【正文】 2022年《黃山奇石》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思(15篇)2022年《黃山奇石》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思(15篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀?！饵S山奇石》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思篇一《黃山奇松》這篇課文采用比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段講人們對黃山奇松情有獨鐘，第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)，第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在閱讀中理解，在閱讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進而認識美、感受美，提高學(xué)生的審美情趣。一、教學(xué)目標、流利、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文第二自然段。，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析教學(xué)安排：首先，通過視頻初步感知黃山風(fēng)光。使學(xué)生對黃山有大致的感性認識，以便更好地理解奇松的特點。然后，以“黃山奇松‘奇’在哪兒？”這個問題，讓學(xué)生研讀全文，探究體會。并根據(jù)學(xué)生的討論相機出示圖片或視頻，在問題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點。接著，精讀這段，落實訓(xùn)練點。最后，引導(dǎo)學(xué)生想象其他奇松的形態(tài)，把訓(xùn)練拓展到課外。三、教學(xué)重、難點，在此基礎(chǔ)上體會黃山松的美和奇?！捌妗眮韺扅S山奇松的。四、教學(xué)過程設(shè)計與分析，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感（1）回憶課文，體味美感。我們已學(xué)過《九寨溝》這篇課文，感覺九寨溝確實風(fēng)光旖旎，很令人神往。誰能用一個字、一個詞或一句話概括九寨溝的水給你的感受？（2）欣賞黃山“四絕”的風(fēng)景。［多媒體演示：黃山“四絕”］（借助“課件”演示和老師的解說，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，而且能形象快捷地讓學(xué)生對黃山有形象、生動的印象，激起學(xué)生了解黃山的興趣。）（3）請你也用一個字、一個詞或一句話概括黃山給你的感受？（4）看來，黃山給大家留下了深刻的印象。人們對黃山奇松特別有感情，文中哪句話最能說明？過渡：通過欣賞，我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的那樣“更是情有獨鐘”。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。（5）指讀、質(zhì)疑課題。整理、分析，確定研究方向：黃山奇松“奇”在哪兒？，創(chuàng)設(shè)情境，體會奇特（1）小組研讀課文，討論：黃山奇松“奇”在哪兒？（2）交流匯報。（根據(jù)學(xué)生的回答自主學(xué)習(xí)相應(yīng)部分。）①位置奇。（提醒：黃山松的“家”都安在哪里？）②形態(tài)奇。（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括黃山奇松的形態(tài)特點，并指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)，加強體會黃山松形態(tài)奇的特點。），準備介紹黃山奇松的特點。（1）觀看“黃山奇松”的錄像，談?wù)勀愕母惺堋＃?）小組準備，以黃山奇松的身份作“自我介紹”。（3）交流匯報。（在學(xué)生的自主交流中，相機引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫“迎客松、陪客松、送客松”的語句，加深理解這三種松樹的特點。）五、學(xué)習(xí)第二段，作者評價最高的又是哪一棵呢？從文中哪句話可以看出？（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。換詞析義：乃至――甚至）感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會想到迎客松；一提到黃山，也會馬上會想到迎客松。因為――（齊讀該句）？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語句）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。（指導(dǎo)朗讀）一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓。（填表）二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然（師可作適當(dāng)引導(dǎo)：松樹郁郁蒼蒼、充滿生機并不稀奇啊?。┠敲础帮柦?jīng)風(fēng)霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內(nèi)涵：下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往。）可是黃山松樹不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿生機，更難得的是還那么瀟灑、秀挺。你說，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？迎客送更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往，卻仍然充滿生機，被譽為為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了，實在是當(dāng)之無愧??！指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。三奇在頑強的精神。大家說得很好，你們愿意看看真的迎客松嗎？（1）［多媒體出示迎客松的圖片］，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？真的迎客松和你想的一樣吧！正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情的歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情地說歡迎詞，并加上動作）（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲說：“各位賓客，歡迎你們！”，你為黃山有這樣的一棵迎客松而感到驕傲和自豪！讓我們帶著對迎客松的贊美之情，再來欣賞一下。（齊讀這一段）（2）填空：從飛行整齊的大雁那里，我認識到了（紀律）的可貴；從至死不渝的“蟻國英雄”那里，我學(xué)到了可貴的（合作、奉獻精神）；從黃山奇松那里，我學(xué)到了（3）陪客松和送客松也是在同樣的環(huán)境成長，模樣也各有所奇。寫陪客松――綠色的巨人送客松――獨特、盤曲、天然盆景、展“臂”送客略寫――其他把送客松比作“天然盆景”用意何在――盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢――大自然、黃山齊聲朗讀（4）這一段的第一、二兩句還告訴了我們?nèi)S山要觀賞三大名松首選何處――玉屏樓。因為――（5）齊聲朗讀第二自然段。六、總結(jié)回顧是啊，黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點得更加神氣、更加秀美?！包S山無峰不石、無石不松、不松不奇?！币蚨覀儗ⅫS山這一獨特的松樹品種冠名為“黃山奇松”。七、作業(yè)，我們?nèi)S山游覽了一番，此時，如果黃山旅游局的工作人員請你就黃山松寫下幾句留言，你準備寫些什么？：請你查找一些關(guān)于黃山松的圖片，選擇一棵黃山松，仔細觀察它的樣子，并展開想象。（作者單位江蘇省南京市江寧區(qū)岔路學(xué)校）《黃山奇石》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思篇二知識與技能：學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。過程與方法：通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。情感態(tài)度價值觀：體會黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛國之情。重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。以讀為主，讀中悟情。第一課時一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。二、初步感知：運用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。觀察完圖，學(xué)生觀察圖說像什么？初讀課文，標出生字和自然段。接讀課文，生評價。師范讀課文，生邊聽邊想像畫面。三、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。小組練讀課文。分角色朗讀課文。請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游黃山。板書設(shè)計：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天教學(xué)反思：通過朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續(xù)努力。第二課時（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。1下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。1檢查背誦。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天有趣《黃山奇石》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思篇三識字、寫字。朗讀能力培養(yǎng)。情感、態(tài)度、價值觀。領(lǐng)略大自然的美麗神奇。朗讀3自然段。在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上，著重突出識字教學(xué)。如：復(fù)現(xiàn)二類字。學(xué)文時識記“陡峭”。一、復(fù)習(xí)生字詞字幕：黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細。二、談話學(xué)習(xí)第一段師：上節(jié)課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，美美地讀課文，大飽眼福。師：誰來讀一讀第一自然段，看你知道了什么?指讀、評價“聞名中外”“尤其”過渡：黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢?讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。三、自學(xué)2～5自然段自讀自悟，邊讀邊想象畫面。你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會兒與同桌說說你喜歡它的原因?四、全班交流：吸引你的是哪塊就匯報哪塊“仙桃石”：⑴ 指讀、評價“飛、落”。⑵ 師：為什么不說是像桃子，而說像仙桃?⑶ 想像：你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(仙桃石從天而降。)⑷ 師：真感謝作者地神奇想像，用一個飛、一個落兩個詞描述它，變靜為動，把這塊石頭寫神了，真有趣!⑸ 過渡：黃山地仙桃石真神奇，你們還要看哪塊奇石?“猴子觀?！保褐缸x、評價。⑴ “陡峭”：① 記字型。② 你走過你認為陡峭的山路嗎?當(dāng)時什么感覺?③ 有感情地讀。(教師評價：還不夠陡。好陡呀!)⑵ “抱、蹲、望”：① 師：三個詞突出了猴子當(dāng)時的動作。② 讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(可愛)③ 師：如果這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會想些什么呢?④ 指讀，這“猴子觀海”怎么樣?⑶ 教師小結(jié)：一個抱、一個蹲、一個望就勾勒出了一個觀望云海、調(diào)皮的猴子呀!我不禁夸獎作者的用詞巧妙，更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜，此時此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語氣再讀一讀。⑷ 齊聲誦讀第三自然段。仙人指路：(略)指讀。金雞叫天都：(略)指讀“金光閃閃”。六段：師問：黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的根據(jù)?(……這說明什么?還會有什么奇石?會是什么樣的?)五、擴展練說小結(jié)：這么多石頭各有各的形狀，各有各的姿態(tài)，真可謂是──“奇形怪狀”了。六、整體回歸：放幻燈片七、背誦導(dǎo)你愿意把其中一塊巨石永遠