小學(xué)二年級(jí)語文《大樹的孩子》原文、教案及教學(xué)反思-文庫吧
2025-11-20 05:10 本頁面
【正文】 正確書寫“流”字?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生通過讀文體會(huì)大樹“傷心—高興—自豪”的情感歷程，并了解樹木種子的傳播方式?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，填補(bǔ)童話空白。 ?。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］ CAI、圖片、詞卡 ?。劢虒W(xué)過程］ 一、動(dòng)情描述，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們還記得我嗎？（CAI：大樹） 我呀，就是住在河邊的那棵大樹。（板書：大樹） 大樹上的生字寶寶你們還記得嗎？ 師：這棵大樹每天看著跑來跑去的小鹿，飛來飛去的鳥兒，自由自在的風(fēng)和河水，十分羨慕它們。大樹心里十分難過。在它傷心難過的時(shí)候，誰來幫助它了，你們想知道嗎？請(qǐng)翻開書P130，自由朗讀課文的第58自然段?！ 《?、走進(jìn)童話，盡情體驗(yàn) （一）角色體驗(yàn)自主閱讀第58段 師：你們知道誰來幫助大樹了?！ 。ㄖ该麑W(xué)生回答，教師相機(jī)板貼小鹿、鳥兒、風(fēng)、河水的圖片。） 師：小鹿、鳥兒、風(fēng)和河水你喜歡誰，就找到那個(gè)自然段讀一讀，想想他們是怎么說、怎么做的。 師：當(dāng)大樹傷心難過的時(shí)候，一只小鹿跑過來了。（CAI：小鹿） 大樹正傷心呢，誰愿意做這只小鹿來安慰安慰它吧！（CAI：“大樹大樹，你不要傷心”。）（指名讀讀這句話，比比誰會(huì)安慰大樹） 師：小鹿這樣安慰大樹，心里一定有了幫助大樹的好辦法，快說來聽聽。（學(xué)生回答，板書“帶”） 師：猜猜小鹿會(huì)把大樹的種子帶向那些地方？ 小鹿把大樹的種子帶到了祖國的四面八方，這下可幫了大樹的大忙了，讓我們拿起書一起讀讀第5自然段吧 過了不久，一只可愛的鳥兒
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