【正文】 昌吉學(xué)院 論文（設(shè)計(jì)）分類號(hào)： 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 密 級(jí)： 淺析昌吉農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的 開(kāi)發(fā)與利用 系 院 美 術(shù) 系 學(xué)科門類 藝 術(shù) 類 專 業(yè) 美 術(shù) 學(xué) 學(xué) 號(hào) 1025820203 姓 名 汪 奕 君 指導(dǎo)教師 孔 艷 榮 教師職稱 講 師 二零一四年 四 月二十日 裝 訂 線 昌吉學(xué)院 2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì) ） I 摘 要 隨著小學(xué)美術(shù)新課程的改革 與實(shí)施 ，美術(shù)課程越來(lái)越接近我們的生活。美術(shù)課程資源相對(duì)于其 它 學(xué)科 而言 較為豐富， 這 對(duì)于新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用 至關(guān)重要。 相對(duì)于地方性的鄉(xiāng)土美術(shù)資源， 更能體現(xiàn)地方民族特色，具有很大的藝術(shù)影響力不被其它形式的文化同化。人類在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造的鄉(xiāng)土美術(shù)是幾代人民的傳承和不斷創(chuàng)新的智慧產(chǎn)物。 從自然環(huán)境到民間民俗，不僅從學(xué)生的興趣出發(fā)，還 使學(xué)生他們 了解到自己家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化特色， 在 整個(gè)美術(shù)教學(xué)中 展現(xiàn) 地域 的 特色和民族 的 活力。 關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)土 美術(shù) 課程資源 開(kāi)發(fā)利用 昌吉學(xué)院 2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì) ） II ABSTRACT The reform of elementary school art and practice of the new curriculum,art courses closer to our curriculum resources relative to other disciplines is more abundant, which for the new era of rural primary schools, it is essential to develop and take advantage of local to the local native art resources,it to better reflect local ethnic characteristics, has great artistic influence is not other forms of cultural labor in the production of art created by a dozen local people39。s intellectual heritage and innovative the natural environment to the folk, not only from students interested in starting, but also to enable students to understand the artistic and cultural characteristics of their show the vitality and ethnic characteristics of hell in the whole art of teaching . Key words： Local art curriculum resources Development and utilization 昌吉學(xué)院 2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì) ） III 目 錄 摘 要 ............................................. I ABSTRACT ............................................ II 緒 論 ............................................. 1 （ 一 ）課題背景及研究現(xiàn)狀 ................................. 1 （ 二 ）昌吉農(nóng)村鄉(xiāng)土美術(shù)課程的現(xiàn)狀 .......................... 2 1 美術(shù)課程資源的分類 .................................. 4 校內(nèi)資源和校外資源 .................................... 4 教師資源和信息化資源 .................................. 4 2 昌吉農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā) ................... 6 人文景觀在鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源中的具體實(shí)踐 ................ 6 當(dāng)?shù)孛袼自卩l(xiāng)土美術(shù)課程資源中的具體實(shí)踐 ................ 6 校內(nèi)外資源的優(yōu)化整合 .................................. 7 3 昌吉農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)資源的利用 ........... 8 “造 型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用 ......................... 8 “設(shè)計(jì)運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用 ......................... 9 “欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用 ........................ 10 “綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用 ........................ 11 結(jié) 語(yǔ) ............................................ 12 注 釋 ............................................ 13 參考文獻(xiàn) ............................................ 12 致 謝 ............................................ 12 昌吉學(xué)院 2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì) ） IV 附 錄 ............................................ 12 昌吉學(xué)院 2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì) ） 第 1 頁(yè) 共 22 頁(yè) 緒 論 近年來(lái)農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)，將會(huì)對(duì)昌吉廣大農(nóng)村地區(qū)資源相對(duì)短缺狀況進(jìn)行有效彌補(bǔ)，但由于目前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展還處于有待提高的狀態(tài)，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源仍然存在著諸多問(wèn)題。因此本文試圖通過(guò)對(duì)昌吉農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并結(jié)合文獻(xiàn)法、分析法等研究方法，進(jìn)一步深入探究昌吉農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用。 （一）課題背景及研究現(xiàn)狀 第一，課程改革的要求：國(guó)家新課程 改革已經(jīng)開(kāi)展很多年了，本人在昌吉農(nóng)村小學(xué)有過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，并感受到了美術(shù)課程改革的重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材的編制大多數(shù)是為適應(yīng)全國(guó)各地普遍要求而實(shí)施的，個(gè)別內(nèi)容與不同地區(qū)存在著一定的差異性，不能完全適用于所有地區(qū)的美術(shù)教育教學(xué)，從一定程度上缺少地方美術(shù)教學(xué)特色。因此，美術(shù)教師要努力開(kāi)發(fā)本土的美術(shù)課程資源，以適應(yīng)本地區(qū)學(xué)生發(fā)展的需要。運(yùn)用民族文化和本土美術(shù)資源進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)已成為國(guó)際美術(shù)教育的一個(gè)重要取向和研究課程 ,開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)也成為我國(guó)對(duì)待美術(shù)教學(xué)所呈現(xiàn)的一個(gè)重要趨勢(shì)?！皣?guó)家教育部在新頒布的《美術(shù) 課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出我們的美術(shù)教育要‘引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流’?！囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)’，當(dāng)?shù)孛褡?、地區(qū)的鄉(xiāng)土文化資源應(yīng)該成為學(xué)校美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的重要內(nèi)容 ,它關(guān)注美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)聯(lián)系 ,更關(guān)注時(shí)代民族區(qū)域的文化傳承?！?① 在美術(shù)