小班蒙氏數學對應教案(優(yōu)秀10篇)(已修改)
2025-08-08 19:08 本頁面
【正文】 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。小班蒙氏數學對應教案篇一。，并說出理由。，感知一一對應的現象。(分析：一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。)初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。獲得一些有關對應的經驗。(分析：。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現。)：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經驗。：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾。分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂。骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。一、引出活動：聽聲音，猜客人?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。(回憶經驗，展開思路，激發(fā)興趣。)(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。)二、小動物旅行開始了——學習對應，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關物體的匹配對應)?盤子里有什么呀?(再次感知相關物體的匹配對應)三、做游戲，鞏固練習。小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應)2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎么坐呢?4個座位。(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數4，鞏固一一對應的重疊關系。)(2)那誰坐前面誰坐后面呀?(引導幼兒發(fā)現椅子和帽子數量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關系。)四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。小班蒙氏數學對應教案篇二學習用一一對應的方法，比較兩組數量的多、少及一樣多。體驗解決問題后的快樂。能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問題。知識經驗準備：手口一致點數數字19。兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數量可以與瓶身不一樣。播放“小動物在農場”的歌曲，幼兒跟唱。（一）給農場的小動物喂食物引導幼兒發(fā)現蟲子比雞多，并學習說“蟲子比雞多”。教師：“這是什么？（小貓），原來小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊”。（請一位幼兒操作）“小貓最愛吃什么呢？（小魚）小貓現在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚吃吧，小貓要開始吃小魚了（一只小貓要吃一條小魚……），誰來幫忙？”請一位幼兒協助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的？（一只小貓吃一條小魚……），“每只小貓都有一條小魚吃嗎？小魚喂完了嗎？”引導幼兒發(fā)現小魚和小貓一樣多，并學習說“小魚和小貓一樣多”。（二）操作發(fā)現，嘗試解決。幼兒分組操作一一對應。（1）第一組：小雞吃蟲。請小朋友先把小雞排好隊（從左到右）
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