【正文】 教學(xué)重難點：注釋，疏通文意，體會駢文特點。指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章 優(yōu)美的語言。利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？二、知識背景介紹中國四大名樓蓬萊閣、岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓被稱為中國四大名樓，其中，岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋。”與四大名樓有關(guān)的名人詩句，誰能舉出例子？1．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！拼?顥《黃鶴樓》2．故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州?！端兔虾迫恢畯V陵》李白3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——宋范仲淹《岳陽樓記》4．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪峨蹰w序》介紹滕王閣（見課件）介紹作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龍門人(今山西河津人)，唐代詩人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。6歲善文辭，構(gòu)思無滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對策高第，被授朝散郎。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀。可是，種種打擊卻接二連三地向他襲來。大約做王府侍讀一年多的時候，他因為“戲為《檄英王雞》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時，他好容易又得補為虢州參軍，可是又因為“匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之?！庇谑牵址赶滤雷?，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難?？墒?，他的父親王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時溺水，最后驚悸而死。王勃的一生，首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當是時有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。作序的背景就在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標榜政績。王勃面臨那“群賢畢集”的場面怎么能不感慨萬千？當時，他孤身作客，內(nèi)心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會欣然命筆的。二、解題 “序”序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章?！榜壩摹瘪壩?，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：，一般用四字句或六字句。，音律和諧。，講究藻飾。第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點，即平仄相對；第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。三、通讀全文。通讀課文，把生字找出來，看注釋注音?？醋⑨?，粗通文意。集體齊讀課文。明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數(shù)或四或六，也少數(shù)七字句。①四字句的讀法有 “二二式”。②六字句的讀法大致有五種： “三三式”； “一五式”； “二二二式”； “二四式”； “一二三式”。③七字句大致有四種讀法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”；“二二三式”。四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。六字句的讀法有五種模式：（1）、孟學(xué)士/詞宗；訪風(fēng)景/崇阿。（2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。（3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？（4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。（5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。七字句讀法有四種：（1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。（2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。（3）、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。（4）、都督/閻公/之雅望。熟讀課文。四、整體把握全文框架 全文分為四個部分： 第一部分（1）： 概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。（扣“洪 府”）第二部分（23）：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。（扣“秋日登閣”）第三部分（45）：寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。（扣“餞”）第四部分（67）：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再（：扣“別”）五、詳細分析第一部分(第1段)。概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點? 明確：“豫章故郡，洪都新府?！报D―歷史久遠“星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉 ，照應(yīng)了前文的哪個詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》：本段略寫洪州的地理風(fēng)貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。第二部分：。寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。筆觸轉(zhuǎn)細，漸入佳境，讓人賞心悅目。（：交代時令（三秋時節(jié)）。（：寫秋水即秋色的特征。（：用四個六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。（：用四個四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。（：“四六”句對“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地。：近距離地開始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫，進一步寫滕王閣環(huán)境之美，將滕王閣及周圍景色推上美的極致。（：兩個三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個六字句，寫登高望遠所見山川之美，虛實結(jié)合。（：四六句對四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。（：兩個四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。（：兩個七字句，是千古絕唱之句，把對滕王閣景物描寫推向高潮。（：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體。問題：，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。明確：①色彩變化之美； ②遠近錯落之美； ③上下渾成之美； ④虛實相映之美。鑒賞名句“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”明確：寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。表現(xiàn)了歡快、喜悅、昂揚的情感。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。課后，展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注