五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——電影《放牛班的春天》教學(xué)案例-文庫(kù)吧
2024-11-18 22:22 本頁(yè)面
【正文】 你還記得他們的名字嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流反饋，教師幫助學(xué)生板書(shū)梳理故事的主要人物及線索） 整體感悟：同學(xué)們，看完電影，你覺(jué)得影片中哪些故事特別打動(dòng)你？哈桑院長(zhǎng)和馬修老師的教育方法有什么不同？放牛班的孩子為什么會(huì)有這么大的改變？ 【反思：新課程理念背景下，我們的語(yǔ)文教師應(yīng)該沖破文本課程的禁錮，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升和精神世界的豐富建構(gòu)。因此，我們需要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，確立大語(yǔ)文教育觀，以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展、延伸，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的課內(nèi)外生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。電影有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和魅力，它的直觀通俗性特點(diǎn)使它深受學(xué)生喜愛(ài)。影片《放牛班的春天》故事充滿溫情與陽(yáng)光，豐富的影像畫(huà)面，天籟般的純凈歌聲，都是極好的教育教學(xué)資源。推薦學(xué)生觀看此部電影，既迎合了學(xué)生的喜好，又豐富了他們的課程生活。影片觀看后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)討論，利于學(xué)生更好地把握影片的主題內(nèi)涵，正確構(gòu)建對(duì)周?chē)澜绲母行哉J(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面的習(xí)作訓(xùn)練做好鋪墊和伏筆。】 二、賞析精典，練習(xí)片斷 激情引趣：同學(xué)們，你們平時(shí)習(xí)作時(shí)，最大的困難是什么？為什么同學(xué)們會(huì)覺(jué)得沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)或?qū)懖痪唧w呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)導(dǎo)演拍戲的本領(lǐng)，把我們的習(xí)作寫(xiě)生動(dòng)具體吧！ 精典回放：教師分別重復(fù)播放《放牛班的春天》中兩個(gè)場(chǎng)景鏡頭mdash。mdash。馬修老師第一堂課摔跤的片斷；馬修老師和皮埃爾母親聊天時(shí)被砸中墨水瓶的片斷。要求學(xué)生認(rèn)真觀察影片情景和人物對(duì)白，揣磨人物心理，為練筆做好準(zhǔn)備?！ 【毩?xí)片斷：同學(xué)們，這些鏡頭拍得精彩嗎？為什么？導(dǎo)演排戲，需要用劇本指導(dǎo)演員說(shuō)戲。這些場(chǎng)景的拍攝，導(dǎo)演當(dāng)時(shí)利用的是怎樣的劇本呢？下面請(qǐng)同學(xué)們分別嘗試寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)電影片斷劇本，看誰(shuí)寫(xiě)得劇本能被導(dǎo)演選中。（學(xué)生練筆，教師巡回指導(dǎo)，并找一些對(duì)比明顯的學(xué)生片斷作點(diǎn)評(píng)比較。） 點(diǎn)評(píng)賞析：投影出示學(xué)生片斷練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，比一比誰(shuí)的人物描寫(xiě)栩栩如生，誰(shuí)的場(chǎng)景描寫(xiě)使讀者身臨其境。小結(jié)提問(wèn)，如果你是導(dǎo)演，你最滿意的劇本應(yīng)該是怎樣的？ 【反思：在信息科技時(shí)代，如今教師可以開(kāi)發(fā)利用的作文教學(xué)資源愈加豐富，科幻想象作文、游戲體驗(yàn)作文、音樂(lè)想象作文、繪本閱讀創(chuàng)作等各種學(xué)生喜愛(ài)的習(xí)作形式和教學(xué)載體都已開(kāi)始進(jìn)入了我們的課堂，使原本沉寂枯燥的作文教學(xué)領(lǐng)域變得更加富有情趣和挑戰(zhàn)。電影更是獨(dú)具魅力，其形象直觀，聲音圖象并茂，人物形象容易定格在學(xué)生的大腦中，所以看電影學(xué)寫(xiě)作也是一條可以提高寫(xiě)作技巧的有效途徑。電影中蒙太奇的創(chuàng)作手法、音響視覺(jué)的效果、特寫(xiě)鏡頭的取景拍攝等與寫(xiě)作中內(nèi)容取舍、結(jié)構(gòu)安排和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等諸多技巧，都有著很大的相通之處。通過(guò)回放精典場(chǎng)景鏡頭，讓學(xué)生充分感知形象畫(huà)面后進(jìn)行片斷場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既為學(xué)生提供了生動(dòng)形象的寫(xiě)作素材，也為學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法提供了一個(gè)可以借鑒比較的平臺(tái)?！俊 ∪Ⅲw驗(yàn)角色，代寫(xiě)書(shū)信 欣賞音樂(lè)：同學(xué)
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