【正文】 畢業(yè) 設(shè)計(jì) （ 論文 ） 題 目： 基于 Moodle 的學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè) 學(xué)生 姓名 ： 學(xué) 號(hào)： 所在 學(xué) 院 ： 專(zhuān)業(yè) 班級(jí) ： 電子信息工程 屆 別 ： 2021 屆 指 導(dǎo) 教 師 ： 皖西學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 創(chuàng)作 誠(chéng)信承諾書(shū) ：所 提交 的 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） ，題目《 》是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下 獨(dú)立完成的 ， 沒(méi)有弄虛作假，沒(méi)有抄襲、剽竊別人的內(nèi)容； （論文） 所使用的相關(guān)資料、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等均真實(shí)可靠，文中所有引用的他人觀點(diǎn)、材料 、數(shù)據(jù)、圖表均已 標(biāo)注 說(shuō)明來(lái)源； 3. 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 中無(wú)抄襲、剽竊或不正當(dāng)引用他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、思想和學(xué)術(shù)成果，偽造、篡改數(shù)據(jù)的情況； ：學(xué) 校 對(duì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 中的抄襲、剽竊、弄虛作假等違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為將嚴(yán)肅處理，并可能導(dǎo)致 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 成績(jī)不合格，無(wú)法正常畢業(yè)、取消學(xué)士學(xué)位資格或注銷(xiāo)并追回已發(fā)放的畢業(yè)證書(shū)、學(xué)士學(xué)位證書(shū)等嚴(yán)重后果； 、 學(xué)校 組織的 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 檢查、評(píng)比中，被發(fā)現(xiàn)有抄襲、剽竊、弄虛作假等違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，本人愿意接受 學(xué)校 按有關(guān)規(guī)定給予的處理， 并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 學(xué)生（ 簽名 ） ： 日期： 年 月 日 目 錄 前言 ...................................................................... 2 1 MOODLE 概述 ............................................................. 2 MOODLE 的概述 ....................................................... 2 MOODLE 的發(fā)展過(guò)程 .................................................. 3 MOODLE 的特點(diǎn) ...................................................... 3 2 MOODLE 的結(jié)構(gòu)分析 ....................................................... 4 MOODLE 的系統(tǒng)構(gòu)架 ................................................... 4 MOODLE 的課程活動(dòng)模塊 ............................................... 5 MOODLE 的主要功能 ................................................... 5 模塊化的構(gòu)架分析 .................................................... 6 MOODLE 數(shù)據(jù)庫(kù)模型 ................................................... 6 3 MOODLE 的二次理論 開(kāi)發(fā) ................................................... 7 MOODLE 二次開(kāi)發(fā)的形式 ............................................... 7 MOODLE 二次開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備 ............................................... 8 MOODLE 開(kāi)發(fā)二次指南 ................................................ 9 4 課程展示平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) .............................................. 10 MOODLE 平臺(tái)的安裝 .................................................. 10 創(chuàng)建課表 ........................................................... 11 THEME 的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) ................................................... 13 5 實(shí)例演示 ............................................................... 15 6 結(jié)論 .................................................................. 18 參考文獻(xiàn)： ............................................................... 19 皖西 學(xué)院 2021 屆本科畢業(yè) 設(shè)計(jì) (論文 ) 1 基于 Moodle 的學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè) 學(xué)生：蔡敘（指導(dǎo)老師：盧清平） （皖西學(xué)院信息工程學(xué)院） 摘 要： Moodle 是一個(gè)在線(xiàn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，社會(huì)建構(gòu)主義是 Moodle 的教育理念； Moodle 擁有所有eLearning 平臺(tái)的功能；它具有良好的擴(kuò)展性 ，很容易創(chuàng)造出新的功能模塊，而且操作簡(jiǎn)單， Moodle的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是模塊化的 ，便于修改和擴(kuò)充。它還支持多類(lèi)語(yǔ)言。它是一個(gè) 針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí) （如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、相互交流）的學(xué)習(xí)平臺(tái)；論文分析了 Moodle 平臺(tái)的基本結(jié)構(gòu)框架和能夠行得通的二次開(kāi)發(fā)以及設(shè)計(jì)的形式 , Moodle 平臺(tái)采用 PHP 技術(shù)來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的。本次的論文對(duì)Moodle 教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建方法、結(jié)構(gòu)框架以及建設(shè)平臺(tái)建設(shè)需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了介紹；在怎樣自定義個(gè)性化的主題風(fēng)格和 Moodle 平臺(tái)主題風(fēng)格的結(jié)構(gòu)體系方面作了非常詳細(xì)的介紹。 關(guān)鍵詞 ： 在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái) 。自主學(xué)習(xí) 。 Moodle。PHP。主題風(fēng)格 Learning Platform Construction Based On The Moodle Student:Xu Cai (Faculty Adviser： Qing Ping Lu) (College Of Information Engineering,West Anhui University) Abstract: Moodle is an online learning platform, the social constructivism is the education concept of Moodle. Moodle has all the function of the e Learning platform. It has good expansibility, it39。s easy to create new function module. The Moodle system structure is modular, it39。s easy to modify and is a for students39。 autonomous learning (., preparation before class, reviewing after class, municating with each other) of learning platform. The basic structure of the thesis analyzes the Moodle platform framework and able to work in the form of secondary development and design,Moodle platform uses PHP technology for development and design. The paper introduces the problem that need to be aware on the Moodle teaching platform construction method, the structure and construction platform . Keywords: Online learning platform。 Autonomous learning。 Moodle。PHP。Theme style 基于 Moodle 的學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè) 2 前言 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用和信息 的網(wǎng)絡(luò) 化 人們的生活慢慢的離不開(kāi)了數(shù)字化和信息化。信息決定著我們的生存。 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對(duì) 我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式 有著非常大的的影響 。 信息技術(shù)的發(fā)展 也使得 網(wǎng)絡(luò)教育 發(fā)展起來(lái)了 。 由于 教育技術(shù)的 迅猛發(fā)展 ， 使得 網(wǎng)絡(luò)教育 發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，尤其是 在社會(huì)和教育意義 方面占據(jù)著非常大的 的優(yōu)勢(shì)： 當(dāng)今社會(huì)信息的傳遞非常的快，在這種形勢(shì)下 教育信息 迅速的 傳遞 開(kāi)來(lái) ， 很多的資源在網(wǎng)上都能找到的到并供大家學(xué)習(xí) ； 還可以進(jìn)行在線(xiàn)的 交流 和 討論；模擬 虛擬 技術(shù) ， 處理與教學(xué) 相關(guān)的 難題； 真正實(shí)現(xiàn)了教育的全民化 ； Moodle 是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的交互平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上教師能夠很容易實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，非常利于教學(xué)，學(xué)生也很容易獲得學(xué)習(xí)資源。 Moodle 把老師定位 是一個(gè)與學(xué)生能夠平等對(duì)話(huà)，為學(xué)生提供方向引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不僅僅是知識(shí)的提供者。 Moodle 擁有所有 eLearning 平臺(tái)的功能。具有良好的擴(kuò)展性 ，很容易創(chuàng)造出新的功能模塊。 而且操作很簡(jiǎn)單， Moodle 的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是模塊化的 ，便于修改和擴(kuò)充。 Moodle 平臺(tái)提供 多種多樣的課程活動(dòng)模塊，這非常有利于老師的教學(xué)活動(dòng)。具體包括作業(yè)模塊、選擇模塊、討論區(qū)模塊、日志模塊、資源模塊、調(diào)查模塊、聊天室模塊、工作坊模塊等 。 Moodle 的主要功能 有管理員功能，教師功能和學(xué)生功能。本次設(shè)計(jì) 將 針 對(duì) Moodle 做進(jìn)一步的分析闡述 。 1 Moodle 概述 Moodle 的概述 Moodle 是 Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment（模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境）的縮寫(xiě)。 Moodle 平臺(tái)界面簡(jiǎn)單、精巧。界面 的 調(diào)整 和 內(nèi)容 的 增減都由使用者自己來(lái)決定 。 可以設(shè)置權(quán)限，是否允許來(lái)訪(fǎng)者的使用，來(lái)訪(fǎng)者可以根據(jù)自己的需要選擇性的學(xué)習(xí)。 社會(huì)建構(gòu)主義 的 教學(xué) 是 Moodle 的思想核心，師生之間 可以進(jìn)行交流和討論，發(fā)現(xiàn)并且解決問(wèn)題 。在與 他 人或與 教 師的互動(dòng)過(guò)程中， 在此過(guò)程中他們能夠創(chuàng)造出一個(gè)在其中可以產(chǎn)生溝通的嶄新世界 。 Moodle 不但能夠?qū)鹘y(tǒng)課程進(jìn)行補(bǔ)充，而且 100%的適合在線(xiàn)課程 。學(xué)生 之間可以 通過(guò) Moodle 課程設(shè)計(jì)模塊 將自己的 課程設(shè)計(jì) 模塊 相互 進(jìn)行測(cè)試 、 溝通、 提交和批閱。 用戶(hù)可通過(guò)多種方式來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，一起開(kāi)發(fā)，尋找和利 皖西 學(xué)院 2021 屆本科畢業(yè) 設(shè)計(jì) (論文 ) 3 用網(wǎng)絡(luò)上 的教育資源 ， 從而最大程度的 發(fā)揮 網(wǎng)絡(luò) 在教學(xué)上的作用。 Moodle 有兩層含義： 第一層含義是 Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment，即模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，用來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的軟件包； 第二層含義是它還表述了這樣一個(gè)過(guò)程就是要敢于去想象，大膽的去創(chuàng)造 。 Moodle 的發(fā)展過(guò)程 Moodle 的原創(chuàng)者 Martin Dougiamas 博士，在計(jì)算機(jī)和教育 等領(lǐng)域 具有很強(qiáng)的知識(shí)背景。他的 目標(biāo)是建立這樣的一個(gè) 網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng) 就是該系統(tǒng)不但 很簡(jiǎn)單，而且非常的靈活且很容易使用 。 Moodle 自推出以來(lái)就是一款完全自由的軟件，而且遵 循 協(xié)議給Moodle 帶來(lái)的非常大的活力，吸引了大量對(duì)其感興趣的人，對(duì)它進(jìn)行開(kāi)發(fā)， Moodle 目前已在很多的 教育機(jī)構(gòu) 中 應(yīng)用起來(lái) 。例如學(xué)校還有社會(huì)上的一些教育機(jī)構(gòu)。 Moodle 的特點(diǎn) 先進(jìn)的教學(xué)理念 Moodle 的教育理念是社會(huì)建構(gòu)主義。由建構(gòu)主義到社會(huì)建構(gòu)主義可以看出 Moodle更多關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程中各活動(dòng)的支持而不是簡(jiǎn)單的放在教學(xué)內(nèi)容的管理與呈現(xiàn)上。Moodle 把老師定位是一個(gè)與學(xué)生能夠平等對(duì)話(huà) ，為學(xué)生提供方向引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不僅僅是知識(shí)的提供者。 Moodle 具有超強(qiáng)的功能表現(xiàn)在它具有當(dāng)前新興的各種社會(huì)軟件的功能，此外在教學(xué)方式方面 Moodle 也獨(dú)當(dāng)一面，它支持種類(lèi)眾多的教學(xué)方式，從而能夠適用多種組織類(lèi)型。 更重要的是， Moodle 注重多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，因?yàn)檫@可以反饋出來(lái)很多的信息便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在這樣的模式下學(xué)生的成績(jī)會(huì)有質(zhì)的飛躍。 Moodle 自推出后對(duì)教師有著巨大地影響，它的出現(xiàn)使老師對(duì)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)，教師的要進(jìn)行課程的設(shè) 計(jì)，并且課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)也發(fā)生了改變，課程的內(nèi)容開(kāi)始向教學(xué)資源與活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面發(fā)展。 強(qiáng)大