【正文】 部編教材九年級語文下冊教學計劃語文教學計劃 教學簡析（一）教材分析：本冊教材為共分為六個單元。第一單元:學習詩歌，語言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，內(nèi)容包羅萬象。寫作：學習擴寫。第二單元課文都是小說，題材多樣，意蘊豐富，人物形象鮮明，讀來令人難忘。寫作：審題立意。綜合性學習：歲月如歌——我們的初中生活。第三單元是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富而深刻：有的論述人生的理性抉擇，有的記敘不畏強暴的故事，有的描述少年時求學的艱辛，有的則是不同時代詞人們抒發(fā)的壯志豪情。閱讀經(jīng)典，在人生旅途中學會選擇和堅持。寫作：布局謀篇。第四單元：所選文章或談論讀書求知，或探討欣賞文藝作品的方法，或闡述美學觀點，基友思想性，又蘊含藝術(shù)美。寫作：修改潤色?？谡Z交際：辯論。第五單元：活動探究：演繹舞臺故事。任務一：閱讀與思考。任務二：準備與排練。任務三：演出與評議。第六單元：本單元從不同角度反映了古人的政治生活，有以弱勝強的戰(zhàn)爭實例，有懇切誠摯的進諫忠言，有連類取譬的婉轉(zhuǎn)諷勸，還有小寫社會生活、抒發(fā)豪邁情懷的詩歌。學習本單元體會古人的責任感和擔當精神。寫作：有創(chuàng)意的表達。另外，在第三單元安排了名著導讀《儒林外史》，第六單元安排了名著導讀《簡愛》，在第三、六單元后安排了八首課外古詩詞誦讀。（2） 學情分析：經(jīng)過上學期的學習錘煉，九年級學生對語文課的學習有了新的認識，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的獨特見解 ，閱讀理解和寫作能力有所提高，但是也有部分學生缺乏學習語文的興趣，語文積累較少，閱讀面狹窄。學生語文成績兩極分化嚴重，個別學生常用漢字都不能認識三分之一，這是本學期語文教學值得關(guān)注的重要問題。二、教育教學目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度，我將本學期教學的教學目標設計為以下幾點：：（1） 掌握九年級下冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。（2） 能默寫教材要求背誦的古詩文。：（1）要注意體會作者是如何根據(jù)需要綜合運用多種表達方式的；還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。（2）要注意理清文章的說明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理；學習分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、質(zhì)疑問題，激發(fā)科學探究的興趣（3）借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意，反復誦讀，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵，品味精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。 （4）跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場，去感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養(yǎng)。在此基礎上，學習撰寫演講稿，舉辦演講比賽。 （5）了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句。（6）要在反復誦讀的基礎上，培養(yǎng)文言語感；積累常見文言詞語和句式，欣賞課文中精彩的語句；還要學習古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。：《儒林外史》和《簡愛》：結(jié)合六個單元寫作要求，引導學生了解寫作的基本技巧，掌握寫作方法。三、教學措施：根據(jù)班級學生的實際，本學期采用以下措施：，充分設計學生有效活動。增加學生語言積累和語文知識的積累?！罢Z言學用”的教學，交給方法，訓練能力。，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 ，課堂提問簡潔，集中教學視點，增加訓練力度。，在優(yōu)秀教學理念的引導下提升教學能力與教學水平。，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效。，更要講究藝術(shù)，要用藝術(shù)的教學設計優(yōu)化自己的教學。進一步做好五個優(yōu)化（1）優(yōu)化教材研讀（2）.優(yōu)化課文利用（3）優(yōu)化思路安排（4）優(yōu)化主問設計（5）優(yōu)化教學語言。 ，面向全體學生。，開闊視野，積累好詞好句。結(jié)合教材單元主題，進行作文寫作專題訓練。四、輔導計劃（一）培優(yōu)計劃引導優(yōu)生掌握科學的學習方法，提高優(yōu)生的知識積累、閱讀理解和寫作能力。讓優(yōu)生在大量的實踐活動中掌握學習運用語文的規(guī)律。（1）關(guān)注每個細節(jié)，培養(yǎng)優(yōu)生良好的學習習慣。 （2）對優(yōu)生適當增加讀寫難度，以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。（3）班級內(nèi)建立優(yōu)生的學習檔案，建立學生成長記錄袋，抓好培優(yōu)生的綜合素質(zhì)評價。（二）學困生輔導計劃培養(yǎng)學困生的學習興趣，提高學困生的學習成績，幫助學困生樹立學習信心。（1）引導學困生正確認識自我，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，激發(fā)學困生好奇心和求知欲。（2）組織優(yōu)生與學困生開展結(jié)對子活動。（3）課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。引導學困生多讀多寫。（4）班級內(nèi)建立學困生的學習檔案，建立學困生成長記錄袋，抓好學困生的綜合素質(zhì)評價。 五、教學進度：周次教學內(nèi)容教時一檢查并訂正寒假作業(yè) 祖國啊，親愛的祖國3 、2二梅嶺三章 短詩五首 海燕1三寫作： 學習擴寫 復習第一單元1四第一單元測試及講評 孔乙己五變色龍 溜索 蒲柳人家1六寫作：審題立意 綜合性學習 復習第二單元1七魚我所欲也 唐雎不辱使命 1送東陽馬生序1八1詞四首 寫作：布局謀篇 《儒林外史》1九復習（1——3）單元 期中考試及講評試卷5十1短文兩篇 1山水畫的意境2 、2十一1無言之美 復習（1315）課3十二1驅(qū)遣我們的想象 寫作：修改潤色 口語交際2十三1屈原（節(jié)選）1天下第一樓（節(jié)選）1棗兒 2十四活動探究任務三：演出與評議2十五曹劌論戰(zhàn) 2鄒忌諷齊王納諫2 、2十六2出師表 2詩詞曲五首3十七寫作：有創(chuàng)意的表達、名著導讀：《簡愛》1十八復習（46）單元并測試1十九期末復習1二十期末考試1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。你有自己的優(yōu)點和特長，也有缺點和不足。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。開學以來，遇到的人，親歷的活動，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，催你清醒，促你奮進崛起，唯一的辦法就是改變你自己！請以“改變自己”為題，寫一篇記敘文要求：不少于800字。寫出你的真情實感。不抄襲，不套作。【答案】改變自己烏云，有它存在的理由，它可以為我們遮擋住那刺眼的陽光。暴風雨，也有它存在的理由，它可以平靜我們內(nèi)心的煩躁，拂走我們心底的塵埃。那段日子，我眼中的一切都是灰色的。步入初三的殿堂，家，學校，補習班三點一線，構(gòu)成了我單調(diào)的生活，繁重的學業(yè)早已壓的我喘不過氣來。成績的下滑無疑又是雪上加霜。頓時感覺到自己的前途灰暗無比。我獨自走在回家的路上，又是一個陰天，烏云擅自為藍天裹了一件灰色的大衣，狂風肆虐，咆哮著涼過每一次角落。不一會，便來臨了暴雨。無奈，我只好躲在一家屋檐下避雨。不經(jīng)意的向右一瞄，我的目光便被深深牽住了。透過那幾扇干凈的玻璃門，里面是一個畫室，畫室很簡單，只有灰色和白色而已。里面的學生有的坐著，有的站著，他們輕輕的握著筆，纖細的手輕輕滑過，潔白的紙上出現(xiàn)了灰色的點綴，只有單調(diào)的灰白兩色，卻勾勒出如此美麗的世界。我不禁愛上了這里，愛上了這單調(diào)的世界。我便報名來到了這里，成了勾勒這世界的一份子。我懷著激動和喜悅的心情靜靜的坐下，望著同學們他們筆中流露出的那份祥和與外面紛雜的世界形成了鮮明的對比。自信地拿起筆，輕輕地在紙上拂過，出現(xiàn)在我眼前的卻是如此污濁不堪，那灰色的痕線像一條猙獰的疤痕，怒目的盯著我，失望與痛苦瞬間襲入我的大腦。我將筆默默放回畫盒。難道我又要放棄了嗎？難道真的我什么也做不好了嗎？不，我不能就此放棄！我要努力獲得成功，徹底地改變自己！我重新拿起畫筆，不斷的練習，在我的堅持不懈下，我終于尋到了一絲柔和的影子?？粗莾?yōu)美的線條，我對著鏡子里那張污濁的臉笑了。感受到那成功的喜悅，我迫不急待地向外奔去。還是陰天，灰色的天空與灰色的大地相互連接。我走在路上，那冰冷的雨水打在我身上，卻讓我感到了平靜。從此，我不再埋怨自己的生活，樂觀地去看待身邊的每一件事，一感到疲倦便畫一副畫來放松心情?；疑鞘謫握{(diào)的顏色，但又十分相襯，只有灰色才能體現(xiàn)出白色的亮麗，只有白色才能體現(xiàn)出黑色的柔和。烏云，有它存在的理由，它可以襯映出你身上的閃光點。暴風雨，也有它存在的理由，它可以磨練你，讓你品嘗到成功的甘甜。改變自己，改變自己對灰色的厭惡，我的生活因此而十分充實。【解析】【詳解】本題考查寫作能力。形式為命題作文。命題作文題目、寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。寫記敘文時注意化虛為實、化顯為隱、化平為奇、化情為物、化理為形。同時，在成文的時候，還要注意時代感，要有時代意識。【審題】此題考查“材料+命題”作文的寫作。“改變”的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊。改變有積極和消極之分，有正面和反面之別。從幼稚到成熟是改變自己，從懦弱到勇敢是改變自己，從平凡到偉大，從拒絕到接納，從厭惡到熱愛……都是對自己的改變。巨大的改變可以是人生觀、世界觀、情感等，微小的改變也可以是態(tài)度、動作，甚至只是一個表情。改變自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時更是一種睿智。改變自己的結(jié)果常是豐富人生的內(nèi)涵，完成自我的超越，獲得人生的成功；反之，不愿改變或不善于改變自己常導致失敗的降臨或悲劇的發(fā)生，給社會、人生留下遺憾、痛苦和悔恨。，一件小事，一種小物，一念之間……基本上都是積極的改變。可不受材料束縛，只要扣題就行。參考立意：成功從改變自己開始/世界因改變而美麗，人生因改變而精彩。我想改變生活，生活卻改變了我。微笑、鼓勵……，改變了我。改變，讓我感動……以小見大；實題虛寫。例文分析：文章以學畫為中心事件，記敘了學畫的過程和結(jié)果，通過學畫自己變得開朗樂觀，堅持不懈，勇于面對現(xiàn)實?？捎盟夭模寒斈氵€沉浸在滿紙荒唐的言情、武俠小說中時、你是否知道，你是一個生活在現(xiàn)實中的人類？當你還在幻想著榮譽與富貴不勞而獲時，你是否知道，你是一個生活在現(xiàn)實生活中的人？當你還在感受著天使與你同在時，你是否知道，你是一個生活在現(xiàn)實生活中的人？我們不過都是平凡人，忘卻那些虛有，改變自己的人生價值觀。丟掉羞澀，做一個活潑開朗的人?？偸橇晳T對人保持一種特定的距離，雖然相信世上的好人會比壞人多很多，卻還是習慣對人保持一種警惕。不敢接觸太多人，害怕受傷，害怕不知如何處理人際關(guān)系，總以保持一種孤傲的樣子存在，不與人交流接觸。高中后才發(fā)現(xiàn)，在這萬千行人中，唯有自己最孤單，別人都是成群結(jié)隊，在一起談天說笑，自己卻像只落單的孤鳥，想飛，卻找不到方向。遇到困難時，才發(fā)現(xiàn)自己有多么無助。終于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)好交際能力是一件多么重要的事。從今以后，便丟掉自己身上的保護色，多與人接觸，成為一個交際達人。只有真正認識自己，才會發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，你才會改變自己，你只有改變了自己，才有可能改變世界。他通過泯去后天的經(jīng)過世俗熏染的“偽我”，以求返歸一個“真我”。他清晰地看到了社會的腐朽，卻沒有力量去改變它，于是只好改變自己——追求自身道德的完善。因為改變自己，他領(lǐng)悟到了“久在樊籠里，復得返自然”的真諦。因為改變自己，他欣賞到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的自然之觀。因為改變自己，他成就了中國文學史上的一大奇跡。根據(jù)要求作文。請以“我想要的幸福”為題，寫一篇700字以上的作文。要求：文體不限，立意自定，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮课蚁胍男腋Ｐ腋Ｊ且粋€十分美妙的詞，讓每個人不知疲倦地為它努力前行。幸福是一種感覺，不能用數(shù)據(jù)來衡量。雖然有“幸福指數(shù)”一說，但冷冰冰的好像實驗室的科研數(shù)據(jù)。對，幸福是一種滋味，是一種體驗，是自我的一種滿足感。但并非每個人都能知道自己想要的幸福是什么，往往幸福的真諦會因我們所處的階段不同而變化。小時候，我想要的幸福是爸媽能不去工作，乖乖地留在家里陪我看卡通，陪我玩飛行棋，還有給我買好吃的糖果，年幼的我不懂什么大道理，只是簡單地知道，如果父母天天都陪我玩，天天都給我買糖吃，那么將會是最幸福的事了，簡單的陪伴與甜甜的糖就是我想要的幸福。然而，隨著年齡的增長，我對幸福的定義有了新的定義。我仿佛不在想父母時常地陪在身邊，我渴望獨立，我渴望自由，我對一個人的生活顯得越發(fā)的向往，越發(fā)的期待。覺得我想要的幸福便是擁有一片自由的天空，有一個獨屬于自己的天地。而時至現(xiàn)在，逐漸需要去踏進社會，學會去適應生活中的挑戰(zhàn)與困難，在經(jīng)歷生活中的磨練后，猛然發(fā)現(xiàn)，自己想要的幸福只是一份安穩(wěn)的小工作，一個安靜學習的環(huán)境。不需要多么的夸張，不需要多么的驚人，只需平平穩(wěn)穩(wěn)，僅此而已。我幻想將來，將來我對幸福的定義可能有變了?；蛟S將來待我年老時，我想要的幸福就變成一個簡單的愿望：一家人在一起平平安安的，能夠不愁溫飽就行了。我想要的幸福，有很多很多，這并非我貪心，而是，當我處于的階段不同了，所理解與所追求的幸福便發(fā)生了改變。但我相信，只要有一顆追求幸福的心，并為之努力，那么，無論你我分別在哪一個階段，擁有怎樣的心境，我們都會收獲各自的幸福的。我想要的幸?；蚴翘枪麧M屋、或是自由自在、或是安穩(wěn)無愁、或是平安一聲……于我的不同階段的心境之中，我恍然大悟，或許我想要的幸福就是：快樂隨心的一生吧！而我心中最想要的幸福是：國家繁榮昌盛、人們幸福安康，親愛的朋友，你覺得呢？【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能