【正文】 還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——太陽下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——四讀：談話雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐拢撞撕芸扉L(zhǎng)大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀8自然段。（六）、學(xué)習(xí)第8節(jié)小灰兔來老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝寐犃诵“淄玫脑挄?huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）五、小結(jié)：是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來也會(huì)有吃不完的菜。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澆”、“翻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣引入：教師放動(dòng)畫課件。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的兩個(gè)新伙伴嗎？（認(rèn)識(shí)）誰知道他們是誰呀？對(duì)，他們就是小白兔和小灰兔。誰能發(fā)揮想象力，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢？⑴ 學(xué)生自由編故事。⑵ 全班內(nèi)交流。同學(xué)們，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。二、初讀識(shí)字：師范讀課文，生注意生字讀音。學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。同桌互相檢查認(rèn)字情況。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)。三、再讀質(zhì)疑：學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？⑵ “只有自己種，才有吃不完的菜?！笔鞘裁匆馑寄?？小結(jié)：下面就讓我們一同去解決這些問題吧！四、精讀感悟：學(xué)生自由讀課文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處？學(xué)生分組合作交流。全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的39。菜”這句話的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。⑵ “我不要菜，請(qǐng)你給我一些菜籽吧。”要讀出請(qǐng)求的語氣。⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。⑶ “是我自己種的……吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。五、鞏固活動(dòng)：學(xué)生分角色朗讀課文。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎？⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備。⑵ 戴頭飾表演。⑶ 學(xué)生評(píng)議后，評(píng)選出優(yōu)勝小組。學(xué)生分組續(xù)編故事。利用生字片，開火車讀生字。六、系統(tǒng)整理：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個(gè)新伙伴？為什么？（學(xué)生交流、討論、匯報(bào)）我喜歡小白兔，因?yàn)樗鼊趧?dòng)。我喜歡小灰兔，加為它有禮貌。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng)，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜。”這個(gè)深刻的道理?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價(jià)值觀。朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段?！菊n程資源的開發(fā)】注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢宰寣W(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情、動(dòng)作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的?！边@一道理?！窘虒W(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你們喜歡什么小動(dòng)物？（師用多媒體課件展示小動(dòng)物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時(shí)，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事，同學(xué)們想聽嗎？（師邊放動(dòng)畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）很久以前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫它收白菜?；罡赏旰螅』彝檬障铝死仙窖蛩徒o它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。（板書課題）你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧！上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會(huì)發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。二、初識(shí)生字,正確讀文師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號(hào)。學(xué)生匯報(bào)在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：⑴ 讀課文時(shí)，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí)，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土。（師豎起大拇指，微笑鼓勵(lì)。）⑵ 我讀書時(shí)，不認(rèn)識(shí)“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）……同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的?；ハ嗪献鲗W(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。三、讀文感悟下面我要看看哪個(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，讓我們當(dāng)一次裁判來評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下。（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。）剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。別著急，一會(huì)兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由匯報(bào)。）小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請(qǐng)求的語氣嗎？學(xué)生開始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的，讀課文時(shí)注重了師生之間，生生之間互相評(píng)價(jià)，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請(qǐng)讀一下課文4至9自然段。（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（生思考后匯報(bào)。）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？（納悶、驚奇。）那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？（不解的語氣。）1指名讀完后，師評(píng)價(jià)，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。1小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（無比的驕傲自豪。）所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？師指名讀，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀。1你認(rèn)為小白兔說的哪一句話最有價(jià)值？你怎樣理解這句話？1學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng)，才能有用不完的果實(shí)。”1補(bǔ)句：只有愛勞動(dòng)，才……。只有……才……。朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過體會(huì)小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。四、總結(jié)拓展聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會(huì)做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的孩子嗎？在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。五、結(jié)束語：看來同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動(dòng)是光榮的，通過勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫課件?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。三、再讀課文，感悟內(nèi)容指名讀課文。學(xué)習(xí)課文3段。師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？生：小白兔和小灰兔都非常熱心。師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的`老山羊??！請(qǐng)你再把3段有感情的朗讀一遍吧！學(xué)習(xí)課文第5段。（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做