【正文】 人力資源管理咨詢研究 —— 人力資源薪酬管理模型分析 在本報告中我們將從兩方面構(gòu)建模型并對其進(jìn)行分析，首先我們建立一個關(guān)于學(xué)校教育水平與薪酬關(guān)系的模型，得出一些可測量的且在經(jīng)驗中得到證實的結(jié)論；其次，也是更為重要的，我們指出特定崗位的人力資本會產(chǎn)生同輩效應(yīng)。我們認(rèn)為這是非?，F(xiàn)實的觀點，對于一些問題的研究具有很重要的意義。 薪酬關(guān)系模型建立及分析（一） 在眾所周知的理論框架內(nèi)，工作任務(wù)的分配 (job assignment)，人力資本的獲得 (human capital acquisition)，個人學(xué)習(xí) (learning)這三項內(nèi)容對組織內(nèi)部的薪酬，激勵制度的制定產(chǎn)生著重要的影響，具有很強的解釋能力。在本文中，我們將對學(xué)校教育以及特定崗位人力資本（包括很有可能產(chǎn)生的同輩效應(yīng)）進(jìn)行定量與定性分析結(jié)合的研究，從而晉升我們的理論認(rèn)知水平。 在具體分析之前，先讓我們溫故一些基本的理論及假設(shè)： a) 工作根據(jù)重要程度以及對能力要求的不同，分成許多級別，所以應(yīng)該指派有能力高的人員從事高層工作。 b) 員工的生產(chǎn)力會在其整個職業(yè)生涯中不斷增長，并且能力越 強的人增長速度越快。 c) 在員工進(jìn)入組織工作的初始階段，員工的能力具有不確定性，但是隨著時間的推移，組織會通過觀察逐漸了解員工的能力。 d) 工資變化是連續(xù)相關(guān)的。 e) 職位的晉升與工資緊密相連。 f) 初始工資水平高的員工工資增長速度和提拔速度也快。 g) 員工的人力資本包括工作之前的通用人力資本以及在工作中獲得的崗位人力資本。 一、學(xué)校教育對薪酬及晉升的影響 我們從兩方面認(rèn)識學(xué)校教 育帶來的效果。第一，學(xué)校教育能夠增加人員的通用人力資本的起始水平，第二是學(xué)校教育與人員工作后人力資本的積累速度正相關(guān)，尤其與開始時的工資水平極其相關(guān)。在本部分，首先我們要建立一個關(guān)于學(xué)校教育的模型，其次對這個模型加以分析定量的得出學(xué)校教育對工資，以及晉升的影響作用，最后我們會將由模型得出來的結(jié)論與根據(jù)經(jīng)驗得到的觀點進(jìn)行比較。 1． 模型建立 假設(shè)一個員工的職業(yè)生涯持續(xù) T 個周期， (T=3)，工人 I 進(jìn)入勞動市場的教育水平 Si(1 學(xué)校教育與實際的經(jīng)驗都對生產(chǎn)力產(chǎn)生影響，設(shè) hit 表示工 人 I 在 T 階段上的人力資本值，我們得出： （ 1） hit=qif(xit). qI=員工 I 在工作中的學(xué)習(xí)能力， xit=I 在工作 t 階段初始點的工作經(jīng)驗，我們知道，函數(shù)的一階導(dǎo)數(shù) qif 162。(xit)表示人力資本在第 t 周期的增長速度，并有 f(0)0, f 162。0, f 162。162。0. 從中我們可以得知，員工在工作中的學(xué)習(xí)能力越高，人力資本積累的也就越快。 我們假設(shè)一個員工的教育水平是 s，那么當(dāng)概率為 p 時，他在工作中的學(xué)習(xí)能力是 fH+B(S)，當(dāng)概率等于 1p 時，工作中的學(xué) 習(xí)能力等于 fL+B(S)， fHfL ， B162。0. 教育水平和員工在工作中的學(xué)習(xí)能力是正相關(guān)的。 簡單起見，我們假定在一個公司內(nèi)，存在兩種不同的工作job1 和 job2，員工 I 被分配到工作 j，那么員工的生產(chǎn)力為： （ 2） yijt=dj+G(Si)+cj(hit+eijt), dj 和 cj 已知的常數(shù)， G162。0 且 G162。162。 0, eijt 是一個均值為 0，方差為s2 的波動項，關(guān)鍵點 h162。表示員工在工作 1 和工作 2 中產(chǎn)出相等時的崗位人力資本的值，在這點時 d1+c1h=d2+c2h. 我們假設(shè) c2c10 并且 d2h162。時，指派工作 2，當(dāng) h 令zit=[(yijtdjG(Si))/cj]B(Si)f(xit)=hitB(Si)f(xit)+eijt. 即為員工的工作中的人力資本減去由于學(xué)校教育獲得的人力資本，我們稱作員工在 t周期內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)力。讓 q e 表示工人 I 在 t 周期里的預(yù)期崗位中學(xué)習(xí)能力， qite=E(qi189。Si,zitx,...,zit1)，從而我們推算出員工 t 周期的預(yù)期崗位人力資本： （ 3） hite=qitef(xit) 例如，員工 I 教育水平為 s，進(jìn)入 t 周期，則 hite=[pfH+(1p)fL+B(Si)]f(0)。 2． 分析模型 我們首先明確一個關(guān)于企業(yè)如何分配任務(wù)給員工以及如何支付工資給員工的通用結(jié)論，即每個員工在每個工作周期都依據(jù)其最大的預(yù)期生產(chǎn)力分配工作，并依據(jù)此最大預(yù)期的生產(chǎn)力給予相應(yīng)的工資。 令 wit =工人 I 在 t 周期的平均工資 （ 1） 通常情況下，我們應(yīng)根據(jù)以下兩種方式分配任務(wù)及薪酬 i) 如果 hite ii) 如果 hite179。h162。,則員工 I 應(yīng)被分配到工作 2，工資為wit=d2+G( Si)+c2hite 這個結(jié)論告訴我們，員工的工作分配遵循一個簡單的原則，只有當(dāng)預(yù)期的崗位人力資本超出關(guān)鍵值 h162。，的時候，員工才能夠被分配到高層的工作。只有預(yù)期的崗位人力資本對工作分配產(chǎn)生影響，公式內(nèi)的其他部分不對工作的分配產(chǎn)生任何影響，這是因為在任何工作中生產(chǎn)力是崗位人力資本的線性函數(shù)，而學(xué)習(xí)認(rèn)知的速度與工作任務(wù)的分配是無關(guān)的。 拓 展開來，這個模型說明了 3 個問題，第一，它說明了員工工資水平連續(xù)增長的原因， 這是由于工人在工作中的學(xué)習(xí)能力越來越高，與未來的工資增長有密切的關(guān)系。第二，員工在某一層次工作中的工資水平的大幅度增長與他被迅速晉升到更高層的工作有密切的聯(lián)系；我們可以這樣理解其中的邏輯關(guān)系，在工作 1 中一個大幅度的工資增長很大程度上說明員工具有很強的學(xué)習(xí)能力，這也就意味著員工的崗位人力資本增長很快從而得到晉升。第三，這個模型說明了晉升與大幅度的工資增長之間的關(guān)系，一個員工如果得到晉升