語(yǔ)文模塊一作業(yè)-文庫(kù)吧
2025-11-02 23:20 本頁(yè)面
【正文】 加了“初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“語(yǔ)文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展”“三、第二部分 課程目標(biāo)“總目標(biāo)”中將“培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)”修改為“培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神”“第一學(xué)段”目標(biāo)中新增了“寫字”，強(qiáng)調(diào)了寫字習(xí)慣的重要性，將“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”放到段首，強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立識(shí)字的重要性。將“認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。”修改為“認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫?！痹谧R(shí)字寫字的數(shù)量上相對(duì)降低了難度。將“學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀?！毙薷臑椤皩W(xué)習(xí)默讀”，從尊重學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的角度出發(fā)，對(duì)默讀的具體要求不作明確規(guī)定了。將“童謠”改為“兒童詩(shī)”，糾正了文章體裁的提法。將“聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)”修改為“聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)?！弊鹬亓瞬煌膫€(gè)性體驗(yàn)。將“積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見”修改為“積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?！敝匾暳藦垞P(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)大膽表達(dá)。將“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！毙薷臑椤霸趯懺捴袠酚谶\(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)自己的意思。”對(duì)表達(dá)自己意思提出“清楚連貫”的要求?！暗诙W(xué)段”目標(biāo)中將“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫”修改為“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫?！睖p少了400個(gè)，相對(duì)降低了難度，體現(xiàn)了不同要求。將“會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力”修改為“有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。”細(xì)化目標(biāo)，指明方向，突出獨(dú)立識(shí)字能力的重要性。新增“寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣?！比匀恢匾晫懽肿藙?shì)和書寫習(xí)慣，相對(duì)第一學(xué)段是能力達(dá)成階段。在這一學(xué)段明確提出默讀的要求“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！毙略觥澳軐?duì)課文中不理解的地方提出疑問?！薄瓣P(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂”“第三學(xué)段”目標(biāo)中新增“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度?！薄皩懽肿藙?shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣”對(duì)書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣的要求從不放棄，增加了寫字審美體驗(yàn)和要求。將“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”修改為“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”要求更明確。將“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）?！毙薷臑椤罢b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)?！北硎龈鼮榭茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。將“能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文”修改為“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文”“紀(jì)實(shí)”“記實(shí)”一字之差，前者為大型新聞報(bào)道，后者為一般記述事實(shí)作文，表述更準(zhǔn)確。將“40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。”刪除，對(duì)習(xí)作不再做具體量化要求。第三部分 實(shí)施建議“教學(xué)建議”中新增內(nèi)容：⑴“引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法”強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，“授之于魚，不如授之以漁”，葉圣陶老先生說：“教是為了不教！”在語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)法指導(dǎo)，因?yàn)榉椒ū戎R(shí)重要。⑵“教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念，注重吸收新知識(shí)” “應(yīng)認(rèn)真鉆研教材”“⑶“注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。”“⑷“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力的過程融為一體的，不應(yīng)當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中?！雹伞罢Z(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，接受祖國(guó)文化的熏陶和語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)范，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生思思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力?！雹省白R(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整
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