【正文】 科學(xué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種基本方法，我們需要從科學(xué)角度來(lái)分析問(wèn)題?？偨Y(jié)需要具備一定的邏輯性和條理性，確保內(nèi)容的連貫性和易讀性?？梢圆殚喌膶?xiě)作經(jīng)典案例。貓狗作文教學(xué)指南篇一：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。：用指南針確定方向。，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。：知道指南針的發(fā)展歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針確定方向。：利用指南針確定方向。確立難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)，但怎樣應(yīng)用在指南針這種儀器上并不清楚，幾乎所有的學(xué)生并不能正確使用指南針判別方向，因此確立為本課難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中海上絲路表演的錄像（創(chuàng)設(shè)情境引出指南針）。指南針在我國(guó)發(fā)明、發(fā)展和應(yīng)用的歷史的視頻（解決部分重點(diǎn)的資料影片）。指南針（解決難點(diǎn)）、哈爾濱啤酒易拉罐、雪碧飲料易拉罐（拓展練習(xí)）。提問(wèn)：這部分介紹的是哪項(xiàng)偉大的發(fā)明？舞蹈演員手里拿的是什么？[指南針、司南]。演員手里拿的指南針，準(zhǔn)確地說(shuō)，叫司南。司南是最早的指南針。[板書(shū)課題：指南針]。指南針是用什么材料制成的？利用了磁鐵的什么性質(zhì)？指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。[板書(shū)]。你們想了解更多關(guān)于指南針的知識(shí)么？請(qǐng)看一段視頻，了解一下指南針的發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用的歷史。注意看完后告訴我指南針的發(fā)展過(guò)程是怎樣的。播放視頻：指南針的發(fā)明。根據(jù)剛才的資料，能總結(jié)一下指南針的發(fā)展過(guò)程么？天然磁石、司南、指南魚(yú)、水浮式指南針、羅盤(pán)、現(xiàn)代指南針。司南是由磁勺和銅盤(pán)組成的？銅盤(pán)為什么要光滑？（磁勺能自由轉(zhuǎn)動(dòng)）銅盤(pán)上有刻度可以更準(zhǔn)確地辨認(rèn)方向。司南得到廣泛應(yīng)用了么？（沒(méi)有，體積大，攜帶不方便，制作困難）指南魚(yú)是利用地磁技術(shù)制成的，但磁力較弱，也沒(méi)得到廣泛應(yīng)用。宋代科學(xué)家沈括發(fā)明的利用磁石摩擦鋼針地取磁方法很有用，用不同的材料和鋼針組合，就制造出各種各樣的指南針。如水浮指南針。根據(jù)水浮式指南針的原理，發(fā)展成航海用的羅盤(pán)。羅盤(pán)是實(shí)用價(jià)值最大的指南針，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，麥哲倫的環(huán)球航行創(chuàng)舉，都是依靠羅盤(pán)來(lái)導(dǎo)航。隨著科技的進(jìn)步，制造出現(xiàn)在種類(lèi)多樣的指南針。有供我們學(xué)習(xí)用的、制作相對(duì)簡(jiǎn)單的指南針，也有用于登山、航海靈敏度較高的指南針。我國(guó)古代人民發(fā)明了這么偉大的指南針，你們想學(xué)會(huì)使用它，并用它確定方向么？首先要了解指南針的構(gòu)造。從信封中取出指南針，觀(guān)察指南針的構(gòu)造，每部分都起什么作用。[磁針、方位盤(pán)、支架、盒子]。支架可以讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)，方位盤(pán)便于確定各個(gè)方向，盒子起保護(hù)作用。磁針紅色一端是北極，指北。在方位盤(pán)上找到北。和北相對(duì)的是南，從北順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度是東，東和北之間有9個(gè)小格，每個(gè)小格是10度。逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度是西，東和北之間是東北。有了指南針我們就可以辨認(rèn)方向了。但如果不正確操作，得到的結(jié)論可能會(huì)有較大誤差。待磁針停止擺動(dòng)后，轉(zhuǎn)動(dòng)指南針盒，使方位盤(pán)上標(biāo)明的南（s）、北（n）方向與磁針指的南、北方向一致。對(duì)照方位盤(pán)確定出各個(gè)方向。要遠(yuǎn)離磁性物體和能被磁鐵吸引的物體。強(qiáng)調(diào)指南針紅色一端指北，一定要和方位盤(pán)上的北重合。學(xué)生放平指南針，教師挨組巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?；顒?dòng)1：確定教室內(nèi)兩個(gè)窗戶(hù)的朝向，分別是西和南，門(mén)的朝向是東?；顒?dòng)2：教師站在學(xué)生中央，教師在學(xué)生的哪個(gè)方向。物體的朝向和我們自己的位置無(wú)關(guān)，在我們的哪個(gè)方向與我們自己的位置有關(guān)。指南針除了測(cè)方向，還能做什么呢？活動(dòng)3：判定一個(gè)物體是不是鐵做的，怎么判定？把物體分別接近指南針的兩極。學(xué)生用指南針判定兩個(gè)飲料瓶的包裝是不是鐵做的。指南針是磁鐵做的，磁鐵還有什么性質(zhì)？磁鐵有同極相互排斥，異極相互吸引的性質(zhì)。因此可以用指南針判別磁鐵的南北極。下節(jié)課自己制作指南針時(shí)，就可以用指南針判別自制指南針的南北極了。根據(jù)時(shí)間課內(nèi)或課外閱讀教材82頁(yè)資料，為什么指南針總是指向南北方向。貓狗作文教學(xué)指南篇二一、分析教材，找準(zhǔn)定位。本次教學(xué)設(shè)計(jì)我6改教案，其實(shí)最關(guān)鍵的因素是我沒(méi)有把握好教材的重點(diǎn)所在，沒(méi)有全面的了解學(xué)生、分析學(xué)生，而是一味追求把教學(xué)設(shè)計(jì)的與眾不同，希望有新的亮點(diǎn)出來(lái)。因此第一稿的教案把重點(diǎn)放在了用距離來(lái)比較磁力大小的變化和磁鐵不同摩擦方式使磁針磁極發(fā)生變化的探究上，卻忽視了制作課最核心的內(nèi)容，所以一開(kāi)始就走了一段大彎路。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次試教，慢慢地將教學(xué)中心回到了指南針的設(shè)計(jì)與制作上來(lái)了。其次是我對(duì)學(xué)生了解也不夠全面與深入，由于我們的科學(xué)課專(zhuān)用教室是到去年11月份才陸陸續(xù)續(xù)完工的，相應(yīng)的教學(xué)儀器設(shè)備也是陸續(xù)到位的，我們的這批孩子一直是在教室里上科學(xué)課，因此他們參與小組合作學(xué)習(xí)，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)不多，動(dòng)手能力并沒(méi)有我想象中的那么理想，以至于讓他們?cè)诳曜由嫌眉?xì)棉線(xiàn)打個(gè)結(jié)的任務(wù)，完成起來(lái)也變得非常艱難。因此我想說(shuō)閱讀課標(biāo)、理解教材、分析學(xué)生、找準(zhǔn)定位是上一節(jié)公開(kāi)課的必備前提條件，只有做透了才不會(huì)走彎路。二、團(tuán)隊(duì)合作，尋求幫助?，F(xiàn)在我對(duì)于“好課是磨出來(lái)的”這句話(huà)深有體會(huì)，雖然我這堂課不是一節(jié)好課，但如果不經(jīng)歷磨課這一個(gè)過(guò)程，我的課也許會(huì)更糟糕。而磨課的前提要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不斷的提供好的建議與意見(jiàn)。我的這節(jié)課得到了多位老師的幫助，如我的徒弟樓老師，雖然我們的關(guān)系是師徒，但我一直覺(jué)得我們之間的學(xué)習(xí)是相互的，最初的試教課，我們也都一直相互的商討著。其次是夏校長(zhǎng)，雖是從音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但在科學(xué)教學(xué)的道路上一直走到現(xiàn)在，因此也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并擁有扎實(shí)而深厚的功底。夏校長(zhǎng)的一句話(huà)點(diǎn)醒我這夢(mèng)中人：“本次活動(dòng)主題是技術(shù)與工程，那你的課就要突出設(shè)計(jì)與制作。”也正是這句話(huà)使我的課沒(méi)有走的太偏。除此之外，教研員及第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位楊老師的聽(tīng)課與分析，使我這堂課各環(huán)節(jié)的銜接變得更加的流暢與合理。為了讓這節(jié)課熟記于心，我找到了集團(tuán)內(nèi)銀河小學(xué)繆老師的幫助，借用他們學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行試教，同時(shí)她也幫我再次優(yōu)化了幾個(gè)細(xì)節(jié)。一路走來(lái)，感謝給予過(guò)我?guī)椭睦蠋煛㈩I(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們。在我們學(xué)校科學(xué)學(xué)科也許只是一個(gè)小的`團(tuán)隊(duì)，但在區(qū)內(nèi)我們科學(xué)組就是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，我也相信，只要我在群里尋求幫助，我們團(tuán)隊(duì)的老師們一定會(huì)給予我?guī)椭?。“好課是要磨出來(lái)的”，而我們科學(xué)學(xué)科就有一個(gè)好的磨課團(tuán)隊(duì)。三、考慮細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)完善。其實(shí)沒(méi)有一節(jié)課可以稱(chēng)得上完美，我能做的只是尋求更加的完善，那么這里需要我們考慮的就是細(xì)節(jié)。我的這節(jié)課中，團(tuán)隊(duì)的老師給了我很多細(xì)節(jié)方面的建議：，有必要在場(chǎng)地上貼上顯眼的南北兩字；，提供了不能磁化的彈簧片這一材料；。，則給學(xué)生提供了雙面膠；，在材料提供上盡可能多提供一些可選材料。我所想到的，我所做的只有這些，我想老師們聽(tīng)了課后肯定還會(huì)有更多好的點(diǎn)子，這也是我所可以改進(jìn)的方向。也許我的這節(jié)課離杭州市教研員徐老師對(duì)于《技術(shù)與工程》一類(lèi)課的要求相差甚遠(yuǎn)，但不管如何，一次磨礪就會(huì)有一次收獲，也會(huì)促使我的一次發(fā)展，就在2019積淀自我，發(fā)展自我吧！貓狗作文教學(xué)指南篇三學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向，加深對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)。知道中國(guó)人很聰明，為自己是中國(guó)人而自豪。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學(xué)ppt、記錄紙。一、設(shè)疑激趣。播放ppt引起幼兒探索。提問(wèn)：在海