【正文】 中級講師研修班 突出重點(diǎn)的教學(xué)與提高含金量 2 講師操作手冊 中級講師研修班 突出重點(diǎn)的教學(xué)與提高含金量 3 講師操作手冊 單元主題 突出重點(diǎn)的教學(xué)與提高含金量 講師操作手冊 Train Better, Achieve Best 中級講師研修班 突出重點(diǎn)的教學(xué)與提高含金量 4 講師操作手冊 課程內(nèi)容規(guī)劃 SESSION PLAN 課程名稱： COURSE 中級講師研修班 課程主題： SUBJECT 突出重點(diǎn)的教學(xué)與提高含金量 學(xué)習(xí)目標(biāo)： OBJECTIVES 通過學(xué)習(xí)了解重點(diǎn)突出的好處和高含金量的標(biāo)準(zhǔn)。 通過游戲、問答掌握重點(diǎn)突出的原則、方法 通過游戲、問答明確提高含金量的技巧 課程內(nèi)容概覽： 大 綱 時(shí) 間 課程簡介 10 分 突出重點(diǎn)的教學(xué)原則與方法 60 分 提高課程含金量 30 分 結(jié)語 10 分 合 計(jì) 110 分 備 忘 欄 講 義 教 具 活 動 講師手冊 投影機(jī) 研討 隨堂講義 投影片 問答 膠片 白板 白報(bào)紙 中級講師研修班 突出重點(diǎn)的教學(xué)與提高含金量 5 講師操作手冊 主題 時(shí)間 講師活動 教具 學(xué)員活動 10分 主題 主題介紹與說明 PP1 概論 課程大綱說明 PP2 目標(biāo) 說明學(xué)習(xí)目標(biāo) PP3 成果 成為一名專業(yè)的中 級講師 經(jīng)驗(yàn) 以往有沒有聽過類似的課程 預(yù)期回答：有 /沒有 再確認(rèn) 此單元的課程是中級講師的必修之課 重點(diǎn)突出的教學(xué)原則與方法 清晰的表達(dá) 重點(diǎn)突出的好處 60分 10分 10分 GAME 1 商店打烊時(shí) 講師請學(xué)員仔細(xì)聽講師的一段敘述，然后回答學(xué)員手冊第一頁的問題 。 請三位學(xué)員發(fā)表自己的答案 講師請學(xué)員依據(jù)學(xué)員手冊再次回答問題并分組研討答案 。 請各小組報(bào)告研討結(jié)果 詢問學(xué)員為 什么會出現(xiàn)這樣的情況？將游戲心得寫在學(xué)員手冊上。 講師總結(jié)： 原因是題目給出的信息的模糊多義。 表述者本來對這個(gè)事件很清楚，但是由于自己沒有表述清楚導(dǎo)致信息接受者對信息理解的混亂。作為一名講師首先要保證自己的表述是清晰的 。 GAME 2 選擇 講師請學(xué)員將你認(rèn)為對你來說最 HO P1 HO P2 仔細(xì)傾聽 在學(xué)員手冊上做答 發(fā)表 私下交流對錯 會出現(xiàn)三種不同的答案 回答并研討 依然會有三種不同的答案 分享研討結(jié)果 信息不清晰 中級講師研修班 突出重點(diǎn)的教學(xué)與提高含金量 6 講師操作手冊 主題 時(shí)間 講師活動 教具 學(xué)員活動 原則、方法 5 重要的五件事寫在學(xué)員手冊上 。 講師在學(xué)員寫完以后要求學(xué)員放棄其中一項(xiàng)；（ 給學(xué)員時(shí)間讓其做出選擇） 。 接下來依此進(jìn)行下去直至只剩下最后一項(xiàng)。 請學(xué)員寫下墓志銘 請三位學(xué)員談游戲感受 講師總結(jié)：在選擇重點(diǎn)時(shí)是很困難的，但在表述一件事情時(shí)，重點(diǎn)突出才容易被信息接受者所記憶。 講師提問學(xué)員 重點(diǎn)突出的好處 并寫在白板上 。 講師打出投影片總結(jié)好處： 節(jié)省時(shí)間 節(jié)省精力 更有利于達(dá)到培訓(xùn)效果 講師詢問學(xué)員怎樣才能做到重點(diǎn)突出 。 總結(jié)重點(diǎn)突出的原則方法 講師詳細(xì)講解每一項(xiàng) 重點(diǎn)前置 （ 1） 邏輯論證 利： ? 便于記住重點(diǎn) 。 ? 若有一個(gè)論據(jù)被否定，還有 另外兩個(gè)論據(jù)的支持。 ? 對注重具體措施的學(xué) 員較 為有效 。 弊： ? 過程繁瑣 ? 對一些學(xué)員有勉強(qiáng)之嫌 HO P3 白板 PP4 PP5 PP6 PP7 選擇放棄 會很難 越來越難以割舍，會很痛苦 分享 預(yù) 期回答： 節(jié)省時(shí)間 容易接受 預(yù)期回答： 重點(diǎn)內(nèi)容占時(shí)長、浮現(xiàn)率高。 每次不要給太多信息 中級講師研修班 突出重點(diǎn)的教學(xué)與提高含金量 7 講師操作手冊 主題 時(shí)間 講師活動 教具 學(xué)員活動 10 5 （ 2） 邏輯推理 利： ? 推理過程嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣 。 ? 對有拒絕心理的學(xué)員尤為有效 。 弊： ? 如果學(xué)員“情況”或“說明”有異議，該論證即失去了說服力 。 ? 學(xué)員在聽到最后“所以”時(shí)，必需記憶大量信息 。 重點(diǎn)前置練習(xí) GAME 3 例：雪莉的來信 講師請一位學(xué)員閱讀雪莉的來信，然后講解。再另請一位學(xué)員 閱讀修改過的來信。 通過游戲讓學(xué)員直觀了解重點(diǎn)前置的作用。 改寫于鳳至的來信 講師要求學(xué)員閱讀于鳳至的來信并運(yùn)用重點(diǎn)前置的原則來改寫 。 請二位學(xué)員發(fā)表改寫的文章 。 并請大家寫下練習(xí)的心得 。 標(biāo)題 講師可以從人們看報(bào)紙的習(xí)慣談起（由標(biāo)題選定要看的內(nèi)容） 。 如果提供的信息沒有上下文，他們將很難被理解。因?yàn)?，對于你來說哪怕極為清晰的東西，對于學(xué)員來說都有可能是非常凌亂和模糊的。所以，一個(gè)明確的標(biāo)題將非常有助于受訓(xùn)者理解你想要表達(dá)的內(nèi)容。 GAME 4 填充標(biāo)題 講師請學(xué)員閱讀短文并填寫題目 。 HO P7 HO P8 體會兩者的不同 分析原因 改寫來信 寫下改寫過程的心得 看不懂文章要表述的內(nèi)容 中級講師研修班 突出重點(diǎn)的教學(xué)與提高含金量 8 講師操作手冊 主題 時(shí)間 講師活動 教具 學(xué)員活動 5 5 講師給出標(biāo)題“洗衣服” 。 請學(xué)員寫下心得 歸類 GAME 5 記憶游戲 將游戲的 A、 B 組資料分別分發(fā)給不同組的學(xué)員，請他們在一分鐘內(nèi)盡量多的記憶詞匯 。 講師總結(jié)：如果想讓 受訓(xùn)者能最大限度的盡可能多的記住信息，我們最好將信息系統(tǒng)歸類。而作為一名培訓(xùn)講師，應(yīng)將信息進(jìn)行詳細(xì)分類，以便得到較好的培訓(xùn)效果 。 順序 信息順序處理的不同往往會產(chǎn)生不同的信息接受效果 。 GAME6 加數(shù)游戲 講師大聲說出數(shù)字，請學(xué)員將心算的結(jié)果寫在學(xué)員手冊上。 10+1000+20+1000+30+1000+30+1000+10=？ 。 大多數(shù)的學(xué)員最后的累加結(jié)果竟是 5000。 接下來，講師重新測試學(xué)員，規(guī)則同上，僅是順序的變化。 10+20+30+30+10+1000+1000+ 1000+1000=？ 。 這一次大多數(shù)的學(xué)員報(bào)出的結(jié)果是 4100，顯然這一次才是對的。 講師總結(jié)：兩次結(jié)果的不同皆因報(bào)數(shù)的順序不同。作為一名講師若能將信息順序更好的排列，學(xué)員將能夠更充分，更正確的理解傳遞給他們的信息。而講師應(yīng)該具備一定的編排信息的能力。 數(shù)量