20xx年中學(xué)語文教科研工作會議發(fā)言稿-文庫吧
2024-11-18 22:06 本頁面
【正文】 教學(xué)的缺失與對策》《學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)施新課程》《中學(xué)語文教材建設(shè)摭談》《構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與思考》《我們需要“討論”什么？》《課題研究是教學(xué)改革的有效切入點(diǎn)》《開設(shè)語文選修課的實(shí)踐與思考》《運(yùn)用點(diǎn)撥法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，等等。為進(jìn)一步密切與教研組的聯(lián)系，加強(qiáng)教研組建設(shè)，我們還制定了《蕪湖市中學(xué)語文教科研活動聯(lián)系表》，要求各教研組每學(xué)期至少開展一次大型的教科研活動，發(fā)動廣泛，準(zhǔn)備充分，目的明確；然后填寫“聯(lián)系表”，簽署學(xué)校意見，送交中語組。教研員會根據(jù)工作安排，屆時(shí)前往。我們提請教研組長將每次活動的相關(guān)資料，及時(shí)整理、匯總，作為教研組建設(shè)的文檔備查。“聯(lián)系表”是我市中學(xué)語文教科研工作的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，它改變了學(xué)校教研組開展教科研活動水平低、效益少、活動面窄，教研組建設(shè)缺資料、缺實(shí)績的狀況，成效十分顯著。近幾年，薈萃、二中、附中、田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)、城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)、二十七中、二十九中、三十三中、三十八中等學(xué)校，教研組活動開展得十分活躍，有力地促進(jìn)了這些學(xué)校教師學(xué)習(xí)文化建設(shè)，涌現(xiàn)出一批觀念新、方法多、事業(yè)心強(qiáng)的教研組長和骨干教師。二、聚焦課堂，建設(shè)良好的課堂生態(tài)環(huán)境。課堂是課改的主陣地，也是師生雙方共同學(xué)習(xí)和探究，不斷認(rèn)識自我、更新自我、發(fā)展自我的一個(gè)“生態(tài)共同體”。這一觀念從產(chǎn)生到確立，經(jīng)歷了一個(gè)螺旋式上升、波浪式前進(jìn)的過程。課改伊始，在我們不斷的宣傳、鼓勵(lì)下，部分青年教師大膽實(shí)踐，努力用課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。我們在薈萃、二中、萃文、田中、儒林等學(xué)校，多次組織大型的研究課進(jìn)行推介。第二階段，全體教師行動起來了，人人貫徹新課標(biāo)，個(gè)個(gè)爭上公開課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年每學(xué)期開設(shè)市級公開課的教師都不少于30人。但是，隨之而來又出現(xiàn)了新問題，有的教師對課改精神和課標(biāo)理念學(xué)習(xí)不夠，理解和實(shí)施出現(xiàn)偏差。例如：“滿堂灌”變成了“滿堂問”；對學(xué)生發(fā)言一律給予表揚(yáng)和掌聲；學(xué)生動輒被教師要求四人一組“討論”；多媒體教學(xué)中把主觀題制成“標(biāo)準(zhǔn)答案”；語文教學(xué)浸潤、感悟、習(xí)得等特點(diǎn)由聲、光、電所取代，等等。如何解決這些新問題？適逢XX學(xué)年我市被批準(zhǔn)為國家級實(shí)驗(yàn)性、示范性校本研究制度建設(shè)基地，我們以校本教研為抓手，將聚焦點(diǎn)從課堂“前移”和“后延”，采取有力措施，進(jìn)一步優(yōu)化課堂生態(tài)環(huán)境，這是第三階段。第一，抓集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)和說課。如果說備課是教師個(gè)體獨(dú)立進(jìn)行的一種靜態(tài)的教學(xué)研究行為，那么通過集體備課、互相說課這種動態(tài)的教研活動，凝聚大家的智慧，形成一種全新的“設(shè)計(jì)”，教師就能對預(yù)設(shè)與生成、認(rèn)知與情意、結(jié)論與過程的關(guān)系把握得更好。我們利用年級組活動有計(jì)劃地安排集體備課，共同教研。尤其對初一年級，每學(xué)期第一次教研活動前，年級組長將教材分解，電話通知各學(xué)校備課組相應(yīng)準(zhǔn)備；集中教研時(shí)各自說課，互相評議；回去后形成教學(xué)設(shè)計(jì)文本交中語組，由教研員和年級組長抽其中幾所學(xué)校前去聽課、評課。一學(xué)期下來，對各校教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評獎，予以認(rèn)定。這種教研方法是一種創(chuàng)新，效果良好；在全省語文教研會上介紹，獲得普遍好評。為了更好地指導(dǎo)教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行說課，我們還開設(shè)講座，進(jìn)行具體指導(dǎo)。XX學(xué)年和XX學(xué)年，我們兩次開展新課程教學(xué)設(shè)計(jì)評比，第一次收到113篇，第二次收到202篇。XX學(xué)年，開展說課比賽，共評出23人獲獎。第二，抓聽課。教學(xué)設(shè)計(jì)畢竟是靜態(tài)的、文本的，它需要在動態(tài)的課堂教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。每學(xué)年，各年級組都要舉行一次教研公開課，全市性的大型公開課也不少于兩次，還有分上中下三片的區(qū)域性的公開課，一學(xué)年總數(shù)要達(dá)到80節(jié)左
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