人音版小學(xué)音樂五年級下冊《春雨蒙蒙的下》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-11-04 22:47 本頁面
【正文】 的情緒。師：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？給你帶來了怎樣的感受？生①：旋律動聽優(yōu)美，愉悅舒暢。節(jié)奏輕快，小快板速度??生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的萬物復(fù)蘇的景象??再聽歌曲，模仿春雨，和聲練習(xí)。師：春雨用它那細細的線條描繪出了一幅幅美麗的景色，那歌曲中是用什么聲音來形容春雨的？請大家再次聆聽歌曲。師：請你按照歌曲的節(jié)奏模仿春雨的聲音?，F(xiàn)在你們就是小雨滴，一起來模仿春雨的聲音。春雨落在了田野里，快樂隊，請你聽琴模仿。（出示課件歌譜）春雨又來到了高山上，開心隊請你聽琴模仿。（出示課件，二聲部刷刷）現(xiàn)在高山和田野同時得到了春雨的滋潤，請兩 組試著合唱這兩條旋律。師生合作，接唱歌曲。師：聽了你們的演唱我覺得春雨更加富有生命力了，現(xiàn)在我們合作演唱這首歌，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)春雨聲音的地方你們唱，準(zhǔn)備好了嗎？音樂知識：切分音。師：雨后的春天花紅柳綠，音樂王國的小士兵也站著整齊的隊伍來欣賞雨后的美景了。（課件出示節(jié)奏2/4）這條旋律是幾拍子的？四二拍的強弱規(guī)律是什么呢？我們一起來讀一讀?，F(xiàn)在它們發(fā)生變化了，瞧，兩個八分音符合并成一個四分音符，這樣它們的強弱規(guī)律也改變了，大家試著練習(xí)讀一下。（找學(xué)生試讀）現(xiàn)在拿個音是重音？這種改變了音的基本強弱規(guī)律的方法稱為切分法,切分法所構(gòu)成的重音就稱為切分音。大家手拍節(jié)拍，一起來讀一讀切分音。（師先示范一次，生跟讀）好了，現(xiàn)在要考考大家，請你在我讀的歌詞里，找到切分音的位臵。（師讀前兩句歌詞，找到后學(xué)生按 節(jié)奏讀一讀）模唱歌曲第一部分旋律。師：歌曲開始連續(xù)兩句春雨蒙蒙的下，表現(xiàn)出作曲家看到下起春雨時那種欣喜的心情。下面就請大家用lu音輕聲模唱歌曲的旋律。把歌詞填進去唱一唱。聽唱法學(xué)唱歌曲第三部分旋律。師：春雨過后，大地充滿了生機，請同學(xué)們閉目聆聽，享受春天如詩如畫的美景。（播放歌曲第三部分）楊柳和杏樹得到了春雨的滋潤，他們發(fā)生哪些變化了呢？你能不能用動作來表現(xiàn)出柳樹是怎樣發(fā)芽的嗎？怎樣變現(xiàn)開花呢？（師帶領(lǐng)學(xué)生用紅綢變現(xiàn)開花）演唱歌曲第一段：師：臵身于花紅柳綠的春景之中，你的心情是怎么樣的？生：心情愉悅，同時還有對春雨的喜愛和贊美之情。師：那就讓我們跟著伴奏有感情的把第一段完整的唱出來吧?。◣煱樽啵瑢W(xué)生演唱）有感情地完整演唱歌曲第二段師：同學(xué)們，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你們有沒有信心把第二段演唱出來呢？好，先快速瀏覽一下第二段歌詞，看看有沒有需要幫助的地方？（師彈琴，生唱）結(jié)束句處理。師：大家演唱得很到位，但細心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲的結(jié)束句把情感推向了高潮，我們的哪些符號朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（mp和pp）那我們應(yīng)該怎樣演唱這個加入力度記號的結(jié)束句呢？分組討論，兩組組長帶領(lǐng)組員分聲部練習(xí)。（學(xué)生分組展示）生①：聲音要越來越弱。生②：演唱時要一句比一句輕，這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來越小。師：那現(xiàn)在就讓我們兩個聲部共同演唱結(jié)束句，看看會不會收到意想不到的效果！完整演唱歌曲。跟伴奏，教師指揮。1歌表演師：同學(xué)們，你們優(yōu)美動聽的聲音，讓老師仿佛看到了五彩斑斕的春天，那大家能不能創(chuàng)編更豐富的形式來表演歌曲呢？好！現(xiàn)在老師給大家提供一些道具，請大家盡情發(fā)揮自己想象力，描繪你心中的春景圖吧？活動：A打擊樂器來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。B部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等，表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。C繪畫好的學(xué)生在黑板上畫出春景。大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”。1拓展師：弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲，從古至今有很多詩人寫下了無數(shù)贊美春天的佳句，你知道的有哪些呢？ 《春曉》《春夜喜雨》《詠柳》《惠崇春江晚景》 【宋】蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞 蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1小結(jié)：師：同學(xué)們，春天是一個美麗而又充滿希望的季節(jié)，讓我們珍惜現(xiàn)在 的美好時光，將來都擁有一個像春天一樣美麗的人生！教學(xué)反思：《春雨蒙蒙的下》這一課,春天的雨，細細密密，歌曲中用“刷刷刷刷”來形容雨的聲音。由于我們的學(xué)生平時喜歡大聲唱歌，“怎樣才能達到教學(xué)的要求和效果呢？”這是我課前反復(fù)思索的問題。為了讓學(xué)生更深入的理解春雨,我就從網(wǎng)上下載了一段春雨的視頻。上課鈴聲響了，我先讓學(xué)生安靜的來看春雨的視頻,然后我深情并茂地朗誦起歌曲歌詞，同學(xué)們都情不自禁地和我一起吟誦起來，興致極高。這時，我就和同學(xué)們一起分析體會這首歌的內(nèi)容和意境。于是我再繼續(xù)巧設(shè)問“春雨是怎樣的下呢？”學(xué)生經(jīng)過觀察討論得出“春雨是細無聲地下、蒙蒙地下！”，這時我抓住“蒙蒙”一詞，緊緊地引入課題。緊接著我讓同學(xué)們用象聲詞來模仿春雨“唰唰唰唰”地聲音，然后再列舉出大雨“嘩啦啦”的聲音與之進行對比，讓學(xué)生充分地認識和鞏固歌曲中春雨的唱法，最后我推出新型的師生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法：“我邊彈伴奏邊有感情地演唱歌詞，學(xué)生接唱春雨唰唰唰唰的聲音?！崩靡魳窂浡缘奶攸c和這種全新的學(xué)習(xí)方法，即讓學(xué)生熟悉了音樂，又輕松地讓學(xué)生掌握了輕聲模唱的習(xí)慣。繼而我要求學(xué)生記住并用這種感覺歌唱全曲，以此來表現(xiàn)春雨蒙蒙地下的感覺。經(jīng)過這樣的處理，學(xué)生演唱得非常地輕、非常地齊、非常地美，達到了理想的效果，輕松地解決了本課地難點。第三篇：人音版小學(xué)音樂五年級下冊《春雨蒙蒙的下》教案春雨蒙蒙地下教案一、教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。二、教學(xué)難點、重點：重點：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。難點：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣。三、教學(xué)過程：（課前）播放配有《渴望春天》音樂的各種自然景觀編制成多媒體課件，讓學(xué)生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營
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