醫(yī)院培訓(xùn)規(guī)劃與員工職業(yè)發(fā)展-文庫吧
2025-07-07 15:25 本頁面
【正文】 醫(yī)保相關(guān)規(guī)定與制度 科教管理制度 理論考核 筆試 醫(yī)療急救技術(shù)操作培訓(xùn) 實操模擬 技術(shù)操作考核 實操模擬 14 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計示例 新員工崗前培訓(xùn) ：由護(hù)理部負(fù)責(zé)組織實施 常規(guī)內(nèi)容 課時 授課形式 護(hù)理管理制度 2天 多媒體授課 （ PPT） 護(hù)理安全 護(hù)理文書書寫 護(hù)士禮儀 急救知識 消毒管理 理論考核 筆試 護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn) 教學(xué)錄像、實操模 擬 技術(shù)操作考核 延遲考核 實操模擬 15 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計示例 員工在職培訓(xùn) ： 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 全院素質(zhì)培訓(xùn) 全院員工 2次 /年 分層素質(zhì)培訓(xùn) 傾向團(tuán)隊建設(shè)、思想道德 工作 5年以下的員工 1次 /年 傾向增強(qiáng)責(zé)任感、自我管理 工作 510年的員工 1次 /年 基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn) （工作效率管理、流程管理、溝通績效等） 全院中層管理干部 2次 /年 高級管理培訓(xùn) （組織管理辦法、營銷策略管理 、改革 管理、中層干部角色定位等） 總體管理培訓(xùn) （領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、醫(yī)院戰(zhàn)略管理、知識管理等） 16 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計示例 員工在職培訓(xùn) ： 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 教師教學(xué)技能培訓(xùn) 院內(nèi)青年教師 1次 /年 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn) 院內(nèi)主治以下醫(yī)師 每年組織對三年內(nèi)住院 醫(yī)生考試 外出進(jìn)修 五年內(nèi)的臨床專科醫(yī)師 1次 晉升高級職稱前 （進(jìn)修時間不少于 6個月） 1次 繼續(xù)教育 積分） 全院在編專業(yè)技術(shù)人員 以學(xué)分計算 出國研修培養(yǎng) 技術(shù) 骨干 每年 38名，研修 36月 17 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計示例 員工在職培訓(xùn) ： 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 護(hù)理理論 分層次培訓(xùn) 新護(hù)士（ 1年內(nèi)） 持續(xù)性 （周、月、季、年） 護(hù)理技術(shù)操作 護(hù)士（畢業(yè) 23年） 護(hù)理理論 分層次培訓(xùn) 護(hù)士（畢業(yè) 46年） 護(hù)理能力 護(hù)師、教學(xué)骨干 護(hù)理技術(shù)操作 主管護(hù)師 18 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計示例 員工在職培訓(xùn) /黨辦組織實施的： 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 醫(yī)院文化專題培訓(xùn) 全院員工 12次 /年 本地區(qū)民族風(fēng)俗習(xí)慣及宗教信仰專題培訓(xùn) 全院員工 1次 /年 服務(wù)禮儀培訓(xùn) 窗口服務(wù)人員 12次 /年 廉潔行醫(yī)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理 醫(yī)務(wù)人員 12次 /年 警示教育、職業(yè)道德 全員人員 1次 /年 19 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計示例 員工在職培訓(xùn) ： 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 院感知識培訓(xùn) 分層次培訓(xùn) 工人、護(hù)工 2次 /年 科室院感監(jiān)控小組成員 1次 /季 醫(yī)療廢物回收人員 1次 /年 上崗前的實習(xí)生 1次 /年 手衛(wèi)生與職業(yè)防護(hù) 全院員工 1次 /年 醫(yī)院感染管理相關(guān)制度培訓(xùn) 臨床醫(yī)技科室人員 1次 /年 醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn) 醫(yī)學(xué)化學(xué)消毒劑的合理應(yīng)用 醫(yī)療廢物分類目錄 最新的院感管理規(guī)章制度等 按需安排 20 醫(yī)院管理培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計示例 員工在職培訓(xùn) 常規(guī)內(nèi)容 受訓(xùn)人 頻率 培訓(xùn)實施部門 醫(yī)院安全生產(chǎn)管理 全院員工 1次 /年 保衛(wèi)科 消防安全管理 /演習(xí) 全院員工 1次 /年 保衛(wèi)科 服務(wù)流程培訓(xùn) 門診分診、導(dǎo) 診服務(wù)人員 1次 /年 門診部 科室內(nèi)部業(yè)務(wù)技能培訓(xùn) （如財務(wù)法律法規(guī)培訓(xùn)、公文寫作培訓(xùn)、專業(yè)技能操作培訓(xùn)、新項目新技術(shù)宣傳培訓(xùn)等） 本科室及相關(guān)科室人員 按需 安排 各科室部門 21 提 要 醫(yī)院培訓(xùn)體系的構(gòu)建 醫(yī)院培訓(xùn)的類別與設(shè)計 醫(yī)院培訓(xùn)的形式與選擇 醫(yī)院員工職業(yè)發(fā)展 22 培訓(xùn)需求分析模型 培訓(xùn)需求 與變革有關(guān)的培訓(xùn) 糾正性培訓(xùn) 開發(fā)性培訓(xùn) 這是一個培訓(xùn)問題嗎？ 誰需要培訓(xùn)？ 員工準(zhǔn)備好培訓(xùn)了嗎 ？ 組織分析 未來可能發(fā)生的變化 了解現(xiàn)有員工的能力并推測出未來將需要哪些知識和技能 工作分析 具體工作者本人的工作行為與期望行為標(biāo)準(zhǔn)之間的差距 個人分析 需求評估結(jié)果 是否需要培訓(xùn) 需要哪些方面培訓(xùn) 誰接受培訓(xùn) 受訓(xùn)者要學(xué)什么 培訓(xùn)類型、次數(shù) 23 成人學(xué)習(xí)的心理需求與期望 希望能 受到激勵 希望能 被尊重 希望能 知道為何而學(xué) 希望能 具有實用價值 需求與期望 希望能 投入和參與 24 醫(yī)院培訓(xùn)的主要形式 ☆公開課 ☆案例教學(xué) ☆實踐操作 ☆師帶徒 ☆住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn) ☆外出進(jìn)修 ☆短期學(xué)習(xí) ☆現(xiàn)場觀摩 ☆訪問學(xué)者 ☆學(xué)術(shù)交流 ☆在職研究生 25 ? 借助語言媒介傳遞 ? 學(xué)員接受性的學(xué)習(xí) ? 獲得大量、系統(tǒng)的科學(xué)知識 ? 講述、講解、講演三種具體方式 常用培訓(xùn)形式優(yōu)劣勢分析 公開授課 優(yōu) 點 限 制 ? 能同時對多數(shù)學(xué)員授予知識觀念。 ? 不受學(xué)習(xí)人數(shù)限制，經(jīng)濟(jì)、有普遍性。 ? 對知識教育有效。 ? 是學(xué)生最熟悉的教學(xué)方式。 ? 可在短時間內(nèi)傳達(dá)知識。 ? 費用及場地較省。 ? 缺乏主動思考、被動性大。 ? 不能長時間地維持學(xué)員的注意力。 ? 關(guān)于技能的教學(xué)
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