《環(huán)境雕塑》教案-文庫吧
2025-11-02 03:09 本頁面
【正文】 治、文化；建筑、廣場、綠地……以及特定的人群因素等等。雕塑本身的主題和形式感作品是主題性雕塑還是裝飾小品；其空間尺度、色彩、材質(zhì)；風(fēng)格是寫實的、還是寫意的等等。思考并回答：我與環(huán)境是一個怎樣的關(guān)系？人類應(yīng)該怎樣對待環(huán)境？同學(xué)們，今天我們對環(huán)境雕塑有了系統(tǒng)的了解，我們講了環(huán)境雕塑與架上雕塑的不同，以及環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，這是我們這節(jié)課的重點與難點。今天的作業(yè)是分組討論：在你身邊，如校園、公園、村鎮(zhèn)、小區(qū)等，有沒有環(huán)境雕塑作品？你是如何欣賞環(huán)境雕塑的？請你談?wù)剬λ脑u價。以小組為單位，對自己熟悉的環(huán)境提出一個環(huán)境雕塑的初步構(gòu)想。第二篇：雕塑教案形體、匠心、材質(zhì)——雕塑一、教學(xué)目標：知識目標：通過對雕塑作品的欣賞，學(xué)生能夠體驗和感受雕塑美。方法目標：通過圖片舉例演示法，結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對生活細節(jié)的觀察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操。二、教學(xué)重點、難點重點：使學(xué)生感受雕塑的形體美，體會作品構(gòu)思和掌握雕塑的材質(zhì)。難點：通過感受形體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，上課前請你們認真回憶一下有沒有見過印象特別深刻的雕塑作品呢？說出來給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？ 學(xué)生反應(yīng)??教師舉例校園雕塑，要求學(xué)生說出感受，做簡單評述。（積極向上）導(dǎo)入課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)雕塑的相關(guān)知識 、雕塑的概述：以雕刻、塑等手段創(chuàng)作的具有實在體積的三維空間美術(shù)作品。隨著經(jīng)濟的騰飛發(fā)展，城市建筑規(guī)模的不斷擴大何改造，雕塑被納入藝術(shù)美化生活的設(shè)計體系中來，并融入人們的生活當中，外面常見于城市建筑的主干道、步行街、公園以及是內(nèi)外環(huán)境中。(舉例步行街的墻雕壁畫）、雕塑的種類按其功能科分為宗教、陵墓、紀念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學(xué)生互動舉例：洛陽龍門石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀念碑、民間的木雕多與家具相結(jié)合、架上室內(nèi)陳列??)、雕塑語言體積感與空間感。(一件作品，它的形體與它形體的空間變化構(gòu)成了它獨特的意味。）提問并嘗試讓學(xué)生做出某人物雕塑作品的姿勢，如自由女神像、思想者、擲鐵餅者等。、雕塑的藝術(shù)特征雕塑的形體雕塑作為三維空間的實體，給予人的感覺，首先來自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱，結(jié)構(gòu)嚴謹，通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現(xiàn)的總體輪廓。這個“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧靜沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結(jié)構(gòu)的美，這是形體“影像”傳達出的作品內(nèi)容信息之一，也給人們帶來各種感受。雕塑在各方面的表現(xiàn)力，通過強調(diào)主觀精神，審美理想等方面的表現(xiàn)意向，使雕塑形體更具表現(xiàn)力。雕塑的體積有一種量感。它直接影響著觀賞效果與主題的表達。五、雕塑藝術(shù)鑒賞欣賞它的立體造型美，體會作品所傳達的情感。（舉例書本圖片）從它體積的美和體積組織組合所形成的節(jié)奏韻律入手。體會雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術(shù)美，二是它與城市、建筑、環(huán)境的和諧統(tǒng)一的環(huán)境美。小結(jié)：雕塑藝術(shù)源遠流長，在雕塑史的長河中始終是主流。我們中華民族自古對藝術(shù)的品位有很多鑒賞標準，即要求作品反映現(xiàn)實又要表現(xiàn)思想，故裝飾手法、裝飾風(fēng)格就自然地為我們對雕塑表現(xiàn)得追求目標。第三篇：課題 環(huán)境雕塑小品練習(xí)課題 環(huán)境雕塑小品練習(xí)課時：1課時設(shè)計思路根據(jù)教材的要求，以及學(xué)生的特點，整堂課中體現(xiàn)了一個“活”字，
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