【正文】 扮演天真活潑、直率爽朗或放蕩潑辣的青年婦女，如《柜中緣》中的劉玉蓮； 武旦，是指以武功為主的女性人物，如《楊門女將》中的穆桂英； 老旦，是指扮演老年婦女，如《四郎探母》中的佘太君。（通過觀看投影使學生在頭腦中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。）（3）通過投影，讓學生了解凈行： 凈，俗稱“花臉”。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。這類人物按性格來說有正直、剛毅、勇猛、粗獷、魯莽、狡詐、殘暴、愚蠻等；按年齡來說，長者有八九十歲的老人，幼者有十來歲的少兒；按身份地位來說，上有帝王將相，下有庶民屠夫。這些人物既有正面的，也有反面的，可以說是形形色色的人物。這些人物的性格、品質(zhì)或相貌特征，是借以特定的臉譜來表示的。也就是根據(jù)人物性格、品質(zhì)、相貌的不同，和紅、黑、白、黃、紫、綠、藍等顏色，按固定的圖案，進行面部化妝。這種面部化妝，稱作“勾臉”。臉譜不僅僅只是為了突出人物的性格，而且也是表示對人物褒貶的手段。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠誠正義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直、勇敢或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)奸險狡詐的人物，紫臉大多是表現(xiàn)沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現(xiàn)性格殘暴的人物，藍臉大多表現(xiàn)勇猛頑強的人物。凈，分為文凈和武凈。一般有黑臉、老臉、奸白臉、架子花臉等。黑臉，由于包拯是剛直不阿、秉公辦案、執(zhí)法如山的典范，而在京劇中包拯勾畫的是黑臉，因此以包公為代表的黑臉，表示性格剛直、鐵面無私的人物。老臉，主要扮演男性老年人，勾畫紅、藍、紫、粉、黃等顏色，在腦門上又畫出一塊與臉膛前不同的色彩。如《華容道》中的關公，勾畫的是紅臉。奸白臉，是扮演陰險、兇殘、狡詐之徒，都是老奸巨猾的反面人物。奸白臉勾半截臉，在白臉的眉間及眼角處，勾畫幾道黑紋，以突出其老而奸的特征。奸白臉都掛或黑、或白的髯口，以示其老。架子花臉，扮演的人物性格除剛強、勇猛、魯莽之外，還有純真、詼諧之氣。如張飛、李 逵。還要突出樂觀、幽默與風趣。因此，舞蹈性強、做工繁重是架子花臉表演特點之一。另外，架子花臉在憤怒時會發(fā)出“哇呀呀”有氣勢的吼叫，這也是架子花臉特有的表演方式。（通過觀看投影讓學生分清凈行的各種類型）（4）通過投影，讓學生了解丑行：丑行，扮演以滑稽而伴有雜耍性表演的人物。丑和凈一樣要勾臉，但凈要勾畫全臉，勾大花臉，而丑只在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱為“小花臉”，丑又與凈的“大花臉”、“二花臉”并列，故又稱“三花臉”。丑角臉譜簡單，只勾畫豆腐塊、蝙蝠、棗核等圖形。丑行扮演的人物種類繁多，角色上亦有文武之分。有的是語言幽默、行動滑稽、心地善良的人物，也有奸詐刁惡、慳吝卑鄙的人物。（播放投影，讓學生欣賞《時遷偷雞》中時遷表演的一段絕活）丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦與丑婆之分。彩旦與丑婆的區(qū)別僅在于年齡的大小。這部分是本節(jié)課重點，讓學生通過觀看辨認人物行當及角色，加深學生對人物行當劃分的理解，初步解決本課重點、難點。通過多媒體教學手段，使學生獲得較多的京劇人物行當劃分的知識，提高教學效率。京劇表演形式：京劇表演形式分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演動作。打：武打。(1)唱：京劇是歌舞劇，歌唱占主要地位。京劇的唱，就是把生活中的語言加以凝煉和藝術化，并以音樂的唱腔來加強氣氛，成為一種舞臺語言。京劇唱腔分為西皮、二黃兩大類。西皮，曲調(diào)高亢剛勁、活潑明快；二黃，曲調(diào)沉著穩(wěn)重、凝煉嚴肅。（欣賞京劇《玉堂春》選段《蘇三起解》）（2）念：京劇表演時，只說不唱稱作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗稱“唱重四兩，白重千斤”。念白在京劇表演形式上也占有重要的地位。念白按音韻劃分，可分為韻白與京白兩種。韻白的四聲調(diào)值有一定的規(guī)律，形成一種抑揚頓挫鏗鏘有力的語調(diào)，有較強的節(jié)奏感和鮮明的音樂性。京白是一種以不含土音的北京方言為標準的念白。突出了北京方言的京腔京味，并加強了它的音樂性和節(jié)奏感。（欣賞京劇《玉堂春》中崇公道的一段念白）（3）做：就是京劇中的表演。它不同于話劇等其它藝術形式的表演，京劇的表演動作，是富有節(jié)奏感、藝術性的舞蹈化動作，人們常說京劇的表演“無聲不歌，無動不舞”，就是說京劇的所有念白都具有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性。京劇表演有別于日常生活中的自然行為和動作。它的每一個動作，都有一定的程式，京劇表演講究以虛代實，是一種虛擬的表演方式。（欣賞京劇《柜中緣》中劉玉蓮的一段表演）（4）打：指的是武功，在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術特色。京劇的里的武打場面是豐富多彩的，它根據(jù)劇目、劇情的特定環(huán)境以及人物的特點設計不同的武打動作。京劇的打，不是武術表演，也不是雜技，而是揭示人物性格的一種手段。京劇就是巧妙地把人物放置在矛盾、沖突的頂峰武打的情節(jié)中，表現(xiàn)各自不同的人物性格。（欣賞京劇《華容道》中的一段打斗場面）在教學中，通過多媒體教學手段，讓學生分別了解“念”、“做”、“打”的表演形式。并憑借電教媒體提供的信息，采用多種方法和途徑，開拓學生的知識視野，增加音樂教學的信息量，對提高學生的音樂素質(zhì)的審美能力是十分有利的。三、復習鞏固：欣賞京劇片段，讓學生辨認所出現(xiàn)的戲劇人物行當及表演形式。通過直觀感知，加深學生對人物行當及唱、念、做、打表演形式的理解，達到知識遷移，加深理解本課重點、難點。跟唱京劇名段《蘇三起解》，進一步激發(fā)學生的學習興趣。四、課堂小結：京劇是中華民族文化的瑰寶，多年來，經(jīng)過多少代藝術家的千錘百煉，它根基深廣、枝葉繁茂、花果豐碩、色彩萬千。我國的戲曲藝術非常豐富，作為華夏子孫，應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛祖國的戲劇藝術。今天我們通過學習，對京劇的一般常識有了初步的了解，今后，我們還將幫助大家了解我國具有代表性的地方戲曲，并進一步了解我國戲曲與音樂的關系和戲曲的音樂特色。（結束全課）第十一課看動漫，聽音樂家演奏欣賞 鋼琴協(xié)奏曲《匈牙利狂想曲》教學設計 1教學目標了解李斯特及他的鋼琴協(xié)奏曲《匈牙利狂想曲》； 開闊學生的視野和音樂審美能力； 了解鋼琴家郎朗； 2學情分析四年級學生有一定的音樂審美能力，結合動漫欣賞樂曲更可以激起他們的興趣 3重點難點 4教學過程活動1【導入】導入 情境引入今天的音樂課，老師給大家請來了一位特別的音樂家，看到同學們他非常的興奮，忍不住要露一手給大家看看，大家掌聲歡迎他的到來。活動2【講授】欣賞二、欣賞播放動畫片《貓和老鼠》湯姆演奏《匈牙利狂想曲》劇集片段，請大家仔細聽鋼琴家湯姆的演奏。謝謝貓先生給我們帶來的精彩的表演，還有一位非?？岬囊魳芳衣犃素埾壬难葑嗪笠踩滩蛔∠霝榇蠹已葑嘁磺?，大家想聽嗎？ 播放郎朗演奏《匈牙利狂想曲》視頻。哇，簡直太棒了，大家看出來這是哪一位音樂家在為我們演奏嗎？（簡介郎朗）通過觀看這兩位音樂家的演奏你發(fā)現(xiàn)了什么（生答他們演奏的是同一首鋼琴曲，師板書：《匈牙利狂想曲》講解李斯特。觀看了兩位音樂家?guī)Ыo我們的精彩表演后，老師要考考同學們的耳力了，請大家先仔細觀察音樂課本上的幾個小樂句，然后老師重新播放音樂家郎朗的演奏，邊聽演奏邊找出課本中的旋律舉手回答。匈牙利吉普賽舞曲：1=E 輕盈的匈牙利民間舞曲：在晶瑩剔透的鋼琴奏出，猶如仙女的舞姿高音區(qū)： 雄壯熱烈的音樂將人們引入狂想：同學們非常的了不起居然把這些旋律都給找出來了，我相信大家長大以后也會變成像郎朗和李斯特一樣優(yōu)秀的人?；顒?【活動】拓展三、拓展除了《匈牙利狂想曲》以外，李斯特還有很多很多好聽的鋼琴曲呢，當然我們國家也不止有郎朗這一個音樂家，下面老師帶領大家欣賞另外一個優(yōu)秀鋼琴演奏家李云迪演奏的李斯特《塔蘭泰拉舞曲》（簡介李云迪）。活動4【作業(yè)】小結 小結世界上有很多的作曲家，也有許多的演奏家，他們都想把自己的作品以最完美的一面呈現(xiàn)給大家，就像人一樣每一首音樂也都有自己特別的故事，老師希望大家不只是用耳朵聽音樂，更要用心去聆聽。第十二課多趣的夏日歌曲《讓我們蕩起雙槳》教學設計 1教學目標 ：通過有感情地演唱歌曲，培養(yǎng)熱愛美好生活、珍惜幸福生活的情感。：能夠唱準兩聲部，并感受合唱的諧和與美妙。：引導學生用優(yōu)美的歌聲，富有感情地唱歌 2學情分析經(jīng)過上個學期的學習，四年級學生的演唱技巧有了一定的提高，但是還有小部分男生在演唱時五音不全，因此在課堂中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此激發(fā)他們的興趣。3重點難點教學重點：唱會歌曲并唱好歌曲，感受歌曲中“幸?！钡囊饩?。教學難點：歌曲的音準和弱起節(jié)奏。4教學過程活動1【講授】讓我們蕩起雙槳一、導入《讓我們蕩起雙槳》視頻。教師：剛才大家聽到的旋律就是我們今天要學習的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的旋律。接下來請大家聽一聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，邊聽邊思考兩個問題：（1）用什么情緒演唱這首歌曲？（2）歌曲表現(xiàn)的主題是什么？（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學生回答。）：《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》的插曲。二、學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》 ：1234554321 《讓我們蕩起雙槳》。《讓我們蕩起雙槳》第一樂段，解決弱起節(jié)奏。這一部分教學要注意以輕聲學唱為主，教師可進行指揮。弱起節(jié)奏的掌握可以運用擊拍視唱的方法來解決?！蹲屛覀兪幤痣p槳》第一樂段樂譜《讓我們蕩起雙槳》第二樂段。教師出示《讓我們蕩起雙槳》第二樂段樂譜。）。 三、分析處理歌曲《讓我們蕩起雙槳》，為歌曲劃分段落。，完整演唱歌曲?！蹲屛覀兪幤痣p槳》片段，再次感受電影中的意境。學習研討《讓我們蕩起雙槳》全曲。，邊演唱邊做劃船的動作 。，評出唱得最好的一組。拓展延伸?！蹲屛覀兪幤痣p槳》伴奏，完整演唱歌曲。欣賞 管弦樂曲《雷鳴電閃波爾卡》教學設計 1教學目標一、情感態(tài)度價值觀目標聆聽作品的四個音樂場景主題，感受旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素在樂曲中的表現(xiàn)作用，并讓學生體會到樂音源于自然。二、知識與能力目標借助圖譜聽辨感受不同的音樂主題所帶來的音樂意境；通過定音鼓和銅鈸的音色所表現(xiàn)的雷鳴聲和閃電，感受樂器的音樂色彩。通過樂曲的初步感受，基本掌握“波爾卡”舞曲體裁的音樂特點。三、過程與方法目標基本能掌握聽辨四大音樂場景的主題?；菊莆沾驌魳菲鳎ǘㄒ艄暮豌~鈸）在樂曲Aa段和Ba段中的演奏位置，并進行律動模仿。2學情分析學生已經(jīng)掌握音樂的基本知識，具有一定的編創(chuàng)能力。通過系統(tǒng)的學生，讓學生感受音樂的五彩繽紛，感受音樂的美。3重點難點 教學重點：欣賞聽辨音樂《雷鳴電閃波爾卡》各樂段。掌握各段的音樂內(nèi)容。教學難點：律動及打擊樂模仿等創(chuàng)編活動的組織實施。4教學過程活動1【導入】欣賞導入教師用手風琴演奏《暴風雨》，學生邊聆聽邊看圖片，感受作曲家如何用音樂語言描繪大自然，從而引出課題《雷鳴電閃波爾卡》。師：同學們，今天陳老師帶來了一位小伙伴，它的名字叫手風琴，我將用它來為大家演奏一首樂曲。在聆聽時，也請大家用心觀察視頻中的圖像，看看陳老師演奏的作品跟圖像有什么關系？師：教師演奏樂曲 生：回答（略）師：提問學生 生：回答（略）師：講授《暴風雨》為一首具有“標題音樂”特性和描繪自然景觀的作品，音樂家是如何表現(xiàn)自然畫面，引出同樣具有標題音樂特性、描繪自然景觀的作品《雷鳴電閃波爾卡》，并提出課程主題。教學設計意圖：通過聆聽音樂、觀看圖片來激發(fā)學生興趣，引入同樣具有標題性音樂的樂曲，喚起學生的聆聽欲望。教師用手風琴演奏《暴風雨》，學生邊聆聽邊看圖片，感受作曲家如何用音樂語言描繪大自然，從而引出課題《雷鳴電閃波爾卡》。師：同學們，今天陳老師帶來了一位小伙伴，它的名字叫手風琴，我將用它來為大家演奏一首樂曲。在聆聽時，也請大家用心觀察視頻中的圖像，看看陳老師演奏的作品跟圖像有什么關系？師：教師演奏樂曲 生：回答（略）師：提問學生 生：回答（略）師：講授《暴風雨》為一首具有“標題音樂”特性和描繪自然景觀的作品，音樂家是如何表現(xiàn)自然畫面，引出同樣具有標題音樂特性、描繪自然景觀的作品《雷鳴電閃波爾卡》，并提出課程主題。教學設計意圖：通過聆聽音樂、觀看圖片來激發(fā)學生興趣，引入同樣具有標題性音樂的樂曲，喚起學生的聆聽欲望?；顒?【講授】新課講授（一）介紹作品創(chuàng)作背景（二）聆聽華麗舞場（Aa）主題、感知音樂畫面，認識定音鼓并進行律動。感知音樂畫面師：教師播放華麗舞場的音樂。生：感受音樂主題并欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺通感。提問（1）師：同學們，老師的視頻中有三幅圖像，它們分別展示了什么呢？ 生：回答（略）（2）音樂的速度怎么樣？你們感受到一種怎樣的音樂情緒？。生：回答（略）分析旋律師：出示譜例，分析旋律，講授作曲家用八個方整性樂句描繪金碧輝煌的舞廳和紛至沓來的人群。認識定音鼓師：同學們，是否在這段音樂中，有一些特別的聲音出現(xiàn)呢？ 生：略 師：展示四件打擊樂器，聆聽這個特別的聲音來自打擊樂器定音鼓，作曲家用它來模仿雷聲； 師：介紹樂器及視頻欣賞。打擊樂器律動模仿師：同學們，你們想用什么樣的動作去表現(xiàn)呢？而鼓聲是否是從弱到強呢？ 生：看圖譜，聆聽Aa，一遍邊聽邊做創(chuàng)設律動。教學設計意圖：教師通過速度、力度引導學生感受舞會的華麗盛大；聆聽八句旋律在力度上的變化并練習，體驗和模擬雷聲的從遠到近。（三）聆聽舞會伊始（Ab）主題，感知音樂畫面，認識銅鈸并進行律動。感知音樂畫面師：教師邊放音樂，邊講授舞會伊始主題描寫的場景。生：聽音樂，看圖片，感知音樂。認識打擊樂器（銅鈸）師：同學們，是否在這段音樂中，也有一些特別的聲音出現(xiàn)呢？ 生：回答（略）師：這個特別的聲音來自打擊樂器銅鈸，作曲家用它來模仿閃電； 師：介紹樂器，并做簡單樂器展示生：選取12位學生，參與樂器的簡單演奏。師：介紹音樂圖譜，指出銅鈸的發(fā)音位置； 生：思考律動動作，看圖譜，并進行拍打。教學設計意圖：通過初聽、復聽兩個環(huán)節(jié)，引導學生認識銅鈸，并充分感受迅疾閃電的畫面。（四）聆聽第二樂段自在舞場（Ba），感知音樂畫面，哼唱主題，并進行律動拍打。聆聽自在舞場（Ba）主題，