【正文】 【新部編人教版】六年級下語文古詩詞誦讀優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目 標知識目標:閱讀詩歌，大體把握詩意，背誦詩詞。能力目標:培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。情感目標:想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學(xué)重 點1. 把握詩意，背誦詩詞。2. 體會詩人的情感。教學(xué)難 點。第一課時教學(xué)目 標，背誦。，想象意境。教具準 備多媒體教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ 2 ）分鐘我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。根據(jù)內(nèi)容不同，《詩經(jīng)》可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。【出示課件2】“風(fēng)”“雅”“頌”。導(dǎo)語充滿激情，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)中國古典詩詞的興趣和熱情。新課教學(xué)（ 36 ）分鐘1 采薇（節(jié)選）今天我們就一起欣賞《詩經(jīng)采薇》（板書課題）的節(jié)選內(nèi)容。知道“薇”是什么嗎?（提示學(xué)生從偏旁猜）見過“薇”嗎?【出示課件3】圖片，釋題。，了解詩意①自由讀古詩。②正音。【出示課件3】雨：多音字，按解釋（下雨，落下：～雪。）應(yīng)該讀：[y249。]③齊讀。提示節(jié)奏?！境鍪菊n件3】采薇（節(jié)選）昔我/往矣，楊柳/依依。今我/來思，雨雪/霏霏。行道/遲遲，載渴/載饑。我心/傷悲，莫知/我哀。，加深感悟。①理解“楊柳依依”。怎樣的“楊柳”會讓人感到“依依”？【出示課件4】柳樹圖片。這四個字會讓你想到什么樣的畫面?（學(xué)生想象，進行口語表達。）②理解“昔我往矣”。詩中人是一位即將出征的戰(zhàn)士。在這如詩如畫的景色中，“我”卻要——（離開家鄉(xiāng)）。家鄉(xiāng)的一草一木都值得留戀，但出征的“我”眼中卻只看到了依依的楊柳。這是為什么?補充介紹:“柳”與“留”諧音，既表示挽留之意，又表達思鄉(xiāng)之情。這哪里是依依的楊柳啊，這分明是雙依依挽留的手啊。但是“我”能回家嗎?為什么?本是兩年的兵役卻仿佛沒有盡頭……日復(fù)一日，年復(fù)一年啊。終于盼到了戰(zhàn)爭結(jié)束。引讀“今我來思”。③理解“雨雪霏霏”?！境鍪菊n件4】要回去了，大雪紛飛，天寒路滑，又饑又渴，“我”艱難地緩緩走在歸鄉(xiāng)的路上。透過蒼茫的大地，“我”仿佛看到了（劫后余生、歸家情急、近鄉(xiāng)情怯等復(fù)雜情感)。生讀。④【出示課件4】行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!《采薇》中后四句，最能體現(xiàn)“我”此時的心情。短短16字就講述了一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中撫今憶昔，描寫了兩幅畫面“楊柳依依”“雨雪霏霏”。我們從中感悟到了他復(fù)雜的心境及滄桑心聲。?【出示課件5】指名試背。全班試背。 2 《送元二使安西》【出示課件6】今天，我們將要一起學(xué)習(xí)一位唐朝著名詩人王維寫的一首膾炙人口的送別詩《送元二使安西》。（板書：送元二使安西）（指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓：送/元二/使/安西，生齊讀課題。）?！境鍪菊n件8】王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運城）人。祖籍山西祁縣，唐朝詩人。有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S詩書畫都很有名，音樂也很精通。與孟浩然合稱“王孟”。此詩是王維送朋友去西北邊疆時作的詩，詩題又名“贈別”。它大約作于安史之亂前。這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。，讀正確通順?！境鍪菊n件9】送/元二/使/安西唐王維渭城/朝雨/浥輕塵，客舍/青青/柳色新。勸君/更盡/一杯酒，西出/陽關(guān)/無故人。，評價。【出示課件9】注釋：元二：姓元，排行第二，作者的朋友。 使：出使。 安西：指唐代安西都護府，在今新疆庫車附近。 渭城：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。 朝雨：早晨下的雨。 浥（y236。）：濕。 客舍：旅店。 陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道?！境鍪菊n件10】譯文：渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。老朋友請你再干一杯餞別酒吧，出了陽關(guān)西路再也沒有老友人。3 《春夜喜雨》 “詩”你會想起哪個朝代？對唐朝。唐朝是中國詩歌史上最輝煌的時期，其間最有名的詩人非“李杜”莫屬?！袄睢笔牵ɡ畎祝?，“杜”是（杜甫）?！境鍪菊n件11】對，杜甫（712～770）唐詩人。字子美，嘗自稱少陵野老。祖籍襄陽（今湖北襄陽市襄州區(qū)），自其曾祖時遷居鞏縣（今河南鞏義西南）。許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，被稱為“詩史”。 與李白齊名，世稱“李杜”。宋以后被尊為“詩圣”，對歷代詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生巨大影響?！侗囆小贰洞和贰睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》“三吏”“三別”等詩，皆為人傳誦。有《杜工部集》。接下來我們來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》。（板書課題）【出示課件12】二、初讀，讀正確通順?！境鍪菊n件13】春夜/喜雨唐 杜甫好雨/知/時節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛入/夜，潤物/細/無聲。野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。曉看/紅濕/處，花重/錦官/城。，評價。師：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學(xué)習(xí)的第一步，僅僅這樣是遠遠不夠的。古詩的語言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數(shù)字，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細細地品。我們可以借助注釋，賞析和工具書認真地品讀理解，相信你一定會有所收獲的。三、品析？你讀出了怎樣的雨？（及時的雨）①理解“及時”：懂事、知心、善解人意。②從哪兒看出來？（好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。）③為什么說它及時呢？（知時節(jié)，播種的時節(jié)）④指導(dǎo)朗讀此句。，你還讀出了這是一場怎樣的雨？（默默無聞，無私奉獻的雨）①你從哪兒看出來的？（隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。）②討論：為什么用“潛”？能換成別的詞嗎？（偷偷地，悄悄地不讓別人知道）③為什么要悄悄地來呢？看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發(fā)現(xiàn)呀！你喜歡這樣的雨嗎？ ，它們和這場雨有關(guān)系嗎？ ①理解“野徑云俱黑，江船火獨明” 。指名說說看。 ②天上烏云密布，野外一片漆黑。這時詩人在想什么呢？現(xiàn)在大家已經(jīng)開始慢慢地走進詩人的心里去了?！境鍪菊n件14】課件出示背景資料，幫助學(xué)生理解詩人當(dāng)時對春雨的企盼。（杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此開始流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當(dāng)時那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜。）③指名反饋作者當(dāng)時會想些什么？，好一場及時的雨呀！下吧，下吧！多下會兒吧！把干涸的土地徹底滋潤。想象一下，經(jīng)過一夜的春雨，明天早晨的錦官城會是什么樣子呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。） 讀著這句詩，我們仿佛看見了（圖片欣賞）萬紫千紅、嬌艷欲滴、花團錦簇。你喜歡這場春雨嗎？讓我們一起來讀： 大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——（好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。）雨悄悄地來了，它——（隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。）下雨時——（野徑云俱黑，江船火獨明。）盼望著——（曉看紅濕處，花重錦官城。）4. 我們剛剛讀懂的雨，在詩中濃縮成一個字——（好）。剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心，在詩中也濃縮成一個字——（喜）。讓我們感受詩人的喜悅，再來讀讀這首詩吧！背誦?！境鍪菊n件15】4 早春呈水部張十八員外1.“一年這計在于春，一年之景始于春”，春的詩歌很多，今天我們再來學(xué)一首描寫早春的詩歌。（板書課題）【出示課件16】?！境鍪菊n件17】，指導(dǎo)朗讀。【出示課件18】早春/呈/水部/張十八/員外唐 韓愈天街/小雨/潤/如酥，草色/遙看/近/卻無。最是/一年/春/好處，絕勝/煙柳/滿/皇都。，指名讀，全班齊讀。：【出示課件18】①這首小詩是寫給水部員外郎張籍的。古人經(jīng)常用排行或官職來稱呼對方，張籍在兄弟輩中排行十八，故稱 “張十八”，也稱“張水部”。呈:恭敬地送上。②天街:京城街道。③酥:酥油。④處:時。⑤絕勝:遠遠勝過。：【出示課件19】京城大道上空雨絲紛紛，它像酥酪般細密而滋潤。遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。早春正是一年春光的大好時節(jié)，遠遠勝過綠柳滿城的暮春。①“天街小雨潤如酥”寫出了春雨哪些惹人喜愛之處?明確:春雨細密潤澤萬物，帶來生機，空氣清新，使人倍感舒適。②前兩句先寫“小雨”、再寫“草色”的原因是什么?明確:經(jīng)過春雨 的潤澤，小草才會顯得青翠。③哪一句最能體現(xiàn)“早春”特色?明確:“草色遙看近卻無”一句。④“草色遙看近卻無”一句可以表達出了詩人什么樣的情感?明確:喜悅之情。⑤哪句詩句能體現(xiàn)作者的情感?表達了作者什么樣的情感?明確:“最是一年春好處 ,絕勝煙柳滿皇都?！表n愈對早春的喜愛之情。⑥詩人為什么會說早春要勝過“煙柳滿皇都”?明確:這是對早春美景的品評和抒情?？梢泽w現(xiàn)出早春草芽初萌時景色的可愛，及作者對這種景色的驚喜和喜愛之情。⑦這首詩在寫法上的特點是什么?明確:抓住了早春的景色特點，將初春草色與滿城“煙柳”做對比，以突出春色的特征。、指名讀、齊讀?！境鍪菊n件20】 5 《江上漁者》?！境鍪菊n件21】提到范仲淹，就會想起他《岳陽樓記》里的一句流傳至今的大氣名言：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！它的意思就是：范仲淹憂國憂民，特別關(guān)心當(dāng)時老百姓，總把老百姓的安危放第一位。讓我們一起來讀一讀這千古名句（師生齊讀）今天，讓我們來學(xué)習(xí)他的《江上漁者》（板書課題）【出示課件22】從詩題看，范仲淹關(guān)心誰？（江上漁者、漁民）“漁者”是什么意思？（明確：指打魚的人）。江上/漁者宋 范仲淹江上/往來/人，但愛/鱸魚/美。君看/一葉/舟，出沒/風(fēng)波/里?！境鍪菊n件23】（1）漁者：捕魚的人。（2）但：只。（3）愛：喜歡。（4）鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、 味道鮮美的魚。 生長快，體大味美。（5）君：你。（6）一葉舟：像漂浮在水上的一片樹葉似的小船。（7）出沒：若隱若現(xiàn)。指一會兒看得見，一會兒看不見。（8）風(fēng)波：波浪?！境鍪菊n件24】江上來來往往的人，只喜歡鱸魚的味道鮮美。你看江中那只小小的漁船，一會兒看得見，一會兒看不見，多驚險??！，你體會到了什么？當(dāng)往來的客人們不停地稱贊鱸魚的美味時，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹卻想到了捕魚的人，他站起身來，看到在波濤洶涌的江面上，漁民冒著生命危險乘舟出海捕魚，“情動而辭發(fā)”，即興創(chuàng)作了這首《江上漁者》。師生齊讀（配樂），卻把范仲淹那種關(guān)心漁民，同情漁民，擔(dān)心漁民的真實感受表現(xiàn)出來了。讓我們自由讀讀這首詩，把這些感受都讀出來吧。（生自由讀）【出示課件25】詩歌教學(xué) ，語文教學(xué)內(nèi)容之一，領(lǐng)會詩的意境，把握詩的思想內(nèi)容，理解詩精練優(yōu)美的語言，具有對詩歌的鑒賞能力。學(xué)習(xí)古典詩詞要咬文爵字、一個字一個字地讀，才能品味出其中的韻味，所以，讀準字音，讀好節(jié)奏理解詩詞背景才能理解文字背后的深意。想象畫面，從詩中悟情。不斷誦讀，增強理解與記憶，更深地體會詩歌情感。理解作者生平才能更好理解作者寫作意圖，對于作者介紹必不可少。小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀詩歌要求做到讀正確，然后讀流暢，才能掌握詩歌的內(nèi)涵，扎扎實實進行語言文字的訓(xùn)練。問題層層推進，讓學(xué)生借助問題理解詩句，產(chǎn)生豐富的想象。通過學(xué)生的情境體驗和對重點詞語的理解，扎扎實實地進行語言文字的訓(xùn)練，體會作者對春天的喜愛、對春雨的企盼。在反復(fù)吟誦的過程中，讓孩子們加深對詩歌的理解，產(chǎn)生豐富的想象力。根據(jù)學(xué)生儲備的已有知識，結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，理解詩題的意思，從而引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的情感基調(diào)，為體驗詩情奠定基礎(chǔ)。在讀通讀順的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生親近文本，與文本對話，讀懂詩的意思。深入挖掘文本內(nèi)涵，學(xué)生既理解“淚”的含義，為理解詩人劫后狂喜做情感鋪墊。利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受詩人欣喜若狂的喜悅之情。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。掌握學(xué)習(xí)詩歌的根本：積累。同時也要注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)及寫作能力的提高。創(chuàng)設(shè)情境，滲透教育，是學(xué)習(xí)語文的最終目的。即利用文章對學(xué)生進行必要的思想教育。本環(huán)節(jié)的實踐，不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟了詩歌的內(nèi)涵，更幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀。課堂小結(jié)及拓展延伸（ 2）分鐘六、小結(jié)全文同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了五首詩歌，我們能感受詩歌形象，品味精彩的語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有了自己的情感體驗和思考。希望在以后的生活中，我們能不斷學(xué)習(xí)。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”有了量的積累，才會有質(zhì)的突變，熱愛中華文化，就讓我們從吟誦古典詩文開始吧。對學(xué)生的肯定是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)生提出要求，他們有了目標，才會更加努力。板書江上漁者江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。6 《泊船瓜洲》教學(xué)目 標，背誦。，想象意境。教具準 備多媒體教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（3）分鐘1. 談話導(dǎo)入，知詩人，奔主題。在中國璀璨的歷史長河中，古代詩人多如繁星，而北宋王安石就是耀眼的一顆星，誰知道他的個人資料？【出示課件26】（王安石（1021～1086） 北宋政治家、文學(xué)家、思想家。字介甫，號半山。撫州臨川（今江西撫州）人。神宗時任宰相，實行變法，史稱“王安石變法”。散文雄健峭拔，為“唐宋八大家” 之一。詩歌遒