《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))-文庫吧
2025-11-02 03:10 本頁面
【正文】 算比較熟練?第二篇：《20以內(nèi)退位減法》第1 課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課題十幾減9第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9（主要方法：破十法和想加算減）教學(xué)過程情境圖：一、談話引入元日那天，一（2）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動(dòng)（屏幕顯示課本第10～11頁的游園會(huì)全景圖）。請(qǐng)仔細(xì)觀察，在這個(gè)游園場(chǎng)地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？）讓我們一塊兒去看看，小朋友買了幾個(gè)氣球？二、教學(xué)氣球圖1．顯示圖片：阿姨兩手一共15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。請(qǐng)問學(xué)們根據(jù)這個(gè)情節(jié)提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出的問題有：（1）還有幾個(gè)？（2）再賣幾個(gè)就全部賣完了？2．組織學(xué)生獨(dú)立思考上述問題，然后在小組里說一說怎么解答。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師板書算式：159＝？3．引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖，說159的計(jì)算過程。（看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個(gè)數(shù)/6+9＝15，159＝6109＝1，1+5＝6/155＝10，104＝6/95＝4，104＝6）4．評(píng)價(jià)學(xué)生以上算法，說明都正確，同時(shí)引導(dǎo)他們思考：你認(rèn)為哪種方法方便？三、教學(xué)套圈圖1．顯示圖片：看看這邊小朋友在干什么？（他們?cè)谕嫣兹θΦ挠螒?。）這個(gè)游戲的規(guī)則是一人只能投14個(gè)圈，正好輪到小明投了，我們來看看他套中了幾個(gè)圈？2．組織學(xué)生根據(jù)以上情景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出的問題一般是：還有幾個(gè)沒套中？3．列式解答，并說一說你是怎么算的。剛才小朋友從游園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問題，大家想出了解決問題的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀察這兩個(gè)算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。例1：1．出示129＝□，組織學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算結(jié)果。對(duì)略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。2．組織學(xué)生交流129的不同算法。要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？3．對(duì)比、討論不同的算法。學(xué)生討論后，教師小結(jié)：這些算法都很好，計(jì)算十幾減9的減法時(shí)，你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計(jì)算鞏固練習(xí)：完成練一練3掌握基本方法：破十法和想加算減。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？板書設(shè)計(jì)第三篇：《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析：十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握破十法，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷內(nèi)化的過程。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用想加算減法等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來。、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片。學(xué)具：圓片或小棒。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握破十法，加強(qiáng)想加算減法這兩種常用計(jì)算方法和算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習(xí)題：(一)看圖列算式。8+()=15 158=()(二)填一填。8+()=13 8+()=16 8+()=14()+8=11【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題，突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)為新課做好鋪墊，并為知識(shí)的遷移創(chuàng)造了條件?！慷⑶榫骋?，提出問題課件出示例2主題圖。教師：這是游園會(huì)的上大熊貓?jiān)谫u風(fēng)車，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出什么問題?根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書出：一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友要買8個(gè)。還剩幾個(gè)?三、自主探究，內(nèi)化算法(一)列出算式，大膽猜測(cè)教師：要求還剩多少個(gè)怎樣列式?學(xué)生說算式，教師板書：128= 比較算式，引入課題并板書。教師追問：你覺得會(huì)剩下幾個(gè)風(fēng)車?課件出示12個(gè)風(fēng)車圖：(二)動(dòng)手操作 驗(yàn)證結(jié)果學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。(三)過程表征 內(nèi)化算理課
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