【正文】 2023年語(yǔ)文課文燕子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(15篇)2023年語(yǔ)文課文燕子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(15篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。語(yǔ)文課文燕子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫十四生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等二十二個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章?！窘虒W(xué)安排】3課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（資料交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)7個(gè)生字）一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。小組合作學(xué)習(xí)生字詞：⑴讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。⑵討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。⑶出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qi224。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f243?！??！奥印笔谴榭谝簟Ｔ僮x課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?？集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點(diǎn)）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀?！耙簧恚癁鹾诠饬恋模鹈粚?duì)／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)。采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字出示本課生詞：燕子 趕集 聚攏 增添 掠過(guò) 稻田 尾尖 偶爾 一圈 蕩漾 音符演奏 贊歌 生機(jī)勃勃 沾了一下水面 飛倦了出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞。自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫生詞：燕子聚攏增加稻田偶爾齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)2～4自然段輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么？（講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭(zhēng)相開放）指導(dǎo)朗讀第2自然段：定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急?！安畔逻^(guò)幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬(wàn)條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲?！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪耍獠蕣Z目的／春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么？（燕子飛行的各種姿勢(shì)）再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？（活潑、可愛(ài)、機(jī)靈）從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。集體有感情地朗讀：師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？讀第四自然段。指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫什么。（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用“五線譜“打比方呢？（結(jié)合插圖理解，想象）“演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌在贊美春天怎么樣呢？三、練習(xí)有感情地朗讀課文四、指導(dǎo)背誦課文默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。自由背誦。第三課時(shí)（學(xué)習(xí)7個(gè)生字；完成課堂練習(xí)）一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”出示生字認(rèn)讀、組詞。觀察識(shí)記字形?！凹w點(diǎn)撥范寫：“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下部分不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。書寫練習(xí)。二、完成課堂練習(xí)3出示例句“有的橫掠過(guò)湖面，……“掠”字好在什么地方？（明確什么樣的詞稱作好詞）自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好？四人小組交流，全班交流。三、積累語(yǔ)言練習(xí)把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)?！静贾米鳂I(yè)】鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。背熟課文。語(yǔ)文課文燕子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二語(yǔ)文課文燕子的教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一節(jié)課上，學(xué)生提出了一個(gè)比較有深度的問(wèn)題：為什么說(shuō)從南方趕來(lái)的小燕子為春光增添了許多生趣?這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的問(wèn)題，解決了這個(gè)問(wèn)題，也就真正感受到了燕子的可愛(ài)和春天的美麗。于是，在學(xué)完了燕子的外形、飛行、休息后，我讓學(xué)生把這三個(gè)自然段聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你又體會(huì)到了什么?學(xué)生的`發(fā)言也比先前有了質(zhì)量，有幾位學(xué)生的發(fā)言很精彩：“微風(fēng)托起小燕子俊俏輕快的翅膀，在藍(lán)天中輕輕劃過(guò)一道美麗的黑色弧線?！薄巴Ｖ男⊙嘧映闪艘舴?，譜出一支春天的歌。那么，飛行的小燕子隨著這首歌的旋律，正在翩翩起舞、縱情歌唱?！比缓螅矣肿寣W(xué)生觀看錄象，欣賞活潑機(jī)靈的小燕子在春光中飛行、休息的畫面，再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你又有了什么新的感受?好多同學(xué)說(shuō)出了不同的感受：“如果說(shuō)美麗的春光是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的大舞臺(tái)，那么，活潑機(jī)靈的小燕子就是舞臺(tái)上一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小演員，她們正在翩翩起舞、縱情歌唱?！薄拔枧_(tái)上的小燕子是一個(gè)個(gè)活潑機(jī)靈的小指揮，在她們的指引下，千萬(wàn)條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉，水面上的波紋一圈一圈地蕩漾開去?！蔽艺f(shuō)：“這是一首春的大合唱?！弊詈?，我總結(jié)道：“燕子是春天的使者，如果缺少了燕子，春天就少了一半生機(jī)和美麗，所以說(shuō)燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)?！睂W(xué)生動(dòng)情地朗誦：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣!語(yǔ)文課文燕子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，正確書寫14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。通過(guò)朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。會(huì)用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。教學(xué)重點(diǎn)：從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫中，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。歌曲欣賞《小燕子》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。多媒體出示燕子的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)燕子。教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書上描紅。二、檢查預(yù)習(xí)情況。檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。（2）學(xué)生齊讀掌握生字的寫法：請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。（1）學(xué)生讀課文。（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。交流：課文主要寫了燕子的那些方面？三、學(xué)習(xí)課文第一段。多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。自由讀課文，想想從這段中知道了什么？學(xué)生交流。作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫的？結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的指導(dǎo)朗讀。（1）激發(fā)情感看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。指導(dǎo)背誦。（1）學(xué)生說(shuō)該怎樣背？（2）看板書練習(xí)背誦。說(shuō)說(shuō)這一段的意思。四、指導(dǎo)寫字。五、作業(yè)布置。抄寫詞語(yǔ)三遍。朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。語(yǔ)文課文燕子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四【教學(xué)策略】課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此本設(shè)計(jì)留給學(xué)生充裕的時(shí)間自讀自悟，思考批注，避免以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境，組織和引導(dǎo)學(xué)生不斷深入領(lǐng)會(huì)和掌握課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和思考價(jià)值的問(wèn)題，組織和引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題，使學(xué)生思維始終處于積極的狀態(tài)。插入小練筆，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料和表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候、環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑板書專列，理解專列。提問(wèn)：你們坐過(guò)專列嗎？通常，專列都是為誰(shuí)而開？板書燕子，讀課題。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題：燕子也有專列嗎？燕子為什么會(huì)坐專列？誰(shuí)給燕子準(zhǔn)備了專列？）燕子有專列嗎？引讀課文第一段。過(guò)渡：是呀，燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？讓我們從課文里找答案吧。二、初讀課文，了解大意讀文識(shí)字：⑴ 自讀課文，要求讀準(zhǔn)確、通順。⑵ 出示生詞，檢查字音。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、疲勞、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝、饑寒交迫、氣溫驟降、瀕臨死亡、長(zhǎng)途跋涉。了解主要內(nèi)容：⑴ 同桌輪流讀課文，再次糾正讀得不正確之處。同時(shí)想一想：課文主要講了什么。⑵ 交流課文主要內(nèi)容。（預(yù)設(shè)回答要點(diǎn)：一年春天，從南方飛回來(lái)的燕子在瑞士遇到了惡劣的天氣，饑寒交迫，瀕臨死亡。為救助燕子，政府和居民找到燕子，用專列送它們到溫暖的地方）三、讀中感悟，解決疑難（根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文）談話過(guò)渡，積累語(yǔ)言：這是一群活潑機(jī)靈的小燕子──一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。（引導(dǎo)背誦本冊(cè)《燕子》中的語(yǔ)段，鞏固積累）燕子是候鳥，自己能長(zhǎng)途飛行，怎么還需要專列呢？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話或引用原文回答）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段：這年春天瀕臨死亡。（預(yù)設(shè)：學(xué)生讀書不到位時(shí)，通過(guò)理解氣溫驟降、風(fēng)雪不止、長(zhǎng)途跋涉、饑寒交迫、瀕臨死亡等詞，想象情境，指導(dǎo)朗讀）談話：春天剛剛到來(lái)，小燕子就往北方趕，它們準(zhǔn)備回到自己溫暖的家?？墒窃谌鹗坑龅搅诉@樣的麻煩，成千上萬(wàn)只可愛(ài)的小燕子又冷、又累、又餓。它們?cè)陲L(fēng)雪中拼命地飛呀飛呀，可怎么也飛不起來(lái)。它們面臨著死亡的威脅！是誰(shuí)救了它們？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：瑞士政府、瑞士的居民）啟發(fā)：用專列送燕子，能夠做出這個(gè)決定真了不起！瞧，其他的學(xué)習(xí)伙伴也發(fā)出發(fā)這樣的感嘆。讀書的時(shí)候，你也可以寫寫自己的感受呀。大家是怎么幫助小燕子的？默讀課文，找找答案。你可以勾畫重要的語(yǔ)句，；如果有疑問(wèn)，也可以寫出來(lái)。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)）交流：人們是怎么救助小燕子的？（預(yù)設(shè)要點(diǎn)：政府準(zhǔn)備專列送燕子到溫暖的地方；居民們尋找燕子送到火車站）抓重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)朗讀，幫助理解：聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。⑴ 指名讀句子，聽(tīng)的時(shí)候留意帶點(diǎn)的詞。⑵ 提問(wèn)：從帶點(diǎn)詞中你體會(huì)到了什么？自讀感悟。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答要點(diǎn)：內(nèi)心焦急，關(guān)心燕子，不良嚴(yán)寒，善良熱情等）⑶ 指導(dǎo)朗讀。指名讀；引讀：政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。聽(tīng)到這個(gè)消息后──（學(xué)生齊讀）抓典型事例，深入理解：談話：和大家一樣，一個(gè)名叫貝蒂的小姑娘也在尋找凍僵的燕子。⑴ 她會(huì)遇到什么困難呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：雙手凍僵，在山路上滑倒，冷得全身發(fā)抖）⑵ 指導(dǎo)朗讀第四自然段。⑶ 指導(dǎo)看圖：小貝蒂在干什么？周圍的環(huán)境是怎樣的？她當(dāng)時(shí)會(huì)想什么？⑷ 指導(dǎo)小練筆。把你看到的、想到的，用一段話寫下來(lái)。⑸ 交流練筆情況，師生共同點(diǎn)評(píng)。（教師點(diǎn)評(píng)時(shí)突出本文主旨）四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感狂風(fēng)大雪、饑寒交迫，小燕子瀕臨死亡，多么不幸！可是，有了人們這樣的救助，小燕子又是多么幸運(yùn)呀！你想