最新平行四邊形的教案(4篇)(已修改)
2025-08-12 18:17 本頁(yè)面
【正文】 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。平行四邊形的教案篇一《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，經(jīng)歷推導(dǎo)四邊形面積計(jì)算公式的過(guò)程；能運(yùn)用公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作發(fā)展學(xué)生的觀察、操作、推理、交流能力；培養(yǎng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、克服困難的精神；感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題激發(fā)學(xué)習(xí)熱情師：同學(xué)們，我有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，你愿意接收挑戰(zhàn)嗎？ 生：愿意！課件出示情境圖。師：這四個(gè)圖形你們都認(rèn)識(shí)嗎？ 生：認(rèn)識(shí)（舉手回答）師：好，既然都認(rèn)識(shí)，那下面還有歌笑問(wèn)題需要大家來(lái)解決。師：誰(shuí)能算出這兩個(gè)圖形的面積？他們的面積公式是什么呢？ 師：那你是怎么算出來(lái)的呢？（長(zhǎng)寬）師：那這個(gè)圖形呢？平行四邊形的面積怎樣計(jì)算呢？今天我們一起來(lái)研究平行四邊形面積計(jì)算。板書(shū)課題：、合作交流，探究新知。割補(bǔ)法：（1）學(xué)生用學(xué)具演示。師：同學(xué)們拿出另一個(gè)平行四邊形，想一想，做一做，怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成為一個(gè)長(zhǎng)方形？教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生用學(xué)具做，同桌進(jìn)行互相交流轉(zhuǎn)化過(guò)程，邊演示邊述說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師用教具演示。同學(xué)們完成的真好，現(xiàn)在我們共同來(lái)演示怎樣將一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形的呢？出示課件（圖2）。教學(xué)活動(dòng)：在演示過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。推導(dǎo)、歸納平行四邊形的面積計(jì)算公式：把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，什么變了，什么沒(méi)變？（形狀變了，面積沒(méi)有變。）也就是說(shuō)拼成后長(zhǎng)方形的面積和原平行四邊形的面積相等。拼成后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么關(guān)系？（相等）長(zhǎng)方形的寬和原平行四邊形的高有什么關(guān)系（相等）在問(wèn)答過(guò)程中，出示課件（圖3）。師：拼成后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與原平行四邊形的底相等，長(zhǎng)方形的寬與原平行四邊形的高相等，它門(mén)的面積也相等。我們知道長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘寬，誰(shuí)能說(shuō)出平行四邊形的面積怎樣求？（平行四邊形的面積等于底乘高。）板書(shū)：平行四邊形的面積=底高如果用s表示平行四邊形的面積，用a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形的高，平行四邊形面積的字母公式該怎樣表示呢？學(xué)生口述，教師板書(shū)：s=ah師：一般含有字母的式子里，乘號(hào)可以用“?”表示，讀作a乘h，板書(shū)：s=a?h也可以把乘號(hào)省略不寫(xiě)，板書(shū)：s=ah學(xué)習(xí)活動(dòng)：將上面公式請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（通過(guò)同學(xué)相互述說(shuō)，既弄清了平行四邊形的面積、底、高之間的關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）要計(jì)算平行四邊形的面積，必須知道幾個(gè)條件，是什么？（兩個(gè)條件，底和高。）三、課堂練習(xí)運(yùn)用公式，嘗試學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本24頁(yè)，看“試一試”題目：鞏固練習(xí)，拓展學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n本24頁(yè)“試一試”第四題 師：說(shuō)能算出和50所對(duì)應(yīng)的高的長(zhǎng)度？操作觀察，探究學(xué)習(xí)。出示課件（圖7）。如上圖，分別計(jì)算圖中每個(gè)平行四邊形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（單位：㎝）四、作業(yè)設(shè)置開(kāi)放練習(xí)：如果一個(gè)平行四邊形的面積是12平方厘米，并且它的底和高均為整厘米那么這個(gè)平行四邊形的底和高可能分別是多少？五、小結(jié)平行四邊形的教案篇二一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè),第五單元第一課時(shí)《平行四邊形的面積》。二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法推導(dǎo)平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。、操作、討論、分析、比較、歸納等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，從而發(fā)展空間觀念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，能計(jì)算平行四邊形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，感受“轉(zhuǎn)化”思想。四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：磁力七巧板、磁力板、平行四邊形紙、尺子、剪刀、課件五、教學(xué)流程（一）課前交流。師：還記得我嗎？怎么記住的？生：您叫原南南。您肚子和頭都很圓，所以我就記住您姓原了；你是男的我就記住您叫原南南了。師：你抓住了我體型的特點(diǎn)記住了我的姓，把我的名字和性別聯(lián)系到了一起，記住了我的名字。抓特點(diǎn)找聯(lián)系，不僅是記憶的好方法，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方法。課前我們先來(lái)輕松一下，原老師給大家?guī)?lái)了兩段電影片段想看嗎？《變形金剛》電影片段。師：知道這是什么電影嗎？（變形金剛），其實(shí)中國(guó)也有自己的“變形金剛”，知道它是什么嗎？（七巧板）對(duì)了，它也能變形，你們看（課件出示：用七巧板拼出的各種圖案。）師：七巧板最早發(fā)明在900年前的宋代，200多年前傳到了歐洲，迅速風(fēng)靡世界，在國(guó)外，人們把它稱(chēng)之為“唐圖”，意思是來(lái)自中國(guó)的拼圖。這節(jié)課，我們就利用它來(lái)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家準(zhǔn)備好了嗎？上課【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前交流，拉近師生距離，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生感受變與不變的同時(shí)，把數(shù)學(xué)文化蘊(yùn)涵其中，提高了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！浚ǘ┢匆黄矗惺茏兣c不變。師：從這節(jié)課開(kāi)始，我們來(lái)
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