【正文】 人教版中考 語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練含答案一、中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下文，完成問(wèn)題。 喝點(diǎn)什么云無(wú)心 ①?gòu)难a(bǔ)充水分的角度來(lái)說(shuō)，純水是最“原生態(tài)”的。只要是合格的飲用水，就可以滿足要求。任何超越了“補(bǔ)充水”，宣稱具有特定功能的水都是忽悠，比如“磁化水”“小分子團(tuán)水”“富氧水”“礦物質(zhì)水”……現(xiàn)實(shí)的水中含有一些礦物質(zhì)，對(duì)風(fēng)味和口感會(huì)有一定的影響，所以，純凈水、自來(lái)水與礦泉水，喝起來(lái)可能會(huì)有一定區(qū)別。不過(guò)這種區(qū)別也基本上只是感官體驗(yàn)上的，在營(yíng)養(yǎng)上的意義小到可以忽略。那些被宣稱“來(lái)自于，常年飲用有助健康”的水，只不過(guò)是為滿足“我有錢，活得比別人精細(xì)”而產(chǎn)生的心理優(yōu)越感而已。 ②再“好喝”的水也基本上是無(wú)味的。茶和咖啡，則是讓水具有滋味的飲料。在純的茶和咖啡中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)少到可以忽略，所以它們是“無(wú)熱量、有滋味”的飲料。在那些風(fēng)味物質(zhì)中，有比較多的抗氧化劑和其他植物次級(jí)代謝產(chǎn)物，理論上會(huì)對(duì)人體健康起一些積極的作用。不過(guò)那些作用往往是在細(xì)胞實(shí)驗(yàn)或者動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中顯示出來(lái)的，在人體中到底有多大效果，也沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)證據(jù)。大家也就不妨抱著“聊勝于無(wú)”的心態(tài)去看待——有了固然好，沒(méi)有也不影響喝。 ③不過(guò)，多數(shù)人無(wú)法享受純正的咖啡，往往還會(huì)加入糖或者咖啡伴侶，也就變成了“含糖含脂飲料”——所謂“咖啡的健康價(jià)值”，也就要被增加的糖和脂肪所抵消。中國(guó)人傳統(tǒng)的喝茶方式是純茶，不過(guò)現(xiàn)在興起的“冰紅茶”“冰綠茶”加了大量的糖，而“奶茶”“茶飲料”則只是借了一點(diǎn)茶味，就更可以算是“掛茶杯賣糖水”了。 ④果汁是以營(yíng)養(yǎng)為賣點(diǎn)的飲料。尤其是喝鮮榨果汁，比起吃水果更為方便，也更加“優(yōu)雅”。果汁營(yíng)銷也經(jīng)常以“一杯果汁含有水果的精華”為口號(hào)——純果汁中的所有營(yíng)養(yǎng)成分都來(lái)自于水果，把它們叫作“精華”似乎也說(shuō)得通，所以這說(shuō)法也不完全是忽悠。不過(guò)，它多少還是在玩弄文字游戲——水果到果汁，維生素和糖基本上都留下了，但膳食纖維和許多礦物質(zhì)就丟失了，相當(dāng)于把糖進(jìn)行了濃縮。好喝的果汁，糖的含量往往在10%以上——雖然是“純天然的糖”，但對(duì)健康的影響，也還是一樣的。許多營(yíng)養(yǎng)專家很反感果汁，原因就在于此。 ⑤總體而言，果汁還是一種“過(guò)得去”的飲料。不過(guò)未經(jīng)調(diào)味的“鮮榨果汁”，風(fēng)味也不總?cè)缯f(shuō)得那么好，經(jīng)常帶一些苦澀味或者酸甜不夠協(xié)調(diào)。針對(duì)大多數(shù)人的口味進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)的，還是各種“果汁飲料”“乳飲料”“碳酸飲料”等。它們的糖和酸，對(duì)于健康有害無(wú)益，也就只剩下“好喝”了。而風(fēng)靡市場(chǎng)的涼茶，雖然以“傳統(tǒng)”“保健”為賣點(diǎn)，其實(shí)跟它們是一類。 ⑥簡(jiǎn)而言之，喝飲料的目標(biāo)應(yīng)該是為了解渴和補(bǔ)水。水是最直接有效經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的；純茶、純咖啡增加了風(fēng)味不增加熱量，還有一些聊勝于無(wú)的健康價(jià)值；碳酸飲料、果汁飲料、乳飲料、茶飲料、涼茶，就是“有概念的糖水”而已；至于純果汁，比這些飲料還是要好得多，但其中的高含糖量還是值得警惕的。（摘自《女友家園》2016年第7期）（1）喝鮮榨果汁比吃水果方便，但為什么許多營(yíng)養(yǎng)專家對(duì)此很反感呢？ （2）請(qǐng)分析文章第三段中畫線句子所用的說(shuō)明方法及作用。 （3）“再好喝的水也基本上是無(wú)味的”一句中，“基本上”幾個(gè)字能刪去嗎？為什么？ （4）放學(xué)后，李明同學(xué)感到口渴，要到小賣部買果汁喝。你恰巧在場(chǎng)，請(qǐng)根據(jù)本文知識(shí)對(duì)小明進(jìn)行勸說(shuō)。 【答案】 （1）水果到果汁，維生素和糖基本上都留下了，但膳食纖維和許多礦物質(zhì)就丟失了，相當(dāng)于把糖進(jìn)行了濃縮。好喝的果汁，糖的含量往往在10%以上，但對(duì)健康的影響，也還是一樣的。（2）分類別。列舉了幾種含糖含脂飲料，指出了它們的特點(diǎn)，利于讀者認(rèn)識(shí)它們的危害。（3）不能?！盎旧稀敝复篌w上、差不多，但不完全一樣，去掉之后變成了“再好喝的水也是無(wú)味的”與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4）李明，不要買果汁喝了。這些果汁里面含有很多糖分，缺少膳食纖維和許多礦物質(zhì)，對(duì)身體成長(zhǎng)沒(méi)有好處。如果你實(shí)在口渴，還是買瓶礦泉水喝吧。 【解析】【分析】（1）本題考查整體感知文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第④段“水果到果汁，維生素和糖基本上都留下了，但膳食纖維和許多礦物質(zhì)就丟失了，相當(dāng)于把糖進(jìn)行了濃縮。好喝的果汁，糖的含量往往在10%以上雖然是‘純天然的糖’，但對(duì)健康的影響，也還是一樣的”等語(yǔ)句，可知許多營(yíng)養(yǎng)專家很反感果汁的原因。 （2）本題考查說(shuō)明方法及作用。這里提到了“純茶”“冰紅茶”“冰綠茶”等幾種茶，是舉例子的說(shuō)明方法。說(shuō)明了現(xiàn)在興起的含糖含脂飲料的特點(diǎn)。 （3）本題考查品析說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)?！盎旧稀敝覆畈欢?，但還不完全。“再好喝的水也基本上是無(wú)味的”指再好喝的水也差不多是沒(méi)有什么味的，不代表再好喝的水都是無(wú)味的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （4）本題考查擬寫勸說(shuō)詞。結(jié)合材料中的介紹內(nèi)容，組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。如，果汁含糖過(guò)多，可以建議李明喝礦泉水。 故答案為： （1）水果到果汁，維生素和糖基本上都留下了，但膳食纖維和許多礦物質(zhì)就丟失了，相當(dāng)于把糖進(jìn)行了濃縮。好喝的果汁，糖的含量往往在10%以上，但對(duì)健康的影響，也還是一樣的。 （2）舉例子。列舉了幾種含糖含脂飲料，指出了它們的特點(diǎn)，利于讀者認(rèn)識(shí)它們的危害。 （3）不能。“基本上”指大體上、差不多，但不完全一樣，去掉之后變成了“再好喝的水也是無(wú)味的”與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （4）李明，不要買果汁喝了。這些果汁里面含有很多糖分，缺少膳食纖維和許多礦物質(zhì)，對(duì)身體成長(zhǎng)沒(méi)有好處。如果你實(shí)在口渴，還是買瓶礦泉水喝吧。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選信息的能力。作答此類問(wèn)題，一定要認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析文本內(nèi)容。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文本中的關(guān)鍵性提示語(yǔ)句即可作答； ⑵本題考查說(shuō)明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來(lái)判斷說(shuō)明方法，熟記一些常見的說(shuō)明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析其作用； ⑶本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。這句話中的幾乎表示強(qiáng)調(diào)和范圍，并不排除有的城市沒(méi)有立交橋，如果去掉，語(yǔ)氣過(guò)于肯定，與事實(shí)不相符。幾乎體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性； ⑷口語(yǔ)交際應(yīng)注意：①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)。②有內(nèi)容，且直切主題。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白。③說(shuō)話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及利弊關(guān)系，力求意明句暢。④語(yǔ)言簡(jiǎn)明。要滿足題目的要求，簡(jiǎn)明作答，符合字?jǐn)?shù)要求，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。2．閱讀下文，回答小題。 “中國(guó)”一詞的前世今生 ①何尊①于1963年出土于陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)的賈村。內(nèi)膽底部有一篇銘文，其中“宅茲中國(guó)”是“中國(guó)”二字最早的文字記載。 ②《左傳莊公三十一年》有“凡諸侯有四夷之功，則獻(xiàn)于王，王以警于夷。中國(guó)則否”的說(shuō)法。《公羊傳禧公四年》稱：“南夷與北狄交，中國(guó)不絕若線?；腹戎袊?guó)而攘夷狄，卒荊，以此為王者之事也?！饼R桓公救援邢、衛(wèi)等國(guó)，被稱作“救中國(guó)”，足見此時(shí)的“中國(guó)”，已經(jīng)擴(kuò)大到被認(rèn)為是“諸夏”的國(guó)家。 ③“華夏”一詞最早見于《左傳襄公二十六年》，“楚失華夏”。唐孔穎達(dá)疏：“華夏為中國(guó)也?！薄叭A夏”所指即為中原，至今仍為中國(guó)的別稱。 ④“中國(guó)”一詞后來(lái)隨著所指對(duì)象不同而有不同的含義。大致說(shuō)來(lái)，有以下六種概念：一是指京師（首都）。二是指天子直接統(tǒng)治的地區(qū)，如諸葛亮對(duì)孫權(quán)說(shuō)：“若能以吳越之眾與中國(guó)抗衡，不如早與之絕?！比侵钢性貐^(qū)。四是指國(guó)內(nèi)、內(nèi)地，如《史記武帝本紀(jì)》：“天下名山八，而三在蠻夷，五在中國(guó)?！蔽迨侵钢T夏族居住的地區(qū)。六是指華夏或漢族建立的國(guó)家，《史記》《漢書》經(jīng)常出現(xiàn)這樣的稱謂。所以自漢代開始，人們常常把漢族建立的中原王朝稱為“中國(guó)”。 ⑤“中國(guó)”一詞所指范圍，隨著時(shí)代的推移而經(jīng)歷了一個(gè)由小到大的擴(kuò)展過(guò)程?！爸袊?guó)”一名雖有三千年文字記載的歷史，但它僅僅是一種地域觀念，從夏、商、周開始直至清末，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)王朝或政權(quán)曾以“中國(guó)”作為正式國(guó)名。 ⑥“中國(guó)”的別名，除上述的“華夏”外，還有“中華”“九州”“四海”“神州”等稱呼?！爸腥A”最初指黃河流域一帶，《三國(guó)志》裴注中最早出現(xiàn)了“中華”一詞。隨著版圖的擴(kuò)大，凡屬中原王朝所管轄的地方都統(tǒng)稱為“中華”，泛指全國(guó)?！熬胖荨敝?，起于戰(zhàn)國(guó)中期，一直沿用至今。 ⑦“中國(guó)”正式作為國(guó)名，則始于辛亥革命以后。（有刪改）【注】①何尊：中國(guó)西周早期一個(gè)名叫何的西周宗室貴族所作的祭器。（1）閱讀全文，概括選文的說(shuō)明內(nèi)容。 （2）選文運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？ （3）選文主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ （4）下列選項(xiàng)，表述不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A.“華夏”一詞最早見于《左傳襄公二十六年》，至今仍為中國(guó)的別稱。B.《史記武帝本紀(jì)》：“天下名山八，而三在蠻夷，五在中國(guó)”中的“中國(guó)”一詞指國(guó)內(nèi)、內(nèi)地。、商、周開始直到清末，“中國(guó)”一名從未作為一個(gè)王朝或政權(quán)的正式國(guó)名，它僅僅是一種地域觀念。D.“中國(guó)”一詞后來(lái)隨著所指對(duì)象不同而有六種不同概念?！敬鸢浮?（1）本文說(shuō)明了“中國(guó)”一詞的演變歷史。（2）時(shí)間順序。（3）引用（引資料）。本文引用大量文獻(xiàn)資料，充分具體地說(shuō)明“中國(guó)”一詞的演變歷史，這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（4）D 【解析】【分析】（1）根據(jù)文章的標(biāo)題、首尾和文章內(nèi)容（“宅茲中國(guó)”“華夏”“中華”“九州”“四?！薄吧裰荨保?，可知這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是：“中國(guó)”一詞的演變歷史。 （2）本文是按照“春秋戰(zhàn)國(guó)漢代三國(guó)清代辛亥革命以后”的時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明“中國(guó)”一詞演變歷史的。 （3）本文引用大量文獻(xiàn)資料（《左傳莊公三十一年》《左傳襄公二十六年》《史記武帝本紀(jì)》）《漢書》《三國(guó)志》等），充分具體地說(shuō)明“中國(guó)”一詞的演變歷史，這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 （4）ABC符合文意。D錯(cuò)在有“有六種不同概念”的表述，應(yīng)該是“有六種不同含義”。 故答案為：⑴ 本文說(shuō)明了“中國(guó)”一詞的演變歷史。 ⑵ 時(shí)間順序。 ⑶ 引用（引資料）。本文引用大量文獻(xiàn)資料，充分具體地說(shuō)明“中國(guó)”一詞的演變歷史，這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 ⑷ D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查把握說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象的能力。把握說(shuō)明對(duì)象可先從標(biāo)題入手，一般說(shuō)明文的標(biāo)題就是本文的說(shuō)明對(duì)象，有些說(shuō)明文并無(wú)標(biāo)題，那還得認(rèn)真閱讀課文，逐段梳理，追本求源，找出說(shuō)明對(duì)象。 ⑵本題考查學(xué)生把握說(shuō)明文說(shuō)明順序的能力。說(shuō)明文的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，把握說(shuō)明文的說(shuō)明順序，需要理解各部分的說(shuō)明內(nèi)容，然后再根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容判斷所使用的說(shuō)明順序。說(shuō)明順序明確之后，能不能換就一目了然了。 ⑶本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作的分析能力。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說(shuō)明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說(shuō)明方法，最后再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析其作用。 ⑷本題考查篩選信息的能力。篩選信息是說(shuō)明文常有的題型，這樣的題非常簡(jiǎn)單，答題時(shí)首先要整體了解文章內(nèi)容，然后再?gòu)闹泻Y選出與題目中有關(guān)的句子，分析其有無(wú)差別即可正確答題。3．閱讀下列材料，完成小題?！静牧弦弧?關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說(shuō)法，比如斗笠、樹葉說(shuō)，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說(shuō)，飛鳥說(shuō)等。觀點(diǎn)雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無(wú)異議?！俄n非子?外儲(chǔ)說(shuō)左上》中記載“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鳶飛。’”可見春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)箏，不過(guò)為木質(zhì)。 隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)。明清時(shí)期，風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達(dá)到鼎盛。（摘編自《早春的風(fēng)箏》）【材料二】 風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望，蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！薄氨楦弧敝C音，中國(guó)人就常把它作為象征“?！钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏，整個(gè)翅膀上都畫滿經(jīng)過(guò)美化的蝙蝠。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少，如“龍鳳呈祥”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝鳳”等，這些風(fēng)箏圖案無(wú)不表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的憧憬。 各國(guó)的風(fēng)箏都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。日本風(fēng)箏是由中國(guó)傳入的，學(xué)界一般認(rèn)為傳入時(shí)間是中國(guó)唐代，圖形多為長(zhǎng)方形和半圓形，上面沒(méi)有任何裝飾。到了明治時(shí)代，浮世繪的畫風(fēng)成為日本風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。在泰國(guó)，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱為鳥箏，女箏稱為魚箏。鳥箏一般有2米高，又叫“猜朗康”；魚箏形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時(shí)要由七個(gè)女子操控。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）【材料三】 在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景。河邊，有身著不同色彩衣服的六人。其中，兩個(gè)著成年男子在放風(fēng)箏，風(fēng)箏高飛在空；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風(fēng)箏；稍遠(yuǎn)處的樹下，站著兩個(gè)男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。（摘編自《清明上河圖中看清明民俗》）（1）材料一和材料二主要介紹了關(guān)于風(fēng)箏的哪幾方面內(nèi)容？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)析材料二中畫線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。（3）材料二中劃線詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？（4）材料三的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話？【答案】 （1）風(fēng)箏的起源、發(fā)展過(guò)程、圖案寓意、各國(guó)風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。（2）運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了中國(guó)人常把蝙蝠圖案繪制在風(fēng)箏上，寄寓人們追求幸福的愿望。（3）“一般”是“通?！钡囊馑?，表限定你，說(shuō)明學(xué)界對(duì)風(fēng)箏從中國(guó)傳入日本的時(shí)間并沒(méi)有定論，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4）到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生信息提取和概