【正文】 《三角形的分類》教學設(shè)計中的教學方法(十四篇)《三角形的分類》教學設(shè)計中的教學方法(十四篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。《三角形的分類》教學設(shè)計中的教學方法篇一●讓每位學生通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點。●通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。●創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景讓學生充分地、主動地進行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動學習的精神和探索的勇氣；通過小組合作探究，培養(yǎng)學生學會合作學習。認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。理解并掌握各種三角形的特征。關(guān)鍵：學會根據(jù)事物的某一特征對其進行分類。教學準備：三角形卡片若干張一、談話導(dǎo)入師：同學們，今天咱班來了許多客人，你能對教室里的人進行分類嗎？（學生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標準）很好，分類的標準不同，分的結(jié)果也不同。這節(jié)課我們就來研究《三角形的分類》。板書課題二、探究新知出示幻燈片1前置作業(yè)研究分類標準①師：下面我們就圍繞這幾個問題展開研究。首先，小組討論我們可以按什么標準給三角形分類？你們組想怎樣分②師：小組代表來說說你們是怎樣想的？組1：可以根據(jù)這些三角形角的特點來分類。組2：也可以根據(jù)邊的特點給這些三角形分類。 ㈡三角形的分類三角形的分類師：老師也同意你們的觀點，下面我們就根據(jù)三角形角和邊的特點，來對這些三角形進行分類。請同學們拿出課前老師發(fā)的`信封，請小組長分好工，一起合作完成這個活動。開始吧。學生匯報師：同學們分好了嗎？先請這個小組派同學到前面來說一說，你們是怎樣對這些三角形分類的？認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形組1：我們組通過觀察和測量，發(fā)現(xiàn)這些三角形有的三個角都是銳角，有的有一個角是直角，有的有一個角是鈍角。所以我們將三個角都是銳角的三角形分為一類，把有一個角是直角的三角形分為一類，把有一個角是鈍角的三角形分為一類。師：你說的真好。和他們組分的一樣的舉手？恩，實際啊在數(shù)學上根據(jù)三角形角的特征也是這樣分類的。（師指著按角分的三角形逐一說）像這樣，三個角都是銳角的三角形，我們就把它叫做——銳角三角形（板書）；像這樣，有一個角是直角的三角形，我們就把它叫做——直角三角形（板書）；有一個角是鈍角的三角形，我們就把它叫做——鈍角三角形（板書）。什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢？小組內(nèi)練習說一說。誰來匯報？小結(jié)。師：在三角形這個大家庭中，根據(jù)角的特征，我們可以將它分為哪幾類？（生說師出示幻燈片2集合圖）生：根據(jù)角的特征，我們可以將三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。練習出示幻燈片3出示幻燈片4小組合作學習三種三角形角的特點學生匯報師：根據(jù)三角形角的特點，我們可以把三角形分成這樣三類。我們再來看看其他同學是怎樣分的。請這個小組也派一名同學到前面來說一說，你們是怎樣對這些三角形分類的？組2：通過測量，我們發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊的長度都相等，有的三角形有兩條邊長度相等，所以我們組這樣進行分類：將三條邊都相等的分為一類，有兩條邊相等的分為一類，其他的分為一類。認識等腰三角形、等邊三角形①認識等腰三角形師：還有哪些同學是這樣分的？同學們分得真仔細。（師手指等腰三角形）同學們，象這樣有兩條邊相等的三角形，叫做等腰三角形。（板書）②學習各部分名稱師：我們來進一步認識等腰三角形，請同學們看屏幕。（出示幻燈片7）在等腰三角形中，相等的兩條邊叫做它的腰，另一條邊叫做它的底；兩條腰之間的夾角叫做它的頂角，腰與底之間的夾角叫做它的底角。同學們看，等腰三角形有幾個底角？生：等腰三角形有兩個底角。師：這兩個底角有什么關(guān)系呢？請同學們動手研究研究。生：我通過測量底角的度數(shù)，發(fā)現(xiàn)等腰三角形兩個底角相等。師：有沒有不一樣的方法？生：我將等腰三角形對折，發(fā)現(xiàn)兩個底角重合，所以也發(fā)現(xiàn)兩個底角相等。師：誰來說說看你可以根據(jù)什么判斷一個三角形是不是等腰三角形？生1：看這個三角形中是否有兩條邊相等。生2：看這個三角形中是否有兩個角相等。 ③出示幻燈片8做一做出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學生逐一判斷是否是等腰三角形。 ④認識等邊三角形，了解它的特點師：同學們，其實底角為60度的等腰三角形（幻燈片9），是等腰三角形的一種特殊情況。它的頂角也是60度，它的三條邊都相等。象剛才同學們找出的4號、6號三角形都是這種情況。象這樣，三條邊都相等的三角形，我們把它等邊三角形。誰能完整地說說等邊三角形有什么特點？生：等邊三角形三條邊都相等，三個角都相等。師：也就是說，根據(jù)三角形邊的特點可以把三角形分為兩類，一類是不等邊三角形，一類是等腰三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。（出示幻燈片10集合圖）⑤出示幻燈片11做一做師：你能從一些三角形中分辨出等腰三角形、等邊三角形嗎？三、水平測試師：剛才同學們通過觀察，找到了給三角形分類的標準，并根據(jù)三角形角和邊的特點對三角形進行了分類。老師要看看你們學的怎么樣㈠填空出示幻燈片12 ㈡判斷出示幻燈片13 ㈢信封游戲出示幻燈片《三角形的分類》教學設(shè)計中的教學方法篇二⒈通過觀察、比較使學生理解三角形的分類標準,從而正確認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。⒉通過比較能根據(jù)角的大小給三角形分類,能正確說出各類三角形的特征和它們的相互關(guān)系。例題的三角形圖及表格的作業(yè)紙學生準備一張長方形紙和一張正方形紙。一、教學新課初步感受三角形的分類師:今天這節(jié)課我們來研究三角形的分類。(板書課題)出示p26面上面的六個三角形。問:請你仔細觀察這些三角形,如果給他們分分類,你準備怎么分?學生四人一小組討論,集體匯報。再次感受三角形的分類,研究分類標準。問:大家的意見不統(tǒng)一,看來我們在研究問題的時候遇到了一些困難,在信封里,給大伙準備了一條錦囊妙計,看看是一條什么妙計呢?(數(shù)學博士:研究一下每個三角形的角是什么樣的角?各有幾個這樣的角?)四人一小組研究每個三角形的角,并填入表格。問:你在研究角是什么角的時候,用什么方法來判斷的各是什么角的?(目測、量角器、三角尺的直角)按照怎樣的步驟判斷起來比較方便快捷?(先目測、再利用三角尺的直角)按不同的角給三角形分類。問:觀察大屏幕上的表格中每個三角形的角各是什么角?你有什么發(fā)現(xiàn)?有直角的三角形是哪幾個?除了直角,它還有什么角?有鈍角的三角形是哪幾個?除了鈍角,它還有什么角?還有兩個三角形的角都是什么角?問:現(xiàn)在你覺得這幾個三角形可以分為幾類?怎么分?為什么?學生小組討論,集體匯報。問:大家的意見都一樣嗎?數(shù)學家們對這幾個三角形的分類和同學們分的完全一致,它們給這三類三角形根據(jù)它們角的不同還分別取了名字。板書:三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。有一個角是直角的三角形是直角三角形。有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。問:我們剛才是按什么標準給這幾個三角形分類的?(按角)驗證按角分類的科學性。問:剛才啊我們研究了6個三角形,咱們初步得出一個結(jié)論,可以將三角形按角來進行分類,是不是所有的三角形都可以用這個標準來分類呢?會不會有例外的現(xiàn)象呢?出示“試一試”學生獨自研究,集體匯報。問:你畫的是什么三角形?你是怎樣判斷的?小結(jié):看來咱們班每個同學研究的三角形都可以用這個標準來分類。形成三角形按角分類集合。師:通過剛才大家的研究,我們發(fā)現(xiàn)三角形可以按角來分類,如果把所有的三角形看作一個整體,銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這個整體的一部分。邊敘述邊畫集合圖:小結(jié)三角形的判斷方法。問:如果任意給你一個三角形你會判斷它是什么三角形嗎?你準備怎么判斷?根據(jù)學生的回答板書:二、鞏固練習“連一連”,完成書第27頁第2題。學生獨立完成。問:你是怎樣判斷的? “折一折”,完成書第27頁第4題。問:你是怎樣折的?請兩個學生演示?！凹粢患簟?完成書第27頁第5題。問:你準備怎樣剪?學生動手剪。你是怎樣判斷它是什么三角形的?:“畫一畫”,完成書第27頁第6題。問:你是怎樣畫的.?第二個圖形有幾種畫法?追問:發(fā)現(xiàn)沒有,畫出的線段就是原來三角形的什么?“想一想”,完成書第27頁第7題。問:你分成了兩個什么樣的三角形?還可以怎樣分?“猜一猜”出一組部分被遮蓋的三角形。問:你猜這是什么三角形?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?三、總結(jié)全課師:通過今天的學習,你感覺你有什么收獲?三角形分成幾類?是按什么標準來分類的?用怎樣的方法判斷比較方便快捷?三角形的分類三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。有一個角是直角的三角形是直角三角形。有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形?！度切蔚姆诸悺方虒W設(shè)計中的教學方法篇三義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第二單元“三角形分類”?！叭切畏诸悺笔切W幾何知識，尤其是三角形知識學習中的一個重要內(nèi)容。切實掌握三角形的分類，有利于學生更全面地理解三角形的特征，并為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。在教學本課之前，學生已經(jīng)學習了圖形的分類知識，對分類的標準和方法并不陌生。教師要為學生提供充分的自學和活動空間，讓學生通過操作、自學文本，在分類的過程中體會、歸納每類三角形的特點。在知識方面，學生已經(jīng)了解三角形有三條邊、三個角的知識，知道銳角、直角、鈍角的意義，對銳角、直角、鈍角能做出正確的判斷。在生活經(jīng)驗方面，學生對立體圖形、平面圖形、三角形都有一定的認識，且有初步的表形概念。在學習方式方面，四年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學能力、動手操作的經(jīng)驗和合作學習的基礎(chǔ)，這對他們學好《三角形分類》這一課有很大幫助。1．通過對三角形進行分類，認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每類三角形的特點，分辨各類三角形。2．在活動中，滲透分類的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。3．在操作、想象、思考、討論中，培養(yǎng)學生的動手能力、自主學習能力和合作交流能力，逐步發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：會按角的特征給三角形分類。教學難點：區(qū)別了解等邊三角形、等腰三角形的特征。一）激趣導(dǎo)疑（想、說、做三要素組合）1．引導(dǎo)學生用手勢比劃直角、銳角、鈍角并回憶其意義。 2．出示主題圖，引導(dǎo)學生觀察三角形的特點并進行分類。 3．同桌交流：你把這些三角形分成了幾類？怎么分？4．提供預(yù)習思考題，引導(dǎo)學生帶著問題自學課本第225頁，做好自學匯報?！驹O(shè)計意圖：學生是在二年級下冊認識直角、銳角、鈍角的，這些知識對本課的學習具有至關(guān)重要的作用。上課伊始，引導(dǎo)學生復(fù)習角的知識，激活學生認知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)概念，較好地促進知識的正遷移。接著引導(dǎo)學生對三角形進行分類，在探索嘗試中激起學生的思維沖突，然后引領(lǐng)學生預(yù)習，讓學生在預(yù)習中自己解決疑問，在預(yù)習中自主構(gòu)建知識，在預(yù)習中生發(fā)新的問題?！浚ǘ┨骄矿w驗（聽、說、想、做四要素組合，動靜轉(zhuǎn)換）同學們在預(yù)習過程中一定有不少收獲，下面請大家把自己的收獲和全班同學進行分享。