【正文】 最新《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(15篇)最新《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(15篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧?！稘O夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。重點(diǎn)：分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征：漁夫善良、機(jī)智、勇敢，魔鬼邪惡、殘暴、愚蠢。難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)復(fù)述的方法，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。第一課時(shí)多媒體課件。導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣（一）游戲?qū)霂煟涸谶@個(gè)故事的單元，我們學(xué)習(xí)了寓言故事，接觸了民間傳說(shuō)，深入了解了希臘神話，今天啊，我們將一起走進(jìn)一篇阿拉伯民間故事。在走進(jìn)這個(gè)故事之前，老師想考考你們，如果我說(shuō)一句故事中的臺(tái)詞，你們能說(shuō)出故事的名字嗎？第一個(gè)，芝麻開門。生：阿里巴巴和四十大盜師：第二個(gè)：主人，有什么事，請(qǐng)吩咐吧。生：阿拉丁的神燈。師：最后一個(gè)：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對(duì)。生：漁夫的故事（二）資料袋介紹師：這些故事都選自《一千零一夜》，請(qǐng)你瀏覽資料袋，了解這部神奇的故事書。生瀏覽資料袋師旁白：它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，是古代阿拉伯著名的民間故事，由264個(gè)小故事組成，被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們也將走進(jìn)一個(gè)《天方夜譚》中的奇妙故事，它的題目是？生：漁夫的故事（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音師：下面，請(qǐng)大家自由朗讀課文，來(lái)看一看文章給我們講了一個(gè)什么樣的故事吧！生自由朗讀課文師：剛剛在朗讀的過(guò)程中，想必你一定碰到了一些生字朋友，讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下它們吧。ppt出示生字詞，請(qǐng)小老師們來(lái)帶讀。重點(diǎn)字：撒、散。再讀課文，梳理情節(jié)師：看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文，邊讀邊使用我們學(xué)過(guò)的概括主要內(nèi)容的方法，想一想文章講了一個(gè)什么樣的故事？出示ppt主要內(nèi)容頁(yè)，給出主要內(nèi)容支架，使不同層次的學(xué)生有梯度地完成概括主要內(nèi)容的任務(wù)。指名回答，邊聽邊評(píng)價(jià)邊板書：撈膽瓶、放魔鬼、殺漁夫、勝魔鬼生：這個(gè)故事是講漁夫在無(wú)意間把魔鬼住著的膽瓶撈了上來(lái)，而他救了魔鬼一命，魔鬼卻恩將仇報(bào)，然后，最后還是漁夫以他的智慧壓制住了魔鬼的妖氣。深入課文，辯論切題師：通過(guò)總結(jié)主要內(nèi)容，我們都知道了這是一個(gè)關(guān)于漁夫和魔鬼智斗的故事，在這場(chǎng)精彩絕倫的斗智斗勇中，你覺得漁夫和魔鬼誰(shuí)更強(qiáng)大更厲害些呢？請(qǐng)你在文中找出依據(jù)，然后再與小組同學(xué)討論討論，開始吧?。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)，以小辯論的形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的兩個(gè)人物形象，在每個(gè)學(xué)生回答人物特點(diǎn)后，都要求其帶著特點(diǎn)來(lái)讀句子，并全班跟讀，要帶著感受讀，讀出感受來(lái)）預(yù)設(shè)：支持魔鬼強(qiáng)大的一方可能會(huì)找以下句子：預(yù)設(shè)1：魔鬼的外貌：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。（外貌兇惡）預(yù)設(shè)2：知道所羅門已死的前后對(duì)比：一會(huì)兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”（欺軟怕硬）預(yù)設(shè)3：魔鬼的自述：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對(duì)。（自述兇惡）預(yù)設(shè)4：魔鬼的動(dòng)作：這時(shí)候，魔鬼?yè)u身一變，變成一團(tuán)青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。（法力高強(qiáng)）預(yù)設(shè)5：魔鬼的謊言：魔鬼聽了漁夫的話，就說(shuō)：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的?！保ń苹╊A(yù)設(shè)6：漁夫的評(píng)價(jià)：“好心對(duì)待你，你卻要?dú)⑽?！老話確實(shí)講得不錯(cuò)，真是‘恩將仇報(bào)’！”“下流無(wú)恥的魔鬼，你這是說(shuō)謊呀！”（恩將仇報(bào)、下流無(wú)恥）預(yù)設(shè)：支持漁夫強(qiáng)大的一方可能會(huì)找以下句子：預(yù)設(shè)1：善良、好心：“我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要?dú)⑽?？”預(yù)設(shè)2：聰明、自信：這時(shí)候漁夫想道：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！鳖A(yù)設(shè)3：機(jī)智（明知故問(wèn)）：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？”預(yù)設(shè)4：機(jī)智、果斷、勇敢：漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：漁夫他很善良、好心、聰明、自信、機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜、智慧、果斷、謹(jǐn)慎、耐心。師：大家對(duì)魔鬼和漁夫的認(rèn)識(shí)真深刻！魔鬼這樣厲害，可是還是敗在了擁有智慧的漁夫手中，說(shuō)明啊，擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的。同時(shí)，這個(gè)故事還通過(guò)魔鬼的失敗告訴我們，正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，你明白了嗎？生：明白了！師：那讓我們就來(lái)分角色朗讀一下全文最精彩的片段1625自然段吧，女同學(xué)讀漁夫，男同學(xué)讀魔鬼，只讀對(duì)話部分，要帶著剛剛的體會(huì)來(lái)讀，讀出情感的變化。生分角色朗讀。學(xué)會(huì)復(fù)述，清晰明了師：大家讀地真好，把漁夫和魔鬼的語(yǔ)氣表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)的，那你能不能把這個(gè)的故事也將給別人聽呢？下面老師給大家提供一個(gè)復(fù)述小錦囊，你可以參考這兩條錦囊妙計(jì)來(lái)復(fù)述這個(gè)故事給同桌聽，可以只復(fù)述故事的一個(gè)片段，也可以復(fù)述全文。指名復(fù)述，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再要求下一個(gè)復(fù)述的學(xué)生有所提高。注意要講清楚來(lái)龍去脈。發(fā)散擴(kuò)展，堂上練筆師：某某同學(xué)復(fù)述的真好，但我有個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)你看看課文最后一個(gè)自然段，漁夫真的把膽瓶又扔回大海里了嗎？生：扔到海里了生：沒(méi)有師：看來(lái)這個(gè)故事有個(gè)開放性結(jié)尾，那老師請(qǐng)你來(lái)做小作家，想一想魔鬼會(huì)怎么回答漁夫，漁夫又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你大膽想象，把這個(gè)故事接著寫下去。生在本子上寫，下去巡視，擇優(yōu)分享。結(jié)束語(yǔ)：看來(lái)呀，大家的續(xù)寫都給這個(gè)故事畫上了一個(gè)完滿的句號(hào)，老師希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的道理和方法，那么今天的課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)撈膽瓶智慧無(wú)敵放魔鬼漁夫：機(jī)智、勇敢殺漁夫魔鬼：兇惡、狡猾勝魔鬼邪不勝正《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。這是一篇略讀課文，內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生非常感興趣，非常適合學(xué)生有感情的朗讀。知識(shí)與技能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：自主閱讀，小組合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，告訴學(xué)生：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。課前準(zhǔn)備：相關(guān)ppt，生搜集朗讀神話故事。課時(shí)安排：1課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們喜歡聽故事嗎？有請(qǐng)我們班的故事大王帶來(lái)精彩的神話故事。點(diǎn)生講故事，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)充滿智慧的小故事—《漁夫的故事》，板書課題。生齊讀課題二、初讀課文，整體感知。這篇課文主要講了漁夫的什么故事呢？現(xiàn)在就讓我們打開課本，趕快走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們快速地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀通順。讀完課文之后，你最想說(shuō)的一句話是什么？學(xué)生交流。三、細(xì)讀課文，感知形象。感知魔鬼的兇惡、狡猾。同學(xué)們讀了課文之后，已經(jīng)了解了漁夫和魔鬼之間發(fā)生的故事?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下。漁夫是在什么情況下與魔鬼相遇的？漁夫救了魔鬼之后，按常理來(lái)說(shuō)魔鬼應(yīng)該報(bào)答他，可魔鬼竟然要?dú)⑺@是為什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文5—12自然段，待會(huì)我們交流。讓我們讀讀魔鬼的謊言，進(jìn)一步感受它的狡猾與兇惡。（學(xué)生練讀描寫魔鬼的語(yǔ)言）面對(duì)這樣一個(gè)強(qiáng)大的魔鬼，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生找出魔鬼所說(shuō)的要?dú)⑺罎O夫的所謂“理由”—“可是整整過(guò)了400年，始終沒(méi)有人來(lái)解救我。我非常生氣，我說(shuō)：‘從今以后，誰(shuí)要是解救我，我一定殺死他。’現(xiàn)在你解救了我，所以我要?dú)⒛?。”看?lái)這個(gè)魔鬼還是說(shuō)話算數(shù)的。唉，漁夫真倒霉呀！要是在400年前救了魔鬼，準(zhǔn)發(fā)大財(cái)了?？墒悄Ч碚f(shuō)的話是真的嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生從“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”等描寫魔鬼語(yǔ)言的句子中體會(huì)魔鬼狡猾、兇惡的本性。因?yàn)閷?duì)所羅門心有所懼，所以一出來(lái)還是一副軟弱模樣，聽說(shuō)所羅門已死了便原形畢露，恩將仇報(bào)，并且編了一船謊言為自己無(wú)恥的行為找借口。多么狡猾、兇惡的魔鬼，（學(xué)生交流：害怕）感知漁夫的善良、智慧。是啊，漁夫剛開始也和我們一樣非常害怕，當(dāng)聽完魔鬼的話時(shí)，他甚至抱怨自己太倒霉了，可是故事的結(jié)果卻是魔鬼萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，它又重新回到了瓶子，被漁夫拋回了大海。漁夫能夠戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？（智慧）你從哪里可以讀出漁夫的智慧？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文16—23自然段，找出來(lái)，讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫漁夫心理和語(yǔ)言的句子，體會(huì)漁夫的從容、鎮(zhèn)定和聰明?！八莻€(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能壓制他的妖氣”這是對(duì)漁夫心理活動(dòng)的描寫。從他的想法中，我們可以清楚地看到漁夫的鎮(zhèn)定，所以下面的對(duì)話，漁夫的語(yǔ)言就充滿了智慧?！澳悴皇亲≡谶@個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀！”“我沒(méi)有親眼看見，絕對(duì)不能相信?！薄拔也粌H要把你投到海里，還要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人，叫大家當(dāng)心，撈著你就立刻把你投回海里去，讓你永遠(yuǎn)留在海里！”是啊，漁夫說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。人的智慧是能壓倒妖氣的，人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的，從漁夫的身上我們看到了智慧的力量?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅胃惺軡O夫的智慧吧！分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話，試著讀出人物的不同特點(diǎn)。四、表演朗讀，情景體驗(yàn)聽了同學(xué)們的朗讀，我又一次感受到了智慧的力量。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想把它演出來(lái)？這個(gè)故事很長(zhǎng)，需要運(yùn)用你們的智慧把它壓縮成一個(gè)小課本劇?？梢允峭暾娴?，也可以是精選版的。老師相信：憑著咱們同學(xué)的智慧，大家一定會(huì)編的很精彩！學(xué)生表演?？戳送瑢W(xué)們精彩的表演，我想對(duì)魔鬼說(shuō)：“人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的！”其實(shí)，在生活中我們也有可能遇到像魔鬼一樣的壞人，這時(shí)候你應(yīng)該怎么辦？學(xué)