20xx小學(xué)生綜合素質(zhì)評語(已修改)
2025-01-16 23:04 本頁面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。小學(xué)生綜合素質(zhì)評語篇一：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容， 是義 務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分， 是全面反映學(xué)生 的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育部《關(guān)于積極 推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我區(qū)小學(xué)教育的 實際，特制定如下細(xì)則： 一、指導(dǎo)思想和基本原則 實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想是： 按照整體構(gòu)建義務(wù)教育 階段中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的要求， 與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價相 銜接，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實 踐、 運動與健康、 審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容， 以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)， 以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評 價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教 育的深入實施。在綜合素質(zhì)評價中要堅持如下原則： （一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能，評價的內(nèi) 容、 標(biāo)準(zhǔn)、 方法、 制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求， 有利于學(xué)生了解自己， 發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃埽挥欣诮處熮D(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué) 校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。 （二）發(fā)展性原則。堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生 現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要 重視發(fā)展和變化的過程。 （三）可行性原則。制定的評價實施方案、實施方法力求靈活、 簡便易行，避免繁瑣和形式化。
（四） 客觀性原則。 積極探索科學(xué)的方法， 力求評價結(jié)果的客觀、 公平、公正。 二、評價內(nèi)容與方法 小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評價即“目標(biāo)+等級+特長+評語”的綜合評 價。小目標(biāo)的確定使學(xué)生養(yǎng)成揚長避短，養(yǎng)成奮發(fā)向上的好習(xí)慣；等 級評價和延緩評價，是以發(fā)展的眼光評價學(xué)生；特長評價發(fā)展了學(xué)生 興趣和特長；綜合評語采用“優(yōu)點+鼓勵+希望”的基本模式，保護(hù)學(xué) 生的積極性和自尊心。實踐證明，實施小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評價，促 進(jìn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，使每個學(xué)生都體驗成功的喜悅，促 進(jìn)學(xué)生主動全面發(fā)展，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 （一）評價內(nèi)容。包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、 合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn) 6 個方面的內(nèi)容。 （二）評價依據(jù)。評價以《五道溝小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》為 依據(jù)。 （三）評價方法
。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度 的要求，確定自評等級。
。根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度 的相關(guān)要求，學(xué)生互相提供相關(guān)證據(jù)，確定評價等級。
、科任教師組成。在學(xué)生自評、互評和家長 評價的基礎(chǔ)上，班級評價小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、 訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄等方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。 對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手， 將日常的片斷
事實和記錄作為評價依據(jù)應(yīng)慎重，避免以偏概全。 對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從 多數(shù)的原則作出評價結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價 委員會研究決定。 如對學(xué)生最后的評價結(jié)果與學(xué)生的實際表現(xiàn)明顯不符， 經(jīng)班級評 價小組審核，可以進(jìn)行調(diào)整。 學(xué)生綜合素質(zhì)評價要建立記錄檔案，要如實填寫《小學(xué)
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