化考試來衡量學生的智力高低,甚至預言他們未來的成就和貢獻,是片面的。實施多元評價的目的是為學生的發(fā)展服務,學生評價體系的改革是課程改革的主要組成部分。本文依據(jù)多元智能理論,闡述了筆者在初中生物教學中探索學生評價的實踐與思考。一、初中生物學生多元評價的可行性1、多元智能理論為實
2025-06-07 16:15
【總結(jié)】基因的顯性與隱性教案潢川二中董本琳一教學目標知識目標,顯性性狀和隱性性狀。。3舉例說出相對性狀與基因的顯隱性之間的關(guān)系。。能力目標培養(yǎng)學生分析材料的能力,以及語言的歸納概括能力。情感目標培養(yǎng)學生運用科學態(tài)度和運用科學方法解釋生活中的有關(guān)問題,認同優(yōu)生優(yōu)育,禁止近親結(jié)婚。二教學思路設(shè)計本節(jié)是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合和深入,學生學習了生物的性
2025-06-07 17:06
【總結(jié)】第三節(jié)生物進化的原因江燕玲一、分析生物進化的原因長滿地衣的樹干上的樺尺蠖(淺色個體占多數(shù))黑褐色樹干上的樺尺蠖(深色個體占多數(shù))1850年考察1950年考察這種變化的原因是什么?引起曼徹斯特兩種樺尺蛾數(shù)量變化的原因是什么?被污染的環(huán)境,使得淺色型樺尺蛾容易被鳥類捕食
2025-08-01 12:59
【總結(jié)】第一篇:初中生物教學反思三 2010-2011學年度第二學期七年級生物期中教學反思 廣寧第一中學江椿成實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。心理學家皮亞杰也說過:“要讓...
2025-10-26 18:13
【總結(jié)】基因的顯性和隱性復習:在上一節(jié)課的學習中,我們知道,生物的體細胞中,染色體是成存在的。成的染色體的相同位置,存在決定同一性狀的基因,所以基因也是成出現(xiàn)的。而生殖細胞(或)中,染色體是成出現(xiàn)的(數(shù)量減半),所以基因也是成的。對對對精子卵細胞
2025-11-17 19:52
【總結(jié)】奧國人,天主神父。主要工作:1858-1865經(jīng)過7年的雜交試驗,1865年發(fā)表了《植物雜交試驗》的論文。遺傳學奠基人孟德爾簡介(Mendel,1822-1884)豌豆孟德爾選擇了豌豆作為遺傳試驗材料1、豌豆是自花傳粉,且是閉花受粉的植物2、豌豆有易于區(qū)分的相對性狀七對相對性狀
【總結(jié)】課題第三節(jié)基因的顯性和隱性教學目標知識與技能舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系,描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點;說近親結(jié)婚的危害。過程與方法通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析,引導學生思考推理,逐步得出結(jié)論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方
2025-11-29 18:43
【總結(jié)】淺談高中生物教學和初中生物教學的銜接【摘要】高中生物課程是在義務教育的基礎(chǔ)上,進一步提高學生的生物科學素養(yǎng),作為高考理科綜合考試學科,文科會考學科,是高中階段重要的科學課程。初中生物新課程標準也期望通過生物的學習,能夠?qū)ι飳W科有更深入的認識和理解,能夠?qū)淼膶W習方向和擇業(yè)有更多的思考。本文就高中生物課程和初中生物課程在基礎(chǔ)知識和實驗教學上的銜接點,提出初中生物教學的有效性,保證初,高中
2025-08-23 21:38
【總結(jié)】人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。綠色開花植物都有開花的習性,花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。對照花的結(jié)構(gòu)模式圖,按照從外到內(nèi)的順
2025-08-04 13:46