課程改革與學(xué)校管理創(chuàng)新ppt課件(已修改)
2025-01-22 04:41 本頁面
【正文】 0109 202208130011 1 課程改革與學(xué)校管理創(chuàng)新 北京教育學(xué)院 季 蘋 2022年 11月 0109 202208130011 2 實施新課程中學(xué)校管理的主要任務(wù)： 1，確保課程計劃的實施 2，確保課程標準的實現(xiàn) 3，促進教師專業(yè)發(fā)展 4，改造學(xué)校文化 5，建設(shè)專業(yè)化學(xué)校 6，學(xué)校組織重建 0109 202208130011 3 三維目標的重要性 是確定教學(xué)目標的依據(jù) 是評價教學(xué)質(zhì)量的依據(jù) 0109 202208130011 4 什么是“基本知識”？ ? 第一種解釋：基本即“基礎(chǔ)”，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)； ? 第二種解釋：生活必須的知識； ? 第三種解釋：拋開具體知識之后的知識； ? 另一種解釋：基本即“活著”，具有解釋力的知識。 0109 202208130011 5 什么是“基本知識”？ ? 基本知識就是能夠增進學(xué)生對生活的理解力和解釋力的知識。 事實的知識 —事實與事實的對話 概念的知識 —原理與原理的對話 方法的知識 —方法與方法的對話 主體的知識 —主體與主體的對話 0109 202208130011 6 教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 學(xué)科性知識 教育性知識 0109 202208130011 7 什么是“學(xué)習(xí)態(tài)度”？ ? 對他人的態(tài)度（對教師的態(tài)度、對同學(xué)的態(tài)度、對作者的態(tài)度） ? 對知識的態(tài)度（思辨的知識、技術(shù)的知識、精神的知識） ? 對（認識方式）學(xué)習(xí)方式的態(tài)度（讀書、聽講、討論、動手實踐） ? 對自我的態(tài)度（對我的總體評價、對我的智能的評價，對自我的期望） ? 對自我作為學(xué)習(xí)者的態(tài)度（善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是我的事情） 學(xué)習(xí)活動中的三個基本要素：認知、人際交往、自我發(fā)展 現(xiàn)象一：學(xué)習(xí)態(tài)度是班主任和家長的事情 現(xiàn)象二：對學(xué)習(xí)態(tài)度的評價過于籠統(tǒng) 現(xiàn)象三：一兩次觀察就對學(xué)習(xí)態(tài)度做出結(jié)論 0109 202208130011 8 什么是 “ 過程 ” ？ ? 主動、參與、合作或者說活動、程序不等于過程 ? 對
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