【正文】 ，以自主合作學(xué)習(xí)法，情境創(chuàng)設(shè)法為主要教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中明理，通過(guò)明理達(dá)到導(dǎo)行。五、教學(xué)流程觀看承諾小相冊(cè)?設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入活學(xué)活用??知識(shí)應(yīng)用 交流拓展??一諾千金走進(jìn)生活??明辨是非角色扮演?? “我是誰(shuí)？”反思成長(zhǎng)??引發(fā)學(xué)生新思考環(huán)節(jié)一：觀看承諾小相冊(cè)，設(shè)置問(wèn)題并導(dǎo)入依次展示誠(chéng)信考場(chǎng) ,企業(yè)雙方代表簽訂合同,團(tuán)員莊嚴(yán)宣誓,拒絕毒品的活動(dòng)承諾,運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的宣誓等,讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的小事,? 教師提出“什么是責(zé)任”，啟示學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活,學(xué)生比較熟悉,：活學(xué)活用多媒體出示問(wèn)題：場(chǎng)景一：王大明和同學(xué)約好周六上午去新華書(shū)店。可是周六下起了小雨。媽媽說(shuō)：“別去了?！蓖醮竺髡f(shuō)：“不行，我答應(yīng)別人了，就要說(shuō)到做到?！?設(shè)置問(wèn)題:你怎么評(píng)價(jià)王大明的行為設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生明白說(shuō)話要算話要承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某事的要求，解決本課的重點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：身邊故事我來(lái)評(píng) 多媒體出示教材P83材料評(píng)論韓亮和小飛的言行。是否對(duì)朋友的所有要求都應(yīng)承諾？你曾對(duì)別人承諾過(guò)什么？你是否履行了自己的承諾？教師引導(dǎo)學(xué)生分析并引導(dǎo)學(xué)生回憶“你對(duì)他人作出過(guò)承諾嗎，是否履行了自己的承諾”.學(xué)生小組內(nèi)交流 并明確當(dāng)面對(duì)別人的要求的時(shí)候切記，承諾一定要講原則，不能承諾朋友的所有要求。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白“有承諾就有責(zé)任”，做出承諾要量力而行、實(shí)事求是、講原則。環(huán)節(jié)四：明辨是非辨析：有同學(xué)的想法：有承諾就有責(zé)任，既然這樣，那我不作出承諾，不就沒(méi)有責(zé)任了嗎？不就可以一身輕松了嗎？①將學(xué)生分組討論，通過(guò)討論明確承諾與責(zé)任的關(guān)系 ②教師引導(dǎo)有承諾就有責(zé)任，承諾是責(zé)任的主要來(lái)源但并非所有的責(zé)任都來(lái)源于承諾，設(shè)計(jì)意圖：目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們中華民族自古就是一個(gè)信守諾言的民族，明確承諾意味著責(zé)任,：走進(jìn)生活 ,相關(guān)銜接教師引導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任還有哪些主要來(lái)源，學(xué)生可以討論并參考教材的《相關(guān)鏈接》,盡量讓學(xué)生舉出相應(yīng)事例。解決本框第二個(gè)問(wèn)題“責(zé)任的來(lái)源”環(huán)節(jié)六：角色扮演：《我是誰(shuí)？》出示圖例:我們的關(guān)系是:____________,我的責(zé)任是:_____________ ①學(xué)生思考并小組間展示②分組討論：你在社會(huì)生活中扮演著哪些角色？分別承擔(dān)著哪些責(zé)任？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。解決本課第三個(gè)問(wèn)題“身份不同，責(zé)任不同” 環(huán)節(jié)七：反思成長(zhǎng)在自己所扮演的角色中,哪種角色扮演得最好?自己哪方面做得不夠好?今后該怎樣做? 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧、明確本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并且以教材最后一段的為依據(jù)進(jìn)行闡發(fā)，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，引發(fā)新的思考“我該怎么做”。第三篇：責(zé)任對(duì)于你我他教學(xué)設(shè)計(jì)《責(zé)任對(duì)于你我他》說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好！今天，我說(shuō)課的課題是《責(zé)任對(duì)于你我他》，歡迎各位老師對(duì)我的反思性說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。一、教材分析教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容主要談責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的，人們有什么樣的責(zé)任，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的責(zé)任，從而初步樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是第二課3節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)、為后面2節(jié)內(nèi)容做了鋪墊。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，確立了本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)和能力目標(biāo)：理解有承諾就有責(zé)任，知道身份不同責(zé)任不同，從而認(rèn)清各個(gè)階段，各個(gè)方面的責(zé)任，以至提高學(xué)生負(fù)責(zé)任的能力。（2）過(guò)程和方法：采取啟發(fā)式與討論式相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。在教學(xué)三維目標(biāo)的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：有承諾就有責(zé)任；身份不同、責(zé)任不同；（2）教學(xué)難點(diǎn)：責(zé)任的產(chǎn)生。為講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五大模塊完成了教學(xué)。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：泰安市一座著名的文化旅游城市，有五岳獨(dú)尊的泰山，還有風(fēng)景秀麗的東平湖，講完課，想去欣賞泰安美麗的自然風(fēng)光，大家愿不愿意做我的導(dǎo)游？大家對(duì)我許下承諾，就要承擔(dān)責(zé)任，有了承諾就有了責(zé)任，今天讓我們一起走進(jìn)責(zé)任大課堂，一起探討有關(guān)責(zé)任的話題。講授新課：一、有承諾就有責(zé)任剛才大家答應(yīng)了我，對(duì)我許下的是一份口頭承諾，除了口頭承諾還有書(shū)面承諾。在社會(huì)生活中，我們經(jīng)常以各種形式向他人做出承諾，請(qǐng)你說(shuō)出一件印象深刻的有關(guān)承諾的故事，和我們分享一下?！净顒?dòng)體驗(yàn)】請(qǐng)你說(shuō)一件印象深刻的有關(guān)承諾的故事。許諾要慎重，要有原則。有了承諾就有了責(zé)任，承諾是責(zé)任的重要來(lái)源，除了這一來(lái)源還有分配、任命、法律等等。我國(guó)自古就是一個(gè)禮儀之邦，講誠(chéng)信，重承諾是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古代，就有季布一諾千金的故事(你知道這個(gè)故事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng))古語(yǔ)云：得黃金百斤，不如得季布一諾，說(shuō)明季布積極履行自己的承諾，承擔(dān)自己的責(zé)任，現(xiàn)在，老師想做個(gè)小調(diào)查，了解一下我們班同學(xué)是否都能承擔(dān)起自己的責(zé)任?！厩榫绑w驗(yàn)】我的責(zé)任 我是值日生…… 媽媽生病了……走到十字路口時(shí)，紅燈亮了…… 我會(huì)（不會(huì)）怎樣做？（學(xué)生發(fā)言）根據(jù)學(xué)生發(fā)言得出：責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求。二、身份不同，責(zé)任不同在我們?nèi)粘Ｉ钪?，很多同學(xué)都履行了自己的責(zé)任，在社會(huì)上，也有一些普通人在平凡的工作崗位上默默的奉獻(xiàn)著，履行著自己的責(zé)任，讓我們一起去看一看?！境鍪緢D片】各行各業(yè)工作的人他們分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？相同嗎？為什么？ 不同的人，身份不同，責(zé)任不同。【出示圖片】我的社會(huì)關(guān)系圖在社會(huì)關(guān)系中我扮演著多種角色，承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任?！净顒?dòng)體驗(yàn)】依照我的社會(huì)關(guān)系圖，畫(huà)出自己的關(guān)系圖，分析自己所承擔(dān)的責(zé)任相同嗎？為什么？同一個(gè)人與不同的人結(jié)成不同的社會(huì)關(guān)系