高中英語課堂跨文化交際能力研究(已修改)
2025-04-04 12:02 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯高中英語課堂跨文化交際能力研究 在傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)中，教師只注重知識、輕語言能力，只關(guān)注基本的語言點的教學(xué)，而忽視對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象還較為突出。這些教師生硬地將語言的教學(xué)與文化的滲透割裂開來，并沒有積極引導(dǎo)學(xué)生在英語文本的學(xué)習(xí)過程中去探究語言背后的文化內(nèi)涵，也就不利于提升學(xué)生的跨文化交際能力。在這種情況下，雖然學(xué)生所學(xué)習(xí)的語言知識較為豐富，但是，在實際的語言交流過程中，他們還會因為跨文化交際能力較低、出現(xiàn)各種各樣的有關(guān)文化沖突方面的問題，不利于雙方語言交流的順利開展。鑒于英語學(xué)科核心素養(yǎng)為高中英語教學(xué)所確定的重要教學(xué)目標(biāo)，在高中階段英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，并且要積極采取能夠促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力提升的教學(xué)策略，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中對于文化內(nèi)涵的積極思考，進(jìn)而不斷地提升學(xué)生的文化品格。 一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的文化品格 幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中積累文化知識、提升他們的跨文化交際能力等勢必成為英語教學(xué)過程中一個重要的方面。在英語學(xué)科核心素養(yǎng)中，我們需要對于文化品格這一層面進(jìn)行宏觀的認(rèn)識和理解。在這里，文化品格并不僅僅指學(xué)生需要掌握的一些文化方面的知識，也包括學(xué)生能夠在語言實踐過程中提升他們的文化理解力和文化欣賞力，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的文化觀，強化學(xué)生的文化自信，并幫助學(xué)生提高他們的跨文化交際能力等。 二、高中英語課堂
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