【正文】 從形式上看，教學(xué)大綱一般包括（）。說明正文附錄目錄 注釋 93 編制教學(xué)大綱的原則包括（）。目的性前沿性思想性啟迪性適用性課程建設(shè)的意義包括（）。建立各門課程的規(guī)范推動(dòng)其他與教學(xué)有關(guān)的工作推動(dòng)教學(xué)管理制度化建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)高校教師的專業(yè)化發(fā)展 95 課程建設(shè)就其內(nèi)容而言，主要包括（）。師資隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)課程資源建設(shè) 教材建設(shè)課程的設(shè)備、設(shè)施建設(shè)現(xiàn)在我國(guó)強(qiáng)調(diào)的建設(shè)“雙一流”大學(xué)中的“雙一流”是指()。一流大學(xué)一流師資 一流學(xué)科一流教學(xué) 一流管理 97 國(guó)家精品課程應(yīng)該具有（）。一流的教材一流的師資一流的學(xué)科 一流的教學(xué)一流的管理國(guó)家精品課程應(yīng)該具有（）。一流的大學(xué)一流的師資一流的學(xué)科 一流的教學(xué)一流的管理國(guó)家精品課程應(yīng)該具有（）。一流的教材一流的師資 一流的教學(xué)方法一流的教學(xué)內(nèi)容一流的管理 100 國(guó)家精品課程應(yīng)該具有（）。一流的教材一流的大學(xué) 一流的學(xué)科一流的教學(xué)內(nèi)容一流的管理01 科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所包括的步驟是（）。確定教學(xué)目標(biāo)編審試題建立題庫(kù)考試、評(píng)卷考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析 02 國(guó)家精品課程建設(shè)主要強(qiáng)調(diào)（）。主講課程使用信息技術(shù)教學(xué)資源上網(wǎng)免費(fèi)開放 一流大學(xué) 一流學(xué)科 03 國(guó)家精品課程建設(shè)主要強(qiáng)調(diào)（）。主講課程使用信息技術(shù)獨(dú)享教學(xué)資源 一流大學(xué) 一流學(xué)科 04 國(guó)家精品課程建設(shè)主要強(qiáng)調(diào)（）。主講課程使用傳統(tǒng)教育技術(shù)教學(xué)資源上網(wǎng)免費(fèi)開放一流大學(xué) 一流學(xué)科 05 我國(guó)高校課程存在的問題主要是（）。課程理念與現(xiàn)代教育思想相抵牾課程結(jié)構(gòu)不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系不夠緊密以“全人”教育為目標(biāo)，開展通才教育 實(shí)行學(xué)科整合，注重課程內(nèi)容綜合化 06 我國(guó)高校課程理念存在的問題主要是（）。知識(shí)本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)“專門職業(yè)化”的課程設(shè)置忽視了以人為本的教育理念片面強(qiáng)調(diào)“科學(xué)主義”割裂了知識(shí)的相融性強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授忽視能力培養(yǎng)重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì) 07 我國(guó)高校課程理念存在的問題主要是（）。知識(shí)本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)“專門職業(yè)化”的課程設(shè)置忽視了以人為本的教育理念科學(xué)教育與人文教育割裂 強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授忽視能力培養(yǎng)重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì) 08 我國(guó)高校課程結(jié)構(gòu)存在的問題主要是（）?？茖W(xué)教育與人文教育割裂重必修課程輕選修課程重理論輕技藝、重思辨輕實(shí)踐強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授忽視能力培養(yǎng) 重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)09 我國(guó)高校課程結(jié)構(gòu)存在的問題主要是（）。知識(shí)本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)重必修課程輕選修課程重理論輕技藝、重思辨輕實(shí)踐強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授忽視能力培養(yǎng) 重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)世界高校課程改革的趨勢(shì)是（）。以“全人”教育為目標(biāo)，開展通才教育實(shí)行學(xué)科整合，注重課程內(nèi)容綜合化課程結(jié)構(gòu)彈性化，課程設(shè)置靈活、多樣強(qiáng)調(diào)人文修養(yǎng)，課程人文化建立探究式學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才世界高校課程改革的趨勢(shì)是（）。以“全人”教育為目標(biāo)，開展通才教育實(shí)行學(xué)科整合，注重課程內(nèi)容綜合化課程結(jié)構(gòu)彈性化，課程設(shè)置靈活、多樣強(qiáng)調(diào)人文修養(yǎng)，課程人文化強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授忽視能力培養(yǎng) 12 我國(guó)高校課程結(jié)構(gòu)存在的問題主要是（）。課程結(jié)構(gòu)彈性化，課程設(shè)置靈活、多樣重必修課程輕選修課程重理論輕技藝、重思辨輕實(shí)踐強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授忽視能力培養(yǎng) 重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)教學(xué)是學(xué)生在教師（）的指導(dǎo)下的統(tǒng)一的活動(dòng)。有目的有計(jì)劃有道德 有理想 有紀(jì)律 14 教學(xué)過程的特點(diǎn)包括（）。是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程是師生共同參與的活動(dòng)是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的過程 是直接經(jīng)驗(yàn)的積累過程是學(xué)生獲得全面發(fā)展的過程教學(xué)過程的特點(diǎn)包括（）。是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程是直接經(jīng)驗(yàn)的積累過程 是一般認(rèn)識(shí)過程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的唯一途徑 是學(xué)生獲得全面發(fā)展的過程高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)是（）。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)塑造學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì)高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)是（）。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)形成學(xué)生的國(guó)際視野 18 高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)是（）。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成 培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)塑造學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì)制定教學(xué)原則的依據(jù)是（）。教學(xué)規(guī)律教育目的 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)設(shè)備 20 大學(xué)教學(xué)原則主要有（）科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則面向全體與因材施教相結(jié)合的原則理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則教學(xué)組織形式發(fā)展變化的趨勢(shì)有（）。小規(guī)?；虒W(xué)程化非課堂化多樣化普及化 22 構(gòu)成高校教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)是（）。課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)習(xí)科研 畢業(yè)設(shè)計(jì) 23 構(gòu)成課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是（）。備課上課課后反思科研 畢業(yè)設(shè)計(jì) 24 備課的基本要求是（）。鉆研教學(xué)大綱鉆研教材廣泛閱讀和積累有關(guān)材料了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向撰寫教案上好課的基本要求是（）。目標(biāo)明確內(nèi)容正確方法恰當(dāng)結(jié)構(gòu)緊湊 氣氛熱烈上好課的基本要求是（）。目標(biāo)明確內(nèi)容正確方法恰當(dāng)教學(xué)效果優(yōu)異 氣氛熱烈上好課的基本要求是（）。目標(biāo)明確內(nèi)容正確結(jié)構(gòu)緊湊教學(xué)效果優(yōu)異氣氛熱烈上好課的基本要求是（）。目標(biāo)明確結(jié)構(gòu)緊湊方法恰當(dāng)教學(xué)效果優(yōu)異氣氛熱烈教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文時(shí)應(yīng)遵循的原則（）。教育性原則 科學(xué)性原則因材施教原則思想性原則 啟發(fā)性原則 30 學(xué)年制是按（）或（）排定的課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的制度。學(xué)時(shí)學(xué)年學(xué)期學(xué)分 31 學(xué)分制的主要特點(diǎn)有（）。允許學(xué)生選修課程有利于充分調(diào)動(dòng)教師的積極性有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展有利于學(xué)科之間的滲透有利于邊緣學(xué)科的發(fā)展講授法的優(yōu)點(diǎn)有（）。效率較高成本低通用性強(qiáng)容易造成學(xué)生被動(dòng)不能使學(xué)生直接體驗(yàn)知識(shí) 33 屬于講授法的特點(diǎn)是（）。效率較高成本低通用性強(qiáng)容易造成學(xué)生被動(dòng)不能使學(xué)生直接體驗(yàn)知識(shí)講授法的缺點(diǎn)是（）。效率較低不利于降低成本不利于學(xué)生記憶知識(shí)簡(jiǎn)單造成學(xué)生被動(dòng)不能使學(xué)生直接體驗(yàn)知識(shí) 35 大學(xué)教學(xué)方法的改革與發(fā)展的趨勢(shì)是（）。以啟發(fā)式代替注入式由老師講變?yōu)閷W(xué)生學(xué)由教給學(xué)生知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性與靈活性強(qiáng)調(diào)各種教學(xué)方法的相互配合36 下面有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的正確觀點(diǎn)是（）。是事實(shí)判斷是價(jià)值判斷是目的不是目的，而只是實(shí)現(xiàn)目的的手段既是目的，也是實(shí)現(xiàn)目的的手段 37 科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所包括的步驟是（）。確定教學(xué)目標(biāo)編審試題建立題庫(kù)實(shí)施考試閱卷評(píng)分國(guó)家精品課程建設(shè)主要強(qiáng)調(diào)（）。一流的教學(xué)質(zhì)量使用信息技術(shù) 教學(xué)資源上網(wǎng)免費(fèi)開放一流大學(xué) 一流學(xué)科 39 編審試題應(yīng)注意的問題是（）。難易適度規(guī)格統(tǒng)一表意確切互不重復(fù)易于施測(cè)編審試題應(yīng)注意的問題是（）。難易適度規(guī)格統(tǒng)一言簡(jiǎn)意明避免重復(fù)易于施測(cè)高等學(xué)?？茖W(xué)研究的地位與作用體現(xiàn)為（）。是高等教育發(fā)展的客觀要求是提高師資水平的基本途徑是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力的重要手段是發(fā)展新學(xué)科的基礎(chǔ)是學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)的重要渠道高等學(xué)?？蒲械奶攸c(diǎn)是（）。便于開展綜合性科學(xué)研究學(xué)術(shù)思想活躍，研究后備力量充足是開展基礎(chǔ)研究的重要基地能比較快地掌握科技發(fā)展的新動(dòng)向重視教育科學(xué)的研究高等學(xué)校科研應(yīng)遵循的原則有（）。社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系科研與教學(xué)相互促進(jìn)遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合支持青年人開拓新的研究領(lǐng)域 44 高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則有（）。社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系科研與教學(xué)相互促進(jìn)遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合 加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則有（）。社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系科研與教學(xué)相互促進(jìn)加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣支持青年人開拓新的研究領(lǐng)域高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則有（）。社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合支持青年人開拓新的研究領(lǐng)域高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則有（）。社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣科研與教學(xué)相互促進(jìn)遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合支持青年人開拓新的研究領(lǐng)域高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則有（）。加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系科研與教學(xué)相互促進(jìn)遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合支持青年人開拓新的研究領(lǐng)域 49 指導(dǎo)大學(xué)生參與科研活動(dòng)的途徑有（）。在課堂教學(xué)中進(jìn)行參加各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、講座或討論會(huì)參與教師的科研課題參加各種課外小組或?qū)W術(shù)研究會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)年論文或畢業(yè)論文進(jìn)行 50 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用主要表現(xiàn)為（）。促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)發(fā)展創(chuàng)造和組織才能提高修養(yǎng)完善個(gè)性品質(zhì)增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力能體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系的是（）。目的的統(tǒng)一性活動(dòng)的主體有差別所獲知識(shí)的層次不同知識(shí)獲得的環(huán)境有差別任務(wù)的一致性 52 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)景具有（）的特點(diǎn)。開放性靈活性規(guī)范性 封閉性 統(tǒng)一性 53 科學(xué)研究的對(duì)象大部分是（）。自然物自然現(xiàn)象自然規(guī)律社會(huì)生活 生產(chǎn)活動(dòng) 54 社會(huì)實(shí)踐的對(duì)象大部分是（）。自然物自然現(xiàn)象 自然規(guī)律 社會(huì)生活生產(chǎn)活動(dòng)科學(xué)研究通過()來探索自然界和人類社會(huì)的規(guī)律。嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密的認(rèn)證推理通過對(duì)生產(chǎn)、生活的現(xiàn)實(shí)參與 書本知識(shí)學(xué)習(xí)通過對(duì)生產(chǎn)、生活的體驗(yàn) 56 社會(huì)實(shí)踐主要通過（）來認(rèn)識(shí)自然界和人類社會(huì)的規(guī)律 嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密的認(rèn)證推理通過對(duì)生產(chǎn)、生活的現(xiàn)實(shí)參與書本知識(shí)學(xué)習(xí)通過對(duì)生產(chǎn)、生活的體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)環(huán)境是（）。封閉的 開放的不加干涉的虛擬的 人為的 58 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式的（）。軍事訓(xùn)練專業(yè)實(shí)習(xí)生產(chǎn)勞動(dòng)社會(huì)調(diào)查智力扶貧根據(jù)是否列入教學(xué)計(jì)劃，可以把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為（）。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 非基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 專業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 60 根據(jù)否有較為固定的對(duì)口實(shí)踐單位或場(chǎng)所，可以把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為（）。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 非基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 61 根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，可以把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為（）。專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)非專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 非基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 62 屬于專業(yè)實(shí)習(xí)特點(diǎn)的是（）?；顒?dòng)列入教學(xué)計(jì)劃全體同學(xué)參加有較固定的實(shí)習(xí)基地是教學(xué)過程不可分割的部分 以思想政治教育為主 63 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織原則有（）。教育效益為主的原則點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面的原則系統(tǒng)化、分層進(jìn)行的原則 因地制宜、勤儉節(jié)約的原則兼顧社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的原則德育是指教育者按照一定社會(huì)和階級(jí)的要求，以及受教育者品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，使受教育者形成一定的（）活動(dòng)。思想觀點(diǎn)政治立場(chǎng)道德品質(zhì)個(gè)性特征 身心素質(zhì) 65 高校德育所具有的特點(diǎn)是（）。鮮明的階級(jí)性廣泛的群眾性很強(qiáng)的實(shí)踐性永恒的歷史性 顯著的階段性 66 德育過程的本質(zhì)是（）。是教育者對(duì)大學(xué)生施加影響的過程是促進(jìn)學(xué)生思想矛盾運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化的過程是不斷運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、深化的過程是學(xué)生思想品質(zhì)的形成過程是知識(shí)傳授與智力發(fā)展相統(tǒng)一的過程 67 制訂高校德育原則的依據(jù)是（）。黨的教育方針培養(yǎng)目標(biāo)大學(xué)生的身心發(fā)展特征德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)德育工作需要 68 我國(guó)高校德育原則主要有（）。社會(huì)主義方向原則疏導(dǎo)性原則理論聯(lián)系實(shí)際原則教育與自我教育相結(jié)合原則統(tǒng)一要求與個(gè)性化結(jié)合原則高校德育方法主要有（）。調(diào)查研究法說理啟發(fā)法情感交流法榜樣示范性 參觀訪問法高校德育的基本途徑有（）。德育課教職工的三育人黨、團(tuán)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)校園文化社會(huì)實(shí)踐教職工的三育人是指（）。教書育人管理育人服務(wù)育人思想育人 活動(dòng)育人 72 高校德育工作的特點(diǎn)是（）。精神性創(chuàng)造性復(fù)雜性長(zhǎng)期性艱巨性 73 高校德育工作的特點(diǎn)是（）。精神性示范性 復(fù)雜性長(zhǎng)期性艱巨性 74 高校德育工作的特點(diǎn)是（）。精神性創(chuàng)造性個(gè)體性 長(zhǎng)期性艱巨性高校德育工作的特點(diǎn)是（）。群眾性創(chuàng)造性復(fù)雜性長(zhǎng)期性艱巨性第二篇：河北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》 復(fù)習(xí)提綱河北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》復(fù)習(xí)提綱一、名詞解釋10班級(jí)上課制12教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題：？？ ？？ ，教師應(yīng)做哪些努力？ ？ ？ 11大學(xué)教學(xué)的任務(wù)是什么？ ？？ 14談?wù)剬?duì)我國(guó)高等教育大眾化的看法15世界教育結(jié)構(gòu)改革對(duì)我國(guó)高教結(jié)構(gòu)改革的啟示 ？ ，我國(guó)現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)體制的特點(diǎn)是什么？ 18如何對(duì)高等教育的教師進(jìn)行培養(yǎng)與提高？ ？？？ 22為什么說高校教學(xué)必須堅(jiān)持傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則？三、論述題，來分析現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)作用。，論述高校思想政治教育的過程。，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)影響。？ 3第三篇：山東省高校教師資格證崗前培訓(xùn)題庫(kù)高等教育學(xué)題庫(kù)（）。 正確答案: B （），是我國(guó)高等教育目的的核心要旨。 正確答案: B 3高等教育從性質(zhì)來看是一種（）。 正確答案: D 4高等