幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀(1)(已修改)
2025-10-26 17:21 本頁面
【正文】 《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 》 解讀 鎮(zhèn)江市教育局教研室 王蘭 2021年 3月 15 為兒童快樂地學(xué)習(xí)而指引 一、 《 綱要 》 背景：全國第八次基礎(chǔ)教育改革背景下，在政府領(lǐng)導(dǎo)下，中、小、幼（ 018歲）整體性的行動，幼教改革是我國基礎(chǔ)教育課程改革重要組成部分。 二、頒布時(shí)間： 2021年 7月，教育部頒發(fā)了 《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 》 。 三、 《 綱要 》 的認(rèn)識：體現(xiàn)國家的意志，為了幼兒的健康成長。指明了幼教發(fā)展方向，提出貫徹 《 綱要 》 是我們的重要任務(wù)。 四、 《 綱要 》 的框架 總 則 教育內(nèi)容與要求 組織實(shí)施 教育評價(jià) 第一部分總則：其精神貫穿全文 第一條：制定 《 綱要 》 的依據(jù)、原因、目的 第二條：幼兒教育的性質(zhì)、任務(wù) 第三條：幼兒教的外部原則 第四條：幼兒教育的自身特點(diǎn) 第五條：幼兒教育的內(nèi)部原則 《 綱要 》 的依據(jù)、目的 ?依據(jù)： 《 教育法 》《 條例 》《 規(guī)程 》 ?目的：指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育 注：宏觀文件；較概括，其轉(zhuǎn)化需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步制定細(xì)則。（江蘇：從理念到行為 《 綱要 》 行動指南） 幼兒教育的性質(zhì)與任務(wù) ?性質(zhì)：基礎(chǔ)教育的重要組成部分（強(qiáng)調(diào)幼兒教育是教育），是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（讓每個(gè)孩子擁有人生的最佳開端）（十七大 重視幼兒教育 “后普九時(shí)代” 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)：教育階段越低，教育的社會效益越高 教育公平、社會公平：教育公平是社會公平的起點(diǎn)，而學(xué)前教育則是起點(diǎn)上的原點(diǎn) 任務(wù)：為幼兒一生的發(fā)展大好基礎(chǔ) 幼兒教育的外部原則 ?辦開放的、社會化的幼兒教育：與家庭、社區(qū)等密切合作（讓社區(qū)成為幼兒進(jìn)行真實(shí)的場景化探索的重要基地） 幼兒教育的自身特點(diǎn) ?與小學(xué)的不同： 小學(xué)：通過學(xué)科教學(xué)獲得間接知識 幼兒園：通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的，幼兒學(xué)習(xí)方式：是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗(yàn)的，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 幼兒教育的內(nèi)部原則 ?對幼兒的尊重 ?以游戲?yàn)榛净顒? ?個(gè)性發(fā)展： 第二部分：教育內(nèi)容與要求 社會 目 標(biāo) 健康 語言 藝術(shù) 科學(xué) 五大領(lǐng)域 內(nèi)容與要求 指導(dǎo)要點(diǎn) 以何種維度劃分領(lǐng)域，不是 《 綱要 》 的實(shí)質(zhì)和核心所在，教育內(nèi)容的分類與教育的理念、實(shí)施過程之間沒有必然的聯(lián)系；實(shí)施形態(tài)是其關(guān)鍵：“在幼兒的生活中綜合的實(shí)施教育”，“通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行教育”。使各領(lǐng)域綜合地\統(tǒng)整地呈現(xiàn)在幼兒的生活與各種活動中 . 目標(biāo)的確定 ? 明確該領(lǐng)域的教育重點(diǎn)、主要的價(jià)值取向； ? 目標(biāo)的表述較多使用了 —— 體驗(yàn)、感受、喜歡、樂意、 感興趣、有好奇心 …… 突出對情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性的關(guān)注； ? 著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。（情感和態(tài)度） 例 1： 健康 （自我保護(hù)） …… 在集體生活中情緒安定、愉快； 喜歡參加體育活動， …… 語言 （表達(dá)能力） 樂意與人交談， …… 喜歡聽故事、看圖書； 社會：（社會能力） 能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心； 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分 享，有同情心； 科學(xué) （思維能力） 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、有好奇心、求知欲； 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然 …… 藝術(shù)：（創(chuàng)造能力） 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 喜歡參加藝術(shù)活動，并 能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體現(xiàn)； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 ?教師應(yīng)當(dāng)做什么，如何做； ?不以固定的知識點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動； ?強(qiáng)調(diào)組織適合幼兒的活動，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí)； 內(nèi)容與要求 ——為實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 例 2： 健康： 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣 …… 用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作 …… 語言： 創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師 …… 交往； 社會： 為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心； 提供自由活動的機(jī)會，支
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