基于教師專業(yè)發(fā)展理念的教師教育課程群的建設(shè)與實(shí)踐(已修改)
2025-05-23 19:30 本頁面
【正文】 基于教師專業(yè)發(fā)展 理念 的 教師教育課程 群 的 建設(shè) 與實(shí)踐 教育是民族振興的基石 ； 教育要發(fā)展， 教師是 關(guān)鍵 。 作為部屬重點(diǎn)師范大學(xué)， 華東師大 瞄準(zhǔn) 國家教師教育 發(fā)展 戰(zhàn)略， 從 2021 年 開始 ， 在 分析研究當(dāng)前基礎(chǔ)教育新 課程改革對(duì)教師教育的 要求， 深入 總結(jié)我國 教師教育發(fā)展 的優(yōu)良傳統(tǒng)， 充分借鑒國際教師教育改革 的 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上 ， 率先在全國師范院校中開展了本科階段教師教育課程群的系統(tǒng)規(guī)劃、建設(shè)與實(shí)踐 。 教師教育課程群建設(shè)與實(shí)踐 以現(xiàn)代 教師專業(yè)發(fā)展理念為先導(dǎo)， 以培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師為目標(biāo)， 緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革 要求 ， 立足于拓寬師范 生 知識(shí) 視野，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)能力， 發(fā)揮教育學(xué)科與文理基礎(chǔ)學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)， 系統(tǒng)規(guī)劃了面向全體師范生的新型教師教育課程體系，構(gòu)建了由教育學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)類、教育研究與拓展類、教學(xué)實(shí)踐與技能類和學(xué)科教育類課程組成的教師教育課程群， 課程數(shù)量與質(zhì)量顯著提升 。同時(shí)， 以 實(shí)行師范生免費(fèi)教育 為 契機(jī)， 積極 打造隱性教師教育課程，探索培養(yǎng)樂教、適教、善教的優(yōu)秀教師 的 綜合養(yǎng)成教育模式 。 一、 教師教育課程群建設(shè)的 指導(dǎo)思想 2021年， 基礎(chǔ)教育新課程改革全面啟動(dòng)。為適應(yīng)新課程改革在理念、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的轉(zhuǎn)變，我們開始 按照基礎(chǔ) 教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法。 通過 分析傳統(tǒng)的以教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法和教育實(shí)習(xí)等必修課程為主的教師教育課程體系，我們認(rèn)識(shí)到，由于比較重視客觀的理論知識(shí)的傳授，相對(duì)忽 視教師個(gè)體自身的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)， 在很大程度上已經(jīng)不能充分適應(yīng)基礎(chǔ)教育對(duì)師資的要求 。 與此同時(shí)，進(jìn)入 21 世紀(jì)， 為全面提升教育質(zhì)量， 世界各國 都將教師教育改革視為教育發(fā)展的重中之重，基于教師專業(yè)發(fā)展理論提升教師教育課程專業(yè)化水平，成為世界教師教育改革的主流。其中，尤其強(qiáng)調(diào)為教師專業(yè)發(fā)展提供系統(tǒng)的知識(shí)學(xué) 習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)教師的自主選擇、自主反思、自主建構(gòu)和可持續(xù)發(fā)展。 為貫徹堅(jiān)持服務(wù)國家教育發(fā)展戰(zhàn)略和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要求的辦學(xué)宗旨 ，我們明確提出，要 把國家教師教育的戰(zhàn)略導(dǎo)向和基礎(chǔ)教育新課程改革對(duì)新型教師的要求，轉(zhuǎn)化為我們教師教育課程改革與建設(shè)的具體目標(biāo)，系統(tǒng)地規(guī)劃和建設(shè)一個(gè)新型的教師教育課程體系，通過教師教育課程建設(shè)，推進(jìn)理論與實(shí)踐知識(shí)的融合、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)知識(shí)的整合，加強(qiáng)教育信息技術(shù)在課程教學(xué)過程中的滲透，加快傳統(tǒng)師范教育向現(xiàn)代教師教育的轉(zhuǎn)變， 全面適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展特別是新課程改革對(duì)教師教育的要求。 二、
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