【正文】 給我……小鳥的樣子是……非?！　×?、分析課文第一自然段　　第二自然段有幾句話？　　當我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？　　七、分析后兩個自然段　　我最后怎樣做？　　如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？　　八、教學生字　　出示生字新詞，老師領讀　　書空、描紅　　一筆一畫地指導寫生字?！　【?、作業(yè)　　抄寫生字　　課文　　教學后記：常與羽會經常寫錯。　　第二課時　　一、復習檢查　　聽寫生字　　朗讀課文　　二、看課文動畫，整體感知?！　∪?、以讀代講，引導感悟?！　〕鍪咎钤~練習的小鳥　　大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？　　a、“可愛”，“非常可愛”指導讀詞語，突出“非?！薄！　、給“非常”找近義詞?！　、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣木渥樱毩暲首x。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）　　d、練習用“非常”說話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）　　e、再讀第一句。　　你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）　　師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。　　a、學生自由讀書?！　、學生想象發(fā)揮?！　、指導學生在表演中理解“焦急”，練習用“焦急”說話?！　、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。　　師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。　　故事的結果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。　　三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！　　四、練習背誦（自由背、同桌互背、）　　五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？　　你放走的小鳥是什么樣子的？　　你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？　　那你以后準備怎樣保護小鳥？　　六、總結全文：　　這一節(jié)課，我們見到了非?？蓯鄣男▲B，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。下課！　　教后記：　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文?！　W會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。　　放小鳥教學設計篇4教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文　　懂得要愛護鳥類，知道鳥類是人類的朋友。　　教學重、難點：有感情地朗讀課文，通過學習課文，激發(fā)學生對鳥的情感，從而自發(fā)地愛護鳥?！　〗虒W課時：兩課時　　教學過程：　　第一課時（略）　　第二課時　　一、復習導入　　小朋友們，今天我們繼續(xù)來學習第15課———（學生齊讀課題）　　小鳥聽說大家都很喜歡它，它帶來了一些詞語寶寶飛來了，你認識它們嗎？　　出示詞語，開火車讀詞語?！　⌒∨笥眩~語寶寶你們都認識了，小鳥可高興了。那你還記得課文講了是——　　課件出示：句式：————送給——一只小鳥，————把它放回家?！　?生：姑媽送給我一只小鳥，我把它放回家。)　　姑媽送給我一只怎樣的小鳥呢？小朋友讀讀第一自然段，你能找出寫小鳥樣子的句子嗎？用“————”劃出來,然后再讀讀?！　《?、精讀感悟　?。ㄒ唬?、學習第一自然段　　學生自讀。指名讀（課件出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。）　　師:請把書放下，看大屏幕！你覺得這是一只怎樣的小鳥呢？你從哪兒覺得它可愛呢？　?。c擊課件：綠色黃色一閃一閃變顏色）　　指導朗讀（指名讀、齊讀）　　你能給“非常可愛”換個說法嗎？　　看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！　?。信荣愖x）　　師：我聽出來了，你們都非常喜愛這只小鳥，小主人也特別喜愛它。　　小朋友，再繼續(xù)讀第一段的第二句第三句話，看看小主人為它做了哪些事？（生自由讀）　　師：小主人為它做了哪些事呢？　?。ǔ鍪揪渥樱┪野阉P進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。點紅“關進?！　煟哼?？小主人愛小鳥，為什么要把它關起來呢？板書：關（生想象說話）　　師：是呀，小主人太喜愛它了，想把它留下來，給它舒服的房子，給它吃，給它喝，照顧得多周到啊?？墒切▲B呢？生：一動也不動（點擊加點：一動也不動）　　師：小鳥呀，小主人這么愛你，你為什么一動也不動呀？（生說話）　　師：小鳥很傷心，不快樂，可小主人不明白小鳥的心思?！　】粗粍右膊粍拥男▲B，此時“我”的心情如何？　　出示：我很著急，不知道怎么辦才好。指導讀出“我“著急的心情?！　。ǘW習第二、三自然段　　過渡：正當我急得不知道該怎么辦的時候，發(fā)生了什么事？放鳥鳴，　　師：突然，小鳥朝著窗外叫起來，這是怎么回事呢？　　誰來讀讀第二自然段。指名讀　　師：小朋友，剛才還“一動也不動”的小鳥怎么突然朝著窗外叫起來？指名說。　　出示：我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！　　師：誰再來讀讀這句話。點擊“那聲音聽起來多焦急呀！”下面加橫線。師：是呀，籠子里的鳥在叫喚，窗外也有一只鳥在叫喚，（點紅“也”）　　師：小鳥不吃不喝，小主人已經很著急了，鳥媽媽找不到孩子可就更著急了，它在窗外拼命地叫喚呢！“那聲音聽起來——點紅“焦急”看到自己的孩子被關在籠子里，怎能不心疼不著急呀！聽——（放鳥鳴，）讀：“那聲音聽起來多焦急呀！”比較：焦急——著急（焦急就是特別著急）你能表演“焦急”嗎？你會在什么時候很焦急？　　用“當——————的時候，我很焦急?！本毩曊f話?！　『⒆觽?，靜下心來聽聽，你們聽得懂小鳥、鳥媽媽在說什么嗎？同桌的小朋友，一個做鳥媽媽，一個做小鳥，互相說一說。（想想自己如果放學回家找不到媽媽會怎么樣，媽媽下班回來，見不到你又會怎么樣？）　　師：（放音樂）母子相見卻只能隔著籠子和窗戶叫喚，小鳥無法依偎在媽媽的懷里，媽媽也無法撫摸小鳥的羽毛，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠很遠。小朋友們，想想這樣的畫面再去讀讀第二小節(jié)。（拿起書：放音樂齊讀）　　有一首歌大家一定會唱，“世上只有媽媽好……”雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，“我”看了看籠子里的小鳥——（引讀第三自然段）　　小朋友，如果是你，你現(xiàn)在準備怎么辦？　?。▽W生說把它放了）（老師此時與學生唱反調：放了？那可不行！這只小鳥這么可愛，我可舍不得，你舍得嗎？為什么？）　　師：我是多么愛這只小鳥??！但是我不能讓它離開媽媽。失去自由那么的痛苦的活著，所以―――（我決心放它回家去。）板書：放（放音樂）　　我不能讓小鳥離開自己的媽媽，男生齊讀——我決心放它回家去?！　∥也荒茏屝▲B看不見自己的媽媽，女生齊讀——我決心放它回家去。　　我不能讓它們忍受母子分離的痛苦，大家一起讀——我決心放它回家去?！　∫x課文：我打開——————　?。ㄋ模W習第四自然段　　誰來說說小鳥的心情是怎樣的？　　小鳥很開心，你從哪兒讀出來的？指導讀出開心的心情。小鳥要跟媽媽回家了，好開心喲！如果你是小鳥，你想對小主人說什么？　　小男孩又是怎樣的心情呢？放飛小鳥你們開心嗎？　　師小結：沒有什么比自由更幸福，沒有什么比親情更溫暖?？吹叫▲B開心地離去，我們應該為它的快樂與幸福而感到高興。齊讀課題————放小鳥　　用“愛鳥不是——————，而是——————”說一說。板書：愛　　孩子們，從小作者的行動中，你覺得他是一個怎樣的孩子？　　師：這是一個多么令人感動的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個保護鳥兒，愛護鳥兒的孩子！　　三、學習生字：　　小朋友們，可愛的小鳥給我們送來了兩個生字，相信你們一定能寫好！　　出示“羽、非”。認讀?！　∧銈兛?，這兩個字有什么特點？　　非：“非”左豎短右豎長，兩只翅膀并排飛?！　∮穑河鹱志褪怯蓛蓚€“習”字組成的，看看我們的記字兒歌：　　習字像羽毛，兩習表雙翅?！　【毩曉倬毩?，翅膀才有力?！　∩斐鲂∈?，跟老師一起寫“非羽?！　≡凇读曌謨浴飞贤瓿伞坝鸷头恰钡呐R寫。　　四、作業(yè)　　搜集有關益鳥的資料，下節(jié)課交流?！　∮懈星榈乩首x課文?！　∮^察一種小鳥，仿照課文寫一寫它的樣子?！　∥?、板書：　　15放小鳥　　愛　　關——————放　　放小鳥教學設計篇5教學目標：　　正確流利有感情的朗讀課文?！　W會本課八個生字，兩條綠線中的生字只識不寫！　　懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類！　　教學重難點：　　重點：識字、寫字難點：有感情的朗讀課文　　教學具準備：　　課件——有關小鳥的兒歌，以及小鳥的圖片！　　教學課時：　　兩課時　　第二課時　　教學過程　　一、情境導入。　　小朋友的歌聲像小鳥一樣動聽，今天老師給大家?guī)硪蝗盒屡笥眩?，它們來了！課件出示眾鳥飛圖。來跟它們打個招呼吧?。▽W生跟小鳥打招呼）這么多的小鳥，它們在藍天上自由地飛翔，在樹林里快樂地歌唱，多么自由，多么快樂呀！可是，它們的一只小伙伴卻被關在籠子里。播放籠中鳥課件，咱們一起去看看它吧！這節(jié)課我們學習第15課《放小鳥》。板書課題，指導書寫?！　↓R讀課題，讀了課題你想問什么問題？（學生質疑）　　二、初讀課文，整體感知?！　》怕暲首x課文，把你讀懂的告訴老師和同學們?！　z查字詞?！　〕鍪旧~，認讀生詞，正音?！　∪?、學習第一段?！　∮米约合矚g的方式朗讀第一段，請大家認真讀，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？等會兒告訴大家，不懂的地方打個“？”我們一起討論，好嗎？　　匯報交流?！　∩?：我知道了小鳥很可愛。出示句子：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛?！　。?）讀這句話，你覺得這只小鳥怎么樣？從哪兒看出來？　　（2）把小鳥的可愛讀出來。（練讀、指讀、評讀、齊讀）　　生2：我知道小作者很愛小鳥，他把它放在籠子里，給它食吃，給它水喝，可是它一動也不動。我很著急，不知道怎么辦才好?！　煟何覍?