小學(xué)生英語(yǔ)課件【五篇】(已修改)
2024-12-07 04:23 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)生英語(yǔ)課件【五篇】 本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的?！ ∑浯?，根據(jù)三年級(jí)的孩子以具體形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了很多直觀的圖片，提供所授單詞的具象思維支撐?！ 〉诙诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地使用語(yǔ)言的情境教學(xué)法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言情景——《Buffet》，讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞單及語(yǔ)言。讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)。針對(duì)學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重語(yǔ)言的交際性，并重視交際語(yǔ)言中話輪的完整性?！ 〉谌?，運(yùn)用了視聽法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)先于讀寫?！ 〉谒?，重視合作理念的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練和提高。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，開展小組活動(dòng)或游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語(yǔ)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地?！ 〉谖澹匾曊n堂氛圍，我尊重學(xué)生的情感營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，注重了情感交流。在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對(duì)教學(xué)一往情深，對(duì)學(xué)生滿腔熱情，用這種熱情引起學(xué)生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧愉快！ 第六，本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵(lì)學(xué)生，他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的事物和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度，并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題?！ 〉诒菊n教學(xué)中美中不足的是，全英文教學(xué)對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在理解困難，所以很多基礎(chǔ)和理解能力比較落后的同學(xué)在課堂中有點(diǎn)跟不上，參與也有一定困難。所以在照顧后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠?！ ∫弧⒄f(shuō)教材 本單元主要圍繞“季節(jié)及氣候”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，詢問(wèn)，說(shuō)原因等，其中以“詢問(wèn)天氣”及其應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)習(xí)一些常用的與氣象相關(guān)的一些詞匯。而本課是第一教時(shí)，主要讓學(xué)生掌握如何介紹各地四個(gè)季度的氣候特點(diǎn)并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道如何詢問(wèn)天氣及了解一些常見的氣候標(biāo)志。因此，我認(rèn)為這節(jié)課可將書本知識(shí)與日常生活知識(shí)適當(dāng)糅合并適度拓展它成為一堂讓學(xué)生為活動(dòng)主體的聽說(shuō)課 二、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo) 詞匯：weather, season, spring, summer, autumn, winter, rain, snow, warm, cool 句型：What’s the weather like there in spring ? In spring, It’s cool in Beijing ?。ǘ┕δ苣繕?biāo) 讓學(xué)生了解氣候的變化，不同地區(qū)有不同的氣候，不同時(shí)間有不同的氣候，并能用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)氣候、表達(dá)氣候?！ 。ㄈ┣楦心繕?biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和短語(yǔ) spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow， In winter（ spring?）it is ?It often? 2, 能用所學(xué)單詞和句型介紹不同地方不同季節(jié)的氣候特征。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用句型： In winter（ spring?）it is ?It often? 五、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備地圖或圖片?！ ?多媒體和練習(xí)冊(cè)?！ ×⒔虒W(xué)方法 直觀情景教學(xué)法：本課將通過(guò)各氣候圖片，創(chuàng)設(shè)出一些語(yǔ)境，一方面豐富學(xué)生的語(yǔ)言，另一方面也使學(xué)生了解氣候的特點(diǎn)?！ ∪蝿?wù)教學(xué)法：在學(xué)習(xí)氣候的表達(dá)和季節(jié)之后，設(shè)計(jì)“誰(shuí)是最棒氣象員”活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)。 四、教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬￤arm up and lead in 師生問(wèn)候，并詢問(wèn)
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