新學年設計教學實施計劃-文庫吧
2024-12-06 23:49 本頁面
【正文】 術整合于課程的表現(xiàn)方式 在這一步驟中，學員將就多個教學案例展開小組研討，從而理解和識別技術整合于課程中的常見表現(xiàn)形式?！ 碓矗荷虾Ｊ衅謻|新區(qū)金英小學謝忠新，論信息技術與課程整合的立足點，載《和諧社會建構中的教育技術》，項國雄主編，北京：電子工業(yè)出版社， 20xx年 7月 ，并分析、對比信息技術在這兩個案例中分別發(fā)揮什么作用?！ “咐?7 4 影子演示：我的好朋友 (來源：山東省淄博師范附屬小學 孟強老師。演示軟件見影子演示 ) 在小學一年級語文教科書中有一篇描寫影子的課文，在課文中，作者把影子比作小黑狗和好朋友。教師用 Authorware制作了一個課件 (如圖 7 2所示 )。該課件分為三部分：看圖、學文、字形。在看圖部分，教師用四幅動畫向學生闡述了太陽與物體之間相對位置不同導致了在前、在后、在左、在右四種情況 (如圖 7 2所示 )?！ ≡趯W文部分，課件展示了與影子有關的字、詞、句供學生朗誦和識記。而在字形部分，課件通過相關字、詞、句的字形和朗誦進一步學習該部分內容。新學年設計教學實施計劃范文2 本人認為所謂教學設計，就是指教師在學科教學過程中，依據教學的一般原理和教學內容、目標、要求，結合自身的經驗、特點，從學生知識、能力狀況的實際出發(fā)，對各種教學要素進行統(tǒng)籌整合，制訂教學方案的技術性活動，也就是人們通常所說的備課。 備課即設計。通俗地講，設計就是按一定的方法，來設立有關項目和有關程序。這個過程，就是研究探討。在這里，課就是教學，備就是研究，因此所謂備課就是教學研究。這里與一般的教學研究不同的是，它不是研究整個教學過程，它只是研究一堂具體的課要如何上好，要著眼于如何行動。因此更準確地說，備課就是研究如何展開一次教學活動?！ ≡诮虒W過程中，備好課也就是上好課的前提和基礎。 古人云：凡事預則立，不預則廢。正所謂有備而來，有備無患，只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成。備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學教法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動?！ ∧壳靶抡n改下的教師備課，就需要從教學方案的層面上退到，要為設計教學方案做準備這個層面上來，這一變化首先要體現(xiàn)在備課的內容上，所謂的備課內容，就是要求教師考慮自己要準備什么?過去，教師備課，主要是備教學目的、教學重點、教學難點、教學過程、教
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