小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)同步教案設(shè)計(jì)(已修改)
2025-12-02 03:55 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)同步教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文教案1 《登鸛雀樓》 教學(xué)目標(biāo)： ，鞏固看拼音識(shí)字的能力?！ ?，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦?！ 。瑢W(xué)會(huì)筆畫(huà)”豎折”，并學(xué)寫(xiě)”山、日”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： ?！ ?，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、生字卡片、多媒體課件?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 ，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了?！ 〔シ披X雀樓的錄像?！ 。f(shuō)說(shuō)景象如何? ，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。 播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》 ?請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字?！ ?，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。 ，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音?！ 《?、理解古詩(shī)意思 ，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋??！ 煟禾?yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了?！ ∩喊兹找郎奖M?！ 煟狐S河之水向大海奔去?！ ∩狐S河入海流?！ 煟阂肟吹酶h(yuǎn)，就要登上更高的地方?！ ∩河F千里目，更上一層樓?！ 。瑢?lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去?！ ?，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧! 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌?！ ?，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。 板書(shū)：登鸛雀樓 ，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)?！ ≈该x2到3人?！ ∪?、讀文后識(shí)字 過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎? (字詞課件) ”白日”“依山盡”變紅，指名讀?！ ?.”黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀?！ ?.”千里目”變紅，小老師帶讀。 師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎? 點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀?！ 。河行┥忠峒?，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、 ?！ 】磿?shū)，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎? ?孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背?！ ∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ?。禾?yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了?！ 。贺Q折 板書(shū)：豎折 ”豎折”了?”山” ”山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與”豎折”的關(guān)系?！ е鴮W(xué)生在田字格中寫(xiě)”山”。 ”日”。 觀察”日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知”日”的筆順?！ 】偨Y(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外?！ ！ ∥?、作業(yè) 將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)?！ ?8 青松 設(shè)計(jì)思路 這首詩(shī)包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩(shī)意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)?？紤]到教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中提供的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩(shī)意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！ W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格。在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感?！ 〉谝徽n時(shí) 一、舊知導(dǎo)入 小朋友們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)青松的了解? 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書(shū))《青松》?！ ≈朗钦l(shuí)寫(xiě)的嗎?我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢?今天，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧! 二、初讀求正確、流利 小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)老師的朗讀。教師范讀。 聽(tīng)了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)了什么? 你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開(kāi)始吧! 常規(guī)自讀，圈畫(huà)生字
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