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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)同步教案設(shè)計(jì)(已修改)

2025-12-02 03:55 本頁(yè)面
 

【正文】 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)同步教案設(shè)計(jì)  二年級(jí)語(yǔ)文教案1  《登鸛雀樓》  教學(xué)目標(biāo):  ,鞏固看拼音識(shí)字的能力?! ?,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦?! 。瑢W(xué)會(huì)筆畫(huà)”豎折”,并學(xué)寫(xiě)”山、日”。  學(xué)習(xí)重點(diǎn):  ?! ?,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:錄音帶、生字卡片、多媒體課件?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、導(dǎo)入新課  ,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了?! 〔シ披X雀樓的錄像?! 。f(shuō)說(shuō)景象如何?  ,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。  播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》  ?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字?! ?,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。  ,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音?! 《?、理解古詩(shī)意思  ,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋??! 煟禾?yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了?! ∩喊兹找郎奖M?! 煟狐S河之水向大海奔去?! ∩狐S河入海流?! 煟阂肟吹酶h(yuǎn),就要登上更高的地方?! ∩河F千里目,更上一層樓?! 。瑢?lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去?! ?,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧!  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生們做好指讀姿勢(shì),配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌?! ?,聽(tīng)著音樂(lè),配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來(lái)讀讀。  板書(shū):登鸛雀樓  ,其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)?! ≈该x2到3人?! ∪?、讀文后識(shí)字  過(guò)渡句:古詩(shī)大家都會(huì)讀了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?  (字詞課件)  ”白日”“依山盡”變紅,指名讀?! ?.”黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀?! ?.”千里目”變紅,小老師帶讀。  師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識(shí)嗎?  點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩(shī)中,邊點(diǎn)擊生邊讀?! 。河行┥忠峒?,跑到了我手上,你還認(rèn)識(shí)嗎?  (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、  ?! 】磿?shū),做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)??纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎?  ?孩子們?cè)囍约罕骋槐场=o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背?! ∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ?。禾?yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了?! 。贺Q折  板書(shū):豎折  ”豎折”了?”山”  ”山”字的結(jié)構(gòu),兩筆與”豎折”的關(guān)系?! е鴮W(xué)生在田字格中寫(xiě)”山”。  ”日”。  觀察”日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知”日”的筆順?! 】偨Y(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外?!  ! ∥?、作業(yè)  將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)?! ?8 青松  設(shè)計(jì)思路  這首詩(shī)包含兩層意義,一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩(shī)意,結(jié)合生活實(shí)際與插圖,通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次,可以算是完成了教學(xué)任務(wù)??紤]到教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā),高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到:在他們的已知上起步,盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知。所以在設(shè)計(jì)時(shí),做了適度的整合,充分利用練習(xí)冊(cè)中提供的時(shí)代背景,讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,力求達(dá)到與作者共鳴的效果,從而深入挖掘詩(shī)意,使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義?! 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)要求:  正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?! W(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。  體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒,純潔高尚的品格。在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感?! 〉谝徽n時(shí)  一、舊知導(dǎo)入  小朋友們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你對(duì)青松的了解?  今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書(shū))《青松》?! ≈朗钦l(shuí)寫(xiě)的嗎?我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》,知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順,但是你們可能還不知道,他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢?今天,讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!  二、初讀求正確、流利  小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)老師的朗讀。教師范讀。  聽(tīng)了老師的朗讀,再看看插圖,你猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)了什么?  你們想要讀得好,那就從讀準(zhǔn)字音開(kāi)始吧!  常規(guī)自讀,圈畫(huà)生字
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